《走进生命科学的世纪》设计

《走进生命科学的世纪》教学设计【教学设计思路】第1章是高中生命科学的绪论篇，这一章首先提出生命科学和生物技术是现代科学发展的最前沿，是现代高科技的两大支柱之一。然后提出问题：为什么21世纪被认为是生命科学的世纪？第1节走进生命科学的世纪，主要涉及两大方面。先是介绍生命科学的发展简史，简单介绍了古代中国和西方在生命科学领域里的重大成果，给学生理出了一条生命科学发展的简明历史和发展主线。接下来在展望生命科学新世纪部分里，重点介绍了生命科学在21世纪将面临的一些重大的研究课题。主要是谈到了已经取得成果的领域和正在研究的领域，还提到了一些未解之谜。这一节内容根据不同层次的学生大致有两种教学策略可以选择。如果学生主动探究的能力比较强，那么，可以采取以学生活动为主，教师为主导的教学策略。事先将学生分成两组，就中国古代的生命科学的相关成果及著作、古代西方的生命科学的成果，近现代生命科学领域的巨大成果、目前正在研究的课题以及未解之谜两大方面，通过网络、报章杂志进行搜索，整理信息。在课堂中，教师主导课堂教学进程，请学生以小组形式，用PPT形式展示调查资料并解答同学的疑问，全组人员合作回答。如果学生在主动学习方面的训练比较少，那么，教师可以采取以讲授为主辅以启发提问的教学策略。整个教学方向由教师把握，在介绍生命科学发展史的过程中可以不断提出相关的问题让学生思考，教师边讲边问边启发，师生互动，教师引导学生进行有序的思维。教师尤其要重视培养学生的兴趣，激发学生学习生命科学的热情和信心。（我校学生学习成绩较好，实践活动的能力较强，因此，我主要采取以学生活动为主，教师为主导的教学策略。）【教学目标】知识与技能（1）了解生命科学发展简史（2）知道生命科学研究领域的主要成果，尤其是我国所取得的成就。过程与方法通过阅读了解生命科学发展的重要阶段。按小组的任务，小组内再分工，每个学生从不同的侧面学会上网及到图书馆查找资料，收集整理相关的资料，制作PPT展示材料。态度、情感和价值观通过查找资料并向全班同学展示，在活动过程中体会生命科学在整个自然科学中的重要地位以及对人类生存和发展的重要作用。在活动过程中培养学习生命科学课程的热情和信心。【重点与难点】生命科学研究的重大成果。【所用教学资源与手段】教学资源主要是各种生命科学类的参考书、网络资源、挂图、模型和标本等教学资料。所用教学手段主要为学生课前在教师的安排下，以小组为单位查找收集资料，并整理成电子文稿，制作成PPT展示件，上课时以学生代表作报告的形式进行，辅以学生之间的讨论交流，教师适当地进入以调整报告的进度和方向，及时进行点评和鼓励。【教学过程】知识内容教师教学设计学生活动设计意图一、引入二、新课学习1.生命科学发展简史2.展望生命科学新世纪教师投影打出生命科学教科书的图片，然后打出文字“21世纪是生命科学的世纪”。提问“为什么21世纪是生命科学的世纪？”本节课我们对生命科学的发展简史作一简单回顾，然后再来看一下本世纪生命科学的一些重大研究课题，等我们了解了这些以后，我们再回过头来看看为什么我们说“21世纪是生命科学的世纪”。下面我们请事先准备好的两组同学分别上来展示他们收集并整理的材料。请第1组同学展示他们收集整理的生命科学发展简史的PPT。1.生命科学发展简史生命科学是在人类的生产实践中产生的。古代中国公元前5000年，种植水稻；公元前3000年，饲养猪；春秋时代，《诗经》中记载的动植物达200多种；公元6世纪，北魏贾思勰的《齐民要术》总结了人工选择、人工杂交和定向培育的科学原理和方法；16世纪明代李时珍的《本草纲目》记载有可供药用的1094种植物和444种动物。西方始于古希腊和古罗马时代；亚里士多德对动植物进行过广泛的观察；盖仑对牛、羊、狗和猴等动物进行了内部器官的解剖，得出人体内部结构与这些动物相似的推论；17世纪显微镜的发明，生命科学的研究进入细胞水平；18世纪林耐创立了“生物分类法则”，制定了生物命名的方法；1838~1839年德国植物学家施莱登和施旺的细胞学说；1859年达尔文的《物种起源》，提出了“进化论”，为生命科学的发展奠定了辩证唯物主义的基础；生命科学发展的早期，主要采用描述法与比较法，随着生命科学的发展，实验法逐渐成为主要的研究手段。奥地利遗传学家孟德尔用豌豆杂交实验，发现了生物遗传的两个基本规律：基因的分离规律和基因的自由组合规律；美国遗传学家摩尔根的基因的连锁和互换规律；自20世纪以来，生命科学的研究向着微观和宏观两个方向同时发展。宏观：生态学微观：10．1953年沃森和克里克提出了DNA的双螺旋结构，生命科学研究进入分子水平，为现代生物技术的形成和发展奠定了基础；11．中国科学家成功地合成了结晶牛胰岛素和酵母丙氨酸转移核糖核酸，表明我国在分子生物学领域内具有世界领先水平；12．1997年英国科学家成功地培育出克隆羊“多利”；13．1999年美国《科学》杂志将成功分离人体胚胎干细胞的成就列为世界十大科学成就之首；14．1990年启动的人类基因组计划，于2000年6月26日完成人类基因组草图绘制，2003年4月14日全部完成，为人类疾病的基因诊断、基因治疗以及基因工程产品的开发创造了广阔的前景。请学生提问。请第2组同学展示他们收集整理的生命科学在21世纪将面临的重大研究课题的PPT。介绍几个生命科学在21世纪将面临的重大研究课题：1．后基因组学2．转基因技术基因治疗生物多样性保护脑科学教师概括生命科学的定义学生举手回答。答案可以多样，教师只对学生的回答态度给予肯定。学生代表演示并讲解。第1小组合作回答。学生代表演示并讲解。2.展望生命科学新世纪让学生通过思考为什么21世纪是生命科学的世纪这一问题，来达到使学生认识到生命科学在本世纪的重要性【教学建议】教