2020山东等级考生物卷21题的分析说题比赛课件

2020山东等级考生物卷21题的分析21、人工光合作用系统可利用太阳能合成糖类，相关装置及过程如下图所示，其中甲、乙表示物质，模块3中的反应过程与叶绿体基质内糖类的合成过程相同。目录试题背景试题分析启迪与反思123Contents高考背景试题背景Part1真题（非选择题）分值知识点情景设置素养要求2020全国Ⅰ卷，T30（3）4影响光合作用的因素农业栽培手段结果分析-科学探究演绎与推理-科学思维2019全国Ⅰ卷，T2912影响光合作用的因素植物激素与光合作用的关系物质与能量观-生命观念2018全国Ⅰ卷，T309光照强度对光合作用的影响光合作用曲线模型与建模-科学思维2021湖北卷????试题分析Part2模板1：模拟色素分子吸收、传递、转化光能的过程。试题分析Part2模板1：模拟色素分子吸收、传递、转化光能的过程。模板2：左侧模拟水的光解（产生O2、H+和电子）；试题分析Part2模板1：模拟色素分子吸收、传递、转化光能的过程。模板2：左侧模拟水的光解（产生O2、H+和电子）；右侧模拟电能转化为化学能的过程（产生NADPH和ATP）。试题分析Part2模板1：模拟色素分子吸收、传递、转化光能的过程。模板2：左侧模拟水的光解（产生O2、H+和电子）；右侧模拟电能转化为化学能的过程（产生NADPH和ATP）。模板3：模拟暗反应，甲为C5，乙为C3。试题分析Part2（1）该系统中执行相当于叶绿体中光反应功能的模块是________，模块3中的甲可与CO2结合，甲为__________。模块1和2C5考查内容：光合作用的过程（物质转化和能量转移）。考查角度：1、模块对应关系（获取题干信息）→

科学思维；2、物质观，能量观的树立→生命观念。试题分析Part2未构建完善的物质与能量观：偏重记忆物质变换而忽略了能量转化。学情分析：班级正答率8班35/6314班18/50正答：错答：试题分析Part2（2）若正常运转过程中气泵突然停转，则短时间内乙的含量将________________（填：增加或减少）。若气泵停转时间较长，模块2中的能量转换效率也会发生改变，原因是___________________________________________________。考查内容：环境骤变对物质含量的影响/光反应与暗反应的联系。减少考查角度：1、物质是能量的载体→生命观念；2、针对因果类问题的逻辑表述能力→科学思维。模块3为模块2提供的ADP、Pi和NADP+不足试题分析Part2学情分析：班级正答率8班7/6314班1/50CO2减少是因，能量转换效率改变是果。简单重复因，未阐明因果联系。正答：错答1：试题分析Part2学情分析：班级正答率8班7/6314班1/50正答：错答2：考虑到了暗反应对光反应的影响，未进行详细阐述，思考不深入。初步阐明因果联系，但仅从能量角度进行描述，忽略了物质是能量载体。试题分析Part2学情分析：班级正答率8班7/6314班1/50正答：错答3：表述基本正确，但忽略了NADP+，对物质转化掌握有缺陷。试题分析Part2学情分析：班级正答率8班7/6314班1/50正答：错答4：试题分析Part2（3）在与植物光合作用固定的CO2量相等的情况下，该系统糖类的积累量________________（填：高于、低于或等于）植物，原因是________________________________________。考查内容：光合作用与呼吸作用的联系高于人工光合作用系统没有呼吸作用消耗糖考查角度：“固定量”与“积累量”（归纳总结）→科学思维班级正答率8班57/6314班43/50试题分析Part2（4）干旱条件下，很多植物光合作用速率降低，主要原因是_____________________________________________________________。人工光合作用系统由于对环境中水的依赖程度较低，在沙漠等缺水地区有广阔的应用前景。考查内容：影响光合作用的因素（缺水）试题分析Part2原型：必修一P106，C点（午休点）光合作用强度骤降的原因？解答：中午温度很高，蒸腾作用很强，为防止过度失水，气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，使光合作用强度明显减弱。试题分析Part2（4）干旱条件下，很多植物光合作用速率降低，主要原因是_____________________________________________________________。人工光合作用系统由于对环境中水的依赖程度较低，在沙漠等缺水地区有广阔的应用前景。考查内容：影响光合作用的因素（缺水）考查角度：缺水影响光合作用主要是间接原因（逻辑推理）+因果表述→科学思维；叶片气孔开放程度降低，CO2的吸收量减少未分清主次，考虑问题不全面。试题分析Part2学情分析：班级正答率8班41/6314班25/50错答：正答：Part3启迪与反思1、关于复习教学1.1高中课本概念多灌输性→学生偏重记忆而非理解→结合大学内容对生物学核心概念的内涵进行挖掘，让学生“知其所以然”。1.2答题逻辑不严密，思考不深入→加强学生的答题规范性训练，对逻辑陈述类问题进行精讲，阐明答题方式。1.3答题主次不分，方向偏移