高考数学复习高三跷跷板 游走在想象与现实之间

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高考数学复习高三跷跷板游走在想象与现实之间我踱着四方步，逐渐地走近了新的高三（一）班，这帮弟子对我来说是目生的，一切都是未知。还没有走进教室，就早已感受到里面的沸反盈天，我不由暗地摇了摇头，总是少年不识愁滋味，等考上个两三次，又有谁还笑得出来呢？里面很吵很乱，但我却并未加快脚步，由于我知道，等待我的将是一场耐久战。

——摘自某高三班主任日记

可能这个场景，已经在多数的高三教室外面重复过多数次，可是那教室里嘻哈打笑的学生当真是不知道天高地厚，把高三想得太简朴吗？那教室外面摇头的老师所预言的笑不出来当真会实现吗？高三啊，真的是和你走近它以前想得一样么？

答案可能太简朴了，一样、差不多或者不一样。你呢？认为一样，是不是就处理很好，平顺走过？认为不一样，是不是就恐慌失措，状态不佳？

悲观派——超乎想象

“理应差不多吧，每天做不完的题，根本没什么假期。确实是好多辅导题，好多卷子。永远永远都有做不完的作业。”

几乎全体的处境他们都想到了，但还是不敢面对，而来自山东的洪久就是其中之一。

自述：

进入高三以后，背负着家人的期望，自己的梦想，还有和几个“竞争对手”的比拼，觉得压力比想象中大得多。转瞬就到了国庆节，得到的第一次月考的结果却是在班上排名退了五名。自己都不敢面对这结果。其实现在回过头去想刚进入高三那段时间，自己好多地方还没有调整适应过来，排名有这点浮动也理应算是正常的，不过当时却并未那样想过，只认为自己那样努力却没达成很好的结果，考试失利的颓唐和痛楚远远超出了自己的预想。那个星期，本理应学习刻苦的我反而由于心理压力太大而频繁逃课。除了想象中的累，更多的是一份面对现实的麻木感和无力感。

探析：

步入高三以前，因早已在漫漫求学路上跌倒摸爬许久，听闻了太多太多关于高三的是与非，所以已形成这样一种刻板印象，高三即是黑暗，痛楚，压抑，理所应当每日学，死命学。抱着这样一种“心理打定”进入高三，战斗还没开头就先被吓到了。

人总是这样的，热爱放大不成知的事物，不断地特殊化，然后未遇先退，以为不成战胜，其实是自己设置了一堵心墙而已。这就是“心理作用”，其实，假设能换一种心态来对付高三，不要事先把事情想严重了，可能“心理作用”的效果就有所不同了。

岁月长河，高三只是其中的一条线段，再平凡不过，顶多被冠以了更多期望。当高三被当作实现理想的惟一进口，它就已经太沉重，自然会精力衰退，麻木无力！破釜沉舟的士气，并不确定是走完高三的必备，轻装上阵也不必觉得负疚担心。谁说高三不能微笑走过呢，说不定当不为结果忧虑时却往往得到最好的结果。

轻狂派——措手不及

“高三真的跟想象不同，比想象的更糟，措手不及刻骨铭心的痛”。

来自重庆的苏敏就是把高三想象得对比轻易，后来应付不了。

自述：在高三以前，我一向是班里的前几名，更加是化学，经常都是班里的第一名，甚至在全国奥林匹克化学竞赛中得了奖。一向以为一个人勤奋努力就会有回报，以为通过系统复习就会更上一层楼，然后以化学单科第一的地位在班里傲视群雄。

可是呢，到高三换了老师，虽然是在我们学校有点名气的老师，但他嗓子很不好，我可以十足负责而且毫不夸诞地说，他上课声音微小，第四排以后只望见他的嘴在动而听不到声音。而且，他会安置出大量来势汹汹的综合题。我措手不及，经常是看到题目难以下笔。看到别人应对自如而自己却优势不再，无边的无助感与恐慌感像潮水一样席卷而来。你知道吗，那个时候我真的以为自己病了，甚至质疑自己有了抑郁症，强迫症……我不知道这到底是怎么一回事，怎么会变化得这样快，我已经找不到自己的位置，甚至开头质疑自己的才能，最直接的表现是每当自己已算出答案时也没有信仰直接写到作业本上，参考书上有答案的要先看答案，书上没有答案的要找几个同学对了答案以后才拾掇离场，这次第，怎么一个郁闷了得？到后来，即便是使尽浑身解数，即便高考没有败得很惨，但毕竟还是和梦想中的位子差了一截。为什么会展现这种处境，我始终都没有想通，这件事，也成了我高三生活的一个“悬案”。

探析：

像苏敏这样进入高三后学习遇到意料之外窘境的不在少数。其实她这个时候完全可以找个人（譬如老师、家长或好挚友），扶助她分析一下处境，找出问题症结所在。所谓当局者迷旁观者清，本来压力就大，展现问题心里一慌，更加轻易不知所措，所以找个帮手来共同分析处境，共同议论解决方案是很有必要的，同时也能让知心人为自己分担一片面的压力。

问题已经展现了，那么和分析问题同样重要的即是变更自己，变更自己的心态，重新扫视定位。当自身优势不复存在之时，当努力得不到所谓的收获时，可以看到，苏敏逐渐变得很不自信。其实这里，她首先要做的就是相信自己！屡屡的单科第一，屡屡的竞赛得奖，根基必定是扎实的，而且理应比多数同学都更好。可能只是换了个老师还没适应的问题，可能找老师交流一下就可连忙找到问题所在。总而言之，这个时候，确定要相信自己有解决问题的才能。自信，分外重要。

不要总是认为自己所想都是理所应当，一切事物都在运动中进展变化，途中的每一个人都在奋斗，都在冒死向前冲，高三的道路有诸多停靠点，每一个节点都有一个胜者，但却不确定是终点的那个。就像龟兔赛跑，兔子跑过身旁，不要紧，埋下头，不焦躁，给自己定好位，然后相信自己，坚强地跑下去。永远记住，坚持才是王道。

幸福派——仍旧可以玩着走过

“有些东西，事先没有想到，令人惊喜的却是这与自己的想象相反的高三生活，是令人幸福的。”来自上海的杨怡却是乐在其中。

自述：曾经以为高三是慌张单调的，如炼狱般残忍，可是走过才知道并不如自己所想的那样要死不活，照旧可以玩着走过。那一年，只觉得苦中有乐，丰富充实。我永远记得，那年冬天，我们一堆人吃过午饭在顶楼上晒太阳情景，聊着各种各样的趣事，然后一起笑。亦记得那些手拉手互诉心事，彼此抚慰，一起哭，一起笑的女子。课间放学的时候，我们一起说话嬉戏，一起共享食物、喜乐和机要。那种温馨的情景，那种笑容一向长久地留存在记忆之中，而这又是多么的不成多得。想象中的高三是多么漫长啊，不料却是如此的短暂，连终止时都觉得舍不得。

现实中的高三比想象要幸福，更重要的，是它对我来说很充实。这一年，我可以说是一心一意为了我梦想中的目标——复旦大学数学系而奋斗。由于目标明确，我全体的喜怒哀乐都是围围着这个目标的。虽然中间有过困难和痛楚，但我后来想明白了，与其压抑，还不如大胆地放宽心，放平心，顺其自然，为所当为。大胆的和挚友坦诚相对，由于就算是自觉难受的事和挚友说也并不太丢脸，而自己真的会好受好多，一起相伴奔跑才更有动力。能够心无杂念为一个目标而奋斗，这又是一件多么幸福的事。

探析：

成稿过程中，杨怡是最让我触动的。本来以为事情假设在预料之中会让人更镇静，冷静面对，假设和想象不一样就会恐慌失措。而在采访的人群中，恰恰是杨怡这种事实和想象不一样的人最为告成。其实大家面对的都是同一个高三，同样的压力，同样的功课，为什么只有杨怡才觉得幸福？只是因着他看高三生活的眼光不同，他的眼中从来没有忽略高三生活中那些点点滴滴的美好，他用一种珍惜的心态看到了重重重压对自身积极的一面，因而在辛苦学习的同时亦能乐在其中。

高三就是这样，游走于想象与现实之中，就