2023学年完整版Unit8What'sthisinEnglish设计2

Unit8What'sthisinEnglish?教学设计Ⅰ：教案一、【教学目标】I.知识与技能：1、能看图说出六个英语单词：tiger,lion,fox,snake,panda,monkey2、能正确区分指示代词this,that，并能理解其含义和用法。3、能用句型:“What’sthisinEnglish?What’sthatinEnglish”来进行询问，并得到正确的英语表达。II.过程与方法：用TPR教学法学习并分清指示代词this，that。通过观看卡通片动态片段与静态图片，激发学习兴趣。III.情感态度价值观：了解动物是人类的好朋友，培养对动物喜爱之情。利用教学游戏和活动，培养合作学习的态度和方法。二、【教学重点与难点】【教学重点】1、能看图说出六个英语单词：tiger,lion,fox,snake,panda,monkey2、能正确区分指示代词this,that，并能理解其含义和用法。【教学难点】能正确理解掌握句型：What’sthis/thatinEnglish?三、【教学准备】Students’book1AU8Computer四、【教学过程】ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationWarmingup1.Arhyme.Readtherhymeinchorus.师生同念英语儿歌，创造快乐英语学习的氛围。While-taskprocedureTask1.Introduceanewfriend—“Superkid”tostudentsandinvitehimtowatchcartoonswithus.Task2.Learntheword“liontigerfoxsnake”pandamonkey”.Task3.Sayarhymewiththenewwords.Task4.ListentothenewwordsreadbySuperkid.Task5.Playaguessinggame.Task6.Learntheword“this,that.”Task7.Learn“What’sthis?What’sthat?”Task8.Learn“What’sthisinEnglish?What’sthatinEnglish?”Task9.Makeadialogue.Watchcartoons.Readthewords.Sayarhyme.Playagame.TPR1.通过观看动画片来引入动物单词的教学，激发学生主动学习的兴趣。2.通过儿歌帮助学生复习巩固所学单词。3．通过游戏，调动学生学习英语的积极性。4．通过TPR教学法帮助学生更好的掌握区分thisthat.5.对话练习训练学生语言的发展技能。Post-taskActivitiesMakeadialogue.通过对话巩固所学句型，同时，也检验了学生是否能将所学，灵活运用。Ⅱ：教案设计说明这是一篇一年级第一学期第8单元的单词与句型教学。有六个动物单词：tiger,lion,snake,panda,monkey,fox.重点句型是What’sthis/thatinEnglish.针对一年级孩子爱看动画、好动的特点，我对整节课做了以下设计：一、儿歌引入，活跃课堂教学氛围。在课的一开始，我设计了一个关于sports的儿歌。Nodyourhead,yes,yes,yes,shakeyourhead,no,no,no,raiseyourhand,one,two,three,putyourhanddown,lookatme,lookathim,lookather,verygood.由于sportsclub在新教材中已被删除，但其中的一些动词，学生还是应该有所知晓，因此，通过儿歌可以帮助学生快乐的习得这些动词，同时，又活跃了课堂气氛。二、以Superkid对动物名称的疑惑贯穿整节课。在念完儿歌后，我为学生们介绍了一位新朋友—Superkid，并让学生们和Superkid一起观看了我剪辑的三部与动物有关的动画片，激发了学生的学习兴趣。然后再以Superkid对这些动物英语表达的困惑来展开单词教学，在教学的过程中，我注重了辅音教学，并让学生根据动物的特征外貌进行了组词，最后以儿歌巩固新授单词。三、用游戏激发学生的求知欲。一年级的学生注意力较容易分散，在课中，我设计了猜一猜的环节，通过露出动物身体的一部分，让学生猜猜是什么动物，学生的积极性被充分调动，注意力立刻又被深深吸引住了。四、用TPR全身反应法学习并区分this/that。正确区分this/that是本课的一个难点，通过TPR教学法，学生可以全身心的参与到教学活动中去，在动中，学生通过自己的思考判断this/that，这有助于学生理解区分与记忆这两个单词。五、通过表演对话来检验学生对所学内容的掌握。学完句型后，我编了一个对话，让学生结合图片，根据自己的经验来辨别this/that，并联系以前的旧知，创编对话。这考验了学生对所学内容的理解与运用。学英语的关键在于能运用，创编对话也是学生喜爱的一个活动，学生能在互相交流中，整合语言，表达语言。最后，我告诉了学生今天学了两句很有用的句型:What’sthisinEnglish?What’sthatinEnglish?当你们碰到有些东西不会用英语来表达时，可以用这一句型来问问。让学生将所学用到自己的实际生活中去。Ⅲ：教学反思整节课，我能较好地把握单词教学的读音。通过运用TPR教学法突破this/that这一教学难点。我播放的关于动物的动画片能吸引住学生，引起学生主动学习的兴趣，我设计的猜一猜的游戏环节能激发学生说的欲望，能调动起学生学习的积极性。我设计的对话练习，能帮助学生巩固、积累、运用语言，学生通过两两之间的配合