整本书导读课教学设计

整本书导读课教学设计《小鲤鱼跳龙门》导读课教学设计教学目标：1.认识书籍各部分名称，初步养成爱护图书的好习惯。2.借助“猜读”方法，激发阅读兴趣，感受阅读的快乐。3.学习多种形式的读书分享方法，为分享课做好铺垫。教学过程：一.谈话到整本师：你们喜欢童话故事吗？你读过哪些童话故事，喜欢其中的哪个人物呢？1.学生分享读过的童话故事。2.借助插图，猜故事。（依次出示插图：狼和七只小羊

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导读课评课

听李老师的课，就如他待人的感觉，温润而舒适，如随风潜入夜的春雨，温温柔柔的在轻言慢语间带领孩子们到达他想要孩子们达到的地方。我从以下两个方面和大家进行分享交流：一.以趣导读，激趣比有趣更重要。

阅读的基本点就是兴趣，有了兴趣就会自动阅读，有了兴趣就像身体里装了一台“永动机”，能迸发出源源不断的能量。《小鲤鱼跳龙门》这节导读课一开课，李老师就出示了孩子最熟悉也最感兴趣的童话故事的图片，鲜明的色彩，生动的人物形象，一下子打开了孩子学习的的愿望。从孩子们争先恐后的小手中就可以窥见。可谓“未成曲调先有情”。紧接着在引读环节，关于鲤鱼老奶奶的一段动画片，更是把孩子们带入了那个充满童趣的世界，同学们都积极准备，全身心地投入，主体性参与极高，激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。猜读环节，老师出示了问题：龙门那边是什么景象呢？孩子们开动脑筋，展开想象，有的猜那边是大海，有的猜那边是繁华的城市，就在这猜一猜的过程中，孩子的想象能力发展了，语言表达能力发展了，让孩子尽情展示自己的想法，释放自己的能量。二.方法渗透，会读比读会更重要。正确打开童话书，让孩子认识封面、扉页、书脊、作者，教给孩子们看封面猜人物，看题目、猜内容，看情节、猜结果的方法。给孩子们出示精美的读书记录卡，教给他们一边读书一边做批注，无论学生的程度是高还是低，无论学生体会得是深还是浅，他们都在品尝学习的快乐，他们都在收获着。作家丹尼尔．潘拉克这样说，能够从自己本书的主要内容细心整理过的书架上确切地找到自己想找的书，是件很棒的事。而李老师正是会用精心挑选的书籍来款待学生的老师，因为本堂课上，老师不仅让学生大体了解了这本书的主要内容，而且教给了学生更多的读书的方法，用童书开启童心，用阅读演绎精彩。两点收获：一、在每一个学生的心里，都存放着求知好学、渴望知识、多