人教七年级上StarterUnit1Goodmorning教案新部编本

教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校人教七年级上StarterUnit1Goodmorning!教课设计第一课时SectionA1a-1c教课目的学会打招呼的用语:Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!鉴识和掌握八个人名:Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen教材解析本节课胡内容是问候的表达方法，属于热身教课。1a部分主要经过图文导入体现表示问候胡遗嘱功能，并且介绍了8个人名。1b部分以听力输入的方式，1c部分是控制性口语输出。学情解析及学法指导师生首次见面，教师经过自我介绍和用Hello!/Goodmorning!问候学生，帮助学生用Hello!/Goodmorning!作回应。让学生放轻松，除掉与教师间的陌生感，开始亲密教师。经过游戏锻炼学生迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，激励学生尽可能用自己获得的英语名字进行操练，不会读的可以请教老师，同意他们使用自己的中文名字进行练习，激励学生勇敢张口，愿意说的优异习惯。教课要点、难点1.词汇八个人名：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen2.句型：Hello!Goodmorning!教课过程Step1.Warming-up师生首次见面，教师经过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，除掉与教师间的陌生感，开始亲密教师。教师自我介绍并用Hello!/Goodmorning!问候学生。帮助学生用Hello!/Goodmorning!作回应。Step2.Playagame.Teachersaysaletter,forexampleC,thenlettheStudentstelltheletterswhichisbeforeandafterC.TheonewhosaysB,Dfirstisthewinner.ThewinnercangetachancetochooseanEnglishname.绝大多数学生都会背诵26个字母表，所以学生参加这个游戏会相当踊跃。经过这个游戏第一可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更简单记住自己的名字。Step3.Presentation1.用早先制作的图片介绍八个人物和姓名。2.出示Bob的图片，帮学生说Hello,Bob!或Goodmorning,Bob!尔后利用其余图片介绍其余七位人物的名字。Step4.Game经过闪现头像来测试学生对这八个人物的特点和名字的记忆，有助于锻炼他们的反应力和注意力。Step5.Workon1a.看1a图并写出图中人物名字，看有什么规律。这部分内容培育了学生的察看能力。Step6.Workon1b.Listenandrepeat.听录音，并跟读。Step7.Workon1c.同桌练习1a对话，老师在教室搬动倾听帮助。并激励学生尽可能用自己刚刚获得的英语名字进行操练，不会读的可以请教老师。自然同意他们使用自己的中文名字进行练习。激励学生勇敢张口，愿意说的优异习惯。Step8.Homework1.熟习八个人名，与图片联系，鉴识性别。2.用所学语言问候家人或朋友。板书Unit1Goodmorning!Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,HelenHello!Goodmornin