《五代史伶官传序》课件【高效课堂+备课精研】 统编版高中语文选择性必修中册

五代史伶官传序欧阳修新课导入上①问侍臣：“创业与守成孰难？”

房玄龄曰：“草昧②之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”

魏征对曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”

上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难，征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难，然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。”

（选自《资治通鉴·唐纪》）

【注释】①上：指唐太宗。②草昧；此指开创国家。

01知人论世欧阳修（1007年—1072年），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，景德四年（1007年）出生于绵州（今四川省绵阳市），北宋政治家、文学家。欧阳修于宋仁宗天圣八年（1030年）以进士及第，历仕仁宗、英宗、神宗三朝，官至翰林学士、枢密副使、参知政事。死后累赠太师、楚国公，谥号“文忠”，故世称“欧阳文忠公”。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，继续和发展了唐朝韩愈、柳宗元所倡导的古文运动。他团结并培养了大批古文作家，如“三苏”父子、王安石、曾巩等皆出其门下。是“唐宋八大家”之一，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。

为文主张切合实用，重内容，反浮靡。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。作者简介

六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”

欧阳修《六一居士传》作者简介生查子·元夕去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。蝶恋花庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。五代（907—960)，指唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。历史背景视频简介：后唐庄宗的故事。欧阳修所处的时代，正是北宋王朝开始由盛到衰的时期，政治上的一些弊端越来越严重，社会上各种矛盾日趋尖锐。仁宗庆历初年，以王伦、张海等为首的人民暴动接踵而起，西夏又袭扰西北边境，屡败宋军。欧阳修、范仲淹等人力图实行政治改革以挽救北宋王朝的危机，却接二连三地遭到当权派的打击。在这种情况下，欧阳修忧心忡忡，很担心五代的惨痛历史即将重演。宋太祖时薛居正奉命主修的《旧五代史》，“繁猥失实”，无助于劝善惩恶。于是欧阳修自己动手，撰成了七十四卷的《新五代史》。北宋地图写作背景02整体感知五代：指唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周.

伶：封建时代称演戏的人为伶。

伶官：在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。

传：记载某人一生事迹的文字。

序：为一种文体。《五代史伶官传序》是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的序。文题解读序又名“序言”“前言”“引言”，属实用类文体。是放在著作正文之前的文章。相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲契领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。作者自己写的序叫“自序”，多是说明它的内容、写作缘由、经过、旨趣和特点;别人代写的序叫“代序”，多是介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。另有“赠序”，多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞;

“诗序”多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。1.听读课文，字词正音。

2.自主学习，完成学习任务单第一题。（第一段）呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事(

)哉！原(

)庄宗之所以(

)得天下，与其(

)所以失之者，可以知之矣。人的作为推其根本……的原因和他（译文）唉！盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道不是由于人的作为吗？推究庄宗取得天下的原因，与他失去天下的原因，就可以知道了。（第二段）世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟；而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨(

)也。与尔三矢，尔其(

)无忘乃(

)父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事(

)以一少牢(

)告庙(

)，请(

)其矢，盛以锦囊，负而前(

)驱，及凯旋而纳(

)之。遗憾副词，表示祈使语气人称代词，你的官名，这里泛指一般属官羊、猪各一头祭告祖庙表示恭敬、慎重收藏名作状，在前面（译文）世人传说晋王临死时，把三支箭赐给庄宗，并告诉他说：“梁王朱温是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事是我的遗憾。交给你三支箭，你不要忘记你父亲报仇的志向。”庄宗接受了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭收藏（在祖庙里）。（第三段）方其系(

)燕父子以组(

)，函(

)梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠(

)已灭，天下已定，一夫夜(

)呼，乱者四(

)应，仓皇东(

)出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于(

)誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！①岂得之难而失之易欤？抑(

)本(

)其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”②忧劳可以兴(

)国，逸豫(

)可以亡(

)身，自然之理也。缚（译文）当他用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子，用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，他那神情气概，是多么威风！等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他仓皇向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊！①难道说是因为取得天下难，而失去天下容易才像这样的吗？还是认真推究他成功失败的原因，都出自人的原因吗？《尚书》上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”②忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。泛指绳索名作动，用匣子装chóu与“仇”同义，仇人名作状，在晚上数作状，四方名作状，向东以至于抑或，还是考察，探究使…兴盛安乐使…灭亡（第四段）故方(

)其盛也，举(

)天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。③夫祸患常积于忽微(

)，而智勇(

)多困于所溺(

)，岂独伶人也哉？

当、在（译文）因此，当他兴盛时，全天下的豪杰，没有谁能和他相争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。③可见祸患常常是由极小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道只有宠爱伶人才会这样吗？全，整个形作名，极小的事形作名，聪明勇敢的人所溺爱的人或物03阅读检测例句活用类型词义①函梁君臣之首名词活用作动词用木匣子装 

②负而前驱名词活用作状语向前

③仓皇东出名词活用作状语

向东④一夫夜呼名词活用作状语

在夜里⑤乱者四应数词活用作状语在四方⑥忧劳可以兴国，逸豫可以亡身动词的使动用法兴：使……兴盛；亡：使……灭亡

⑦夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺形容词活用作名词忽微：细小的事情；智勇：智勇的人

词类活用古今异义词语例句解析(古今义)①至于不知所归，至于誓天断发古义：相当于“以至于”，到了今义：表示另提一件事②从事则遣从事以一少牢告庙古义：官名，这里泛指一般属官今义：动词，投身到(事业中去)③人事虽曰天命，岂非人事哉古义：人的作为

今义：工作人员的录用、培养等工作特殊句式例句句式特点(请指出标志词)翻译句子①梁，吾仇也；燕王吾所立判断句

梁王朱温是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的

②此三者，吾遗恨也。

判断句

这三件事，是我的遗憾

③忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

判断句

忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。

④身死国灭，为天下笑

被动句命丧国亡，被天下人讥笑

⑤而智勇多困于所溺

被动句

聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰

⑥庄宗受而藏之于庙状语后置

庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里

⑦盛以锦囊状语后置用锦囊盛着（它）

⑧方其系燕父子以组状语后置

当他用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子

⑨还矢先王

省略句把箭交还到晋王的灵座前

⑩夫祸患常积于忽微状语后置

可见祸患常常是由极小的事情积累而成的

04研习课文1.本文提出的论点是什么？盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？

从第一自然段可以得知作者立论的依据是什么？庄宗李存勖得天下和失天下的事例。

合作探讨2.请仔细阅读课文，参看文下注释，从不同的时间点入手，给李存勖编一个履历表，分析庄宗得天下失天下的过程。由此，作者得出了怎样的结论？李存勖人生大事表年代岁数事件908年912年923年926年23岁27岁38岁41岁受父三矢继父遗命系燕父子以组函梁君臣之首（灭后梁，建后唐）身死国灭，为天下笑得天下--年失天下--年15

3------盛忧劳可以兴国------衰逸豫可以亡身3.前面我们找到了本文的论点、论据，那么作者是如何进行论证的呢？请结合文本具体分析本文论证方法。合作探讨（1）对比论证。晋王临终授矢庄宗，告以遗恨，要庄宗不忘世仇，完成遗志。庄宗重任在肩，惟恐辜负先人之托，用兵时负矢在前，身先士卒，终于一胜再胜，大获成功。可他大功告成后，便改初衷，宠幸伶人，贪图享乐，以致政事废弛，衰败继之。作者以庄宗成功时“意气之盛，可谓壮哉”的情景，与其败时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨象对比，鲜明而强烈的对比，突出庄宗历史悲剧的根由所在，使“抑本其成败之迹，而皆自于人欤”的结论，显示出成败由人的道理，显得令人信服，发人深省。（2）举例论证。第一段就提出以庄宗得天下和失天下的史实为论据，但在具体选材上，却以晋王三矢这一不能确定为史实的传说作为事例，并加以详述，体现了作者精于选材的匠心。文章并没有写庄宗如何逸豫，但通过晋王三矢这一典型的、生动的事例，充分地体现了庄宗的忧劳，突出了人事的作用，再辅之以评论庄宗盛衰时所涉及的点滴史实，就使人对于庄宗的由盛而衰、由忧劳到逸豫不言而明，达到了以材料论证观点的目的，起到了以古鉴今、举一反三的作用。本文属于史论。写史论一般都要使用例证法，以论带史，以史证论。（3）引用论证。引用《尚书》“满招损，谦得益”的名言，证明后唐庄宗因骄傲而亡国的道理，增强说服力。4.文章写到第三段，论点已得到证明，似乎可以结束了，可是作者又作进一步议论，为什么?合作探讨【明确】第四段用“故”字承接上文，再次评论庄宗的盛衰，以“莫能与之争”和“身死国灭，为天下笑”两种截然相反的结果，引出“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”的教训，得出具有更普遍意义的结论，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。作者在这里