一抱小班教案(12篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——一抱小班教案(12篇)一抱小班教案(精选12篇)。

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，因此想要随意写的话老师们就要留神了。同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各学识要点。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？或许你需要"一抱小班教案(精选12篇)"这样的内容,接待珍藏本网站，持续关注我们的更新！

一抱小班教案篇1

活动目标：

1．进一步熟谙同伴，容许主动和同伴抱一抱。

2．通过对故事的理解，在韵律活动的扶助下，理解“抱一抱”的含义。

3.感受与同伴拥抱时身体接触所带来的喜悦。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的推测与想象。

5.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的才能。

活动打定：

1、故事图片

2、小红花

活动过程：

一、与老师抱抱，体验和老师抱抱的亲切感

师：我想和你们抱一抱，你们容许吗？（教师和小挚友拥抱）

二、幼儿赏识故事《想要抱抱的小猪》，扶助幼儿理解故事内容

1、教师引导幼儿赏识故事

2、教师提问扶助幼儿理解故事

师：小猪想和小动物抱抱，小动物抱他了吗？后来小猪和小动物抱抱之后有什么感觉啊？心情怎么样？

三、幼儿彼此抱一抱，教师引导幼儿议论：抱一抱的感觉

1、教师引导幼儿彼此抱一抱

2、师：你抱了小挚友，感觉怎么样？

你热爱谁？你想和谁抱一抱？

四、韵律活动：抱一抱

教师引导幼儿听碰一碰的音乐，启发幼儿找挚友抱一抱，并尝试改编歌曲

如：将歌词碰一碰改为抱一抱等。

活动反思：

在这个社会活动中，孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的喜悦。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。活动中，孩子们都很积极地与老师拥抱，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的爱好。

小百科：拥抱，人类行为，礼仪名词。搂抱，多表示爱戴。但也并非只能展现在情侣之间。

一抱小班教案篇2

活动目标：

1、体会拥抱的感觉。

2、知道拥抱是表达情感的方式。

3、培养幼儿与同伴之间和气相处并珍惜这份友情。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的喜悦，情愿与同伴一起嬉戏。

5、在活动中将幼儿心爱的一面呈现出来。

活动打定：

故事：想要抱抱的小刺猬

活动过程：

一、玩“给我抱抱”的点名嬉戏。

1、举行“给我抱抱”的点名嬉戏，点到名字跟教师抱一抱(假设幼儿不想抱抱，不能勉强)

师：小2班的孩子们!蔡老师分外热爱你们，真想抱抱你们.你们想抱抱我吗?来，某某某，我们抱一抱好吗?

2、师生彼此拥抱后，坐下来。

请幼儿说说平常会跟谁抱抱，抱的时候需要运用身体的哪些部位。

二、陈述故事，《想要抱抱的刺猬》

终止后和幼儿议论

1、提问：

--为什么没有人抱小刺猬呢?

--假设别人都不抱你，你的心情会怎样?你会想个什么好手段呢?

--小刺猬想的什么好手段?有人要抱他吗?

2、看图书

提问：

--结果会怎样呢?现在每个孩子都有一本书，你来找找答案!(引导幼儿按照页码，一页页翻看)

--结果谁来抱他了?为什么它不怕刺痛呢?

(小结：它们长着一样长、一样尖的刺，谁也刺不着谁。)

三、阅历迁移

提问：

--我们热爱别人时，除了可以抱抱，还可以做什么动作呢?

(启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话)

--我也有热爱的小挚友，我要跟她/他亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话。(老师示范，请一个幼儿一起做亲近的动作。)

--现在你们也去找挚友，向他表达你的热爱吧。

专家点评：

活动内容适合小班孩子的情感需要，活动目标能根本达成，孩子们在理解故事内容的根基上知道了拥抱，体验了拥抱的感觉，拉近了小班孩子之间的距离和亲近感。

活动反思：

抱一抱这个活动，让幼儿与老师及幼儿与幼儿之间的距离拉近，虽然开头时有的幼儿不容许抱老师及同伴，但终止时，孩子们大都已不再排拆同伴们的拥抱，使彼些更亲近了。我觉得在开学初开展这样的活动很有必要，能有效的转折孩子们对父母的依恋，从而更好的融入到集体中来。

一抱小班教案篇3

一、活动意图：

小班幼儿入园初期，第一次离开父母，面对众多目生面孔过集体生活，由于不适，常展现焦虑、哭闹等现象。这一时期，孩子们最凭借的是老师，总热爱把老师抱得紧紧的，但孩子们之间的交往总是提防翼翼，关系很目生。为了增进幼儿间、师幼间的情感，使幼儿适应集体生活，我以“抱一抱”为切入点，将幼儿爱好的《天线宝宝》做为导线，设计了本活动。

二、活动目的：

1、感受嬉戏的喜悦，有愉悦的情感体验。

2、热爱天线宝宝，容许模仿天线宝宝与人交往的动作。

3、能将爱亲人的情感拓展到爱同伴、爱老师。

三、活动打定：

1、学识阅历：幼儿都看过《天线宝宝》

2、物质材料：家长与幼儿拥抱的照片、《天线宝宝》影碟中截取的片段、音乐《宝物抱一抱》。

四、活动过程：

1、出示天线宝宝玩具，激发幼儿对活动的兴趣。

2、观看天线宝宝片段，启发幼儿模仿天线宝宝交往的动作。

3、请幼儿说一说自己与家人拥抱的照片。

4、引导幼儿给老师们说照片。

5、创设温馨、和谐的音乐空气，让幼儿自由地与同伴、老师拥抱。

五、活动延迟：

在每日早接待、离园间，师幼间以相互拥抱来问好和道别，进一步增进师幼间、幼儿间的情感。

六、活动反思：

随着社会的进展，EQ的观念正在被广泛的传播和采纳。EQ的全称是“心绪智商”或“情感智能”。它表达了一种心灵的气力，是一种为人的教养和做人的道理。大量研究都说明，一个人取得告成的过程中，智商只起到20%的作用，其余片面那么有心绪智力（心绪商）和其他因素抉择。由此可见，培养人要从情感教导入手，于是在此次活动的设计上，我遵循小班幼儿的年龄特点，创设了各个教导环节，紧紧围绕教导目标开展活动。

一、良好的教研环境，促进观念向行为的转变。

“崇敬幼儿，以人为本”这是我们常挂在嘴边的一句话，但要真正地把观念渗透到教学中，却并不是件轻易的事，这不仅仅需要老师自己的努力，更需要一个良好的教研环境。在此次活动之前，我园就开展了社会领域教学观摩活动，做到人人参与，互帮互学，全园上下形成了良好的教研空气。首先我们各年龄组分别举行每人一课的教学观摩活动，老师们对教学活动举行了积极地探讨，针对老师们提出的我在问题的设置上，还要留神层层递进的建议，我对活动举行了修改。在其次次活动中，我园又从各年龄组推选活动举行全园集中观摩研讨，老师们又从小班孩子的年龄特点启程，给我提出了大量名贵的想法。在大家的扶助下，促使我的教导观念逐步转化为教导行为，使我受益非浅。

二、创设适合幼儿主动进展的双环境

人的交往是一种情感交往、情感互动，个体是通过不断调控自己的情感回响来影响、感染他人的，因此幼儿学习表达情感不同于认知教导，它更多地强调感受、感知、体验、理解和回响，在教导过程中更多地强调情感阅历的积累和呈现，因此需要我们更多的创设良好的情景空气和讲究整个教导方式的自然性。让孩子在各种环境和活动中学会查看、体验、感受他人与自己情感心绪，学习用较好的表达方式呈现自己的情感。对于幼儿来说，情感是一个较为抽象的概念，较难理解，模仿是孩子的天性，也是孩子学习的主要方法，孩子的调控才能对比薄弱，所以给孩子一个良好的模范是分外重要的。天线宝宝是孩子们熟谙的动漫人物，小挚友们平常更加热爱模仿他们的动作，于是我把天线宝宝作为线索举行导入，高明的截取天线宝宝影片片段，让天线宝宝的模范作用影响全体的孩子，使孩子们能主动参与和体验。当孩子们看到天线宝宝拥抱时，心中的拥抱欲望被逐步激发出来。在后来的拥抱同伴、拥抱老师的环节中，我又留神了音乐环境的创设，用《宝物抱一抱》这首歌来合作孩子们的情感体验，营造了良好的心理环境，在孩子们充分体验后，明白了当你热爱别人时可以用拥抱的方式来表达。

三、家园合作，让家长走进新课程。

幼儿教导不仅仅是教师的责任，家长在教导中的作用和影响也同样重要，尤其对于刚入园的孩子来说，情感上对于家长的凭借性很强，而家长与幼儿的交往是一对一的关系，更轻易深入、全面地影响幼儿。所以，在此次活动中，我首先向家长说明活动意图，鼓动家长收集与孩子一起拍拥抱的照片，得到了家长们的支持，收集了好多照片，也使每个孩子在与家人拥抱的情感体验中自然而然的产生发自内心的真实感受，从而促使孩子们主动用简朴的词句举行情感表达，孩子们的这种情感体验就是来自于家长、来自于这种亲情，是与家长的积极参与和合作分不开的。

四、利用网络，促进教学。

现在是信息飞速进展的时代，网络已成为大量家庭不成或缺的重要片面，尤其对于现在年轻的家长更热爱通过网络去了解和交流各种想法。于是在学期初的新生家长见面会上，我就与家长们彼此留下了网上联系的方式，我们经常向家长介绍班级动态，就一些教导问题举行交流和探讨。其中好多家长谈到孩子的情商的教导，我本次活动的初衷也正是来源于家长们所关切的热点问题。我们的教导要有教导性、有价值，教导内容就应贴近孩子的生活，能促进孩子的'进展。而且对于本次活动的开展，我们还将教学视频上传到幼儿园的博客中与家长共同共享、交流，使我们的教学活动通明化，网络架起了家园互动的桥梁。

教导是一门可惜的艺术，在活动中自己对个别孩子的关注还不够，个别孩子的交往主动性不强，因此在今后的活动中还要加强孩子们的交往才能的培养。

一抱小班教案篇4

设计意图

小班有些孩子由于不适应新的环境往往会哭。《抱一抱》这节活动是扶助幼儿学习关切同伴，能互帮互助，有初步的规矩意识。让他们感受集体的和暖和老师对他们的爱，体会与教师、同伴拥抱的亲切感觉。并且乐于与同伴交往，巩固同伴间的亲近感情。

活动目标：

1、学说“好挚友，抱一抱”，增进与同伴间的感情。体验肢体接触带来的喜悦。

2、容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

3、培养幼儿敏锐的查看才能。

4、在活动中将幼儿心爱的一面呈现出来。

5、探索、察觉生活中的多样性及特征。

活动打定：

儿童阅历根基

孩子们热爱结合小伙伴们玩。

环境打定

图片若干音乐CD。

重点难点

能够主动和老师小挚友抱一抱。

过程与策略

一、师幼互动拥抱，导入活动。

你们谁是老师的好挚友呀?今天老师请来了好挚友，瞧!他们是谁呀?

二、教师用玩具举行表演吸引幼儿。

1、你们听见天线宝宝说什么了吗?见面之后他们还做了什么?

2、你们有自己的好挚友吗?你和谁是好挚友?

三、做嬉戏：

我找挚友抱一抱。

四、教师小结：

回家再和爸爸妈妈抱一抱。

儿歌：《抱一抱》

太阳抱一抱小树苗，小树苗就长大了。

河水抱一抱小船，小船就睡着了。

爸爸抱一抱我，我就长高了。

我去抱一抱小猫，小猫就不悲伤了。

活动反思

在这个社会活动中，孩子们通过学说“好挚友，抱一抱”，在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的喜悦。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。通过语言的表达来交流相互间的情感，我也拥抱了每一个幼儿，让孩子们感受老师对他们的爱与和暖。活动中，孩子们都很积极地与我拥抱，有的孩子甚至还紧紧抱着老师久久不愿离去，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的爱好。因此我发博客的时候建议家长当幼儿有好的表现时，可用拥抱来赏赐孩子，让幼儿体会到拥抱是爱的表达，是对自己好的表现的断定。激励幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴，表达自己对他人的爱好之情。

缺乏之处

对孩子拥抱老师和小挚友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。

总之在以后的教学中，我应尽量制止缺乏，使缺乏达成最小化，让进步一次比一次更明显。

一抱小班教案篇5

活动目标：

1.进一步熟谙同伴，容许主动和同伴抱一抱。

2.通过对故事的理解，在韵律活动的扶助下，理解“抱一抱”的含义。

3.感受与同伴拥抱时身体接触所带来的喜悦。

4.容许与同伴、老师互动，热爱表达自己的想法。

5.探索、察觉生活中的多样性及特征。

活动打定：

1、故事图片

2、小红花

活动过程：

一、与老师抱抱，体验和老师抱抱的亲切感

师：我想和你们抱一抱，你们容许吗?(教师和小挚友拥抱)

二、幼儿赏识故事《想要抱抱的小猪》，扶助幼儿理解故事内容

1、教师引导幼儿赏识故事

2、教师提问扶助幼儿理解故事

师：小猪想和小动物抱抱，小动物抱他了吗?后来小猪和小动物抱抱之后有什么感觉啊?心情怎么样?

三、幼儿彼此抱一抱，教师引导幼儿议论：抱一抱的感觉

1、教师引导幼儿彼此抱一抱

2、师：你抱了小挚友，感觉怎么样?

你热爱谁?你想和谁抱一抱?

四、韵律活动：抱一抱

教师引导幼儿听碰一碰的音乐，启发幼儿找挚友抱一抱，并尝试改编歌曲

如：将歌词碰一碰改为抱一抱等。

活动反思：

在这个社会活动中，孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的喜悦。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。活动中，孩子们都很积极地与老师拥抱，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的爱好。

一抱小班教案篇6

活动目标：

学说“好挚友，抱一抱”，增进与同伴间的感情。体验肢体接触带来的喜悦。

培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

情愿参与嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

幼儿能积极的回复问题，巩固幼儿的口头表达才能

活动打定：

儿童阅历根基

孩子们热爱结合小伙伴们玩。

环境打定

图片若干音乐CD。

重点难点

能够主动和老师小挚友抱一抱。

过程与策略

一、师幼互动拥抱，导入活动。

你们谁是老师的好挚友呀?今天老师请来了好挚友，瞧!他们是谁呀?

二、教师用玩具举行表演吸引幼儿。

1、你们听见天线宝宝说什么了吗?见面之后他们还做了什么?

2、你们有自己的好挚友吗?你和谁是好挚友?

三、做嬉戏：

我找挚友抱一抱。

四、教师小结：

回家再和爸爸妈妈抱一抱。

儿歌：《抱一抱》

太阳抱一抱小树苗，小树苗就长大了。

河水抱一抱小船，小船就睡着了。

爸爸抱一抱我，我就长高了。

我去抱一抱小猫，小猫就不悲伤了。

活动反思

在这个社会活动中，孩子们通过学说“好挚友，抱一抱”，在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的喜悦。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。通过语言的表达来交流相互间的情感，我也拥抱了每一个幼儿，让孩子们感受老师对他们的爱与和暖。活动中，孩子们都很积极地与我拥抱，有的孩子甚至还紧紧抱着老师久久不愿离去，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的爱好。因此我发博客的时候建议家长当幼儿有好的表现时，可用拥抱来赏赐孩子，让幼儿体会到拥抱是爱的表达，是对自己好的表现的断定。激励幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴，表达自己对他人的爱好之情。

缺乏之处

对孩子拥抱老师和小挚友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。

总之在以后的教学中，我应尽量制止缺乏，使缺乏达成最小化，让进步一次比一次更明显。

一抱小班教案篇7

设计意图

小班有些孩子由于不适应新的环境往往会哭。《抱一抱》这节活动是扶助幼儿学习关切同伴，能互帮互助，有初步的规矩意识。让他们感受集体的和暖和老师对他们的爱，体会与教师、同伴拥抱的亲切感觉。并且乐于与同伴交往，巩固同伴间的亲近感情。

活动目标：

1、学说“好挚友，抱一抱”，增进与同伴间的感情。体验肢体接触带来的喜悦。

2、容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

3、幼儿能积极的回复问题，巩固幼儿的口头表达才能。

4、在活动中将幼儿心爱的一面呈现出来。

活动打定：

儿童阅历根基

孩子们热爱结合小伙伴们玩。

设计意图

小班有些孩子由于不适应新的环境往往会哭。《抱一抱》这节活动是扶助幼儿学习关切同伴，能互帮互助，有初步的规矩意识。让他们感受集体的和暖和老师对他们的爱，体会与教师、同伴拥抱的亲切感觉。并且乐于与同伴交往，巩固同伴间的亲近感情。

活动目标：

1、学说“好挚友，抱一抱”，增进与同伴间的感情。体验肢体接触带来的喜悦。

2、容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

3、幼儿能积极的回复问题，巩固幼儿的口头表达才能。

4、在活动中将幼儿心爱的一面呈现出来。

活动打定：

儿童阅历根基

孩子们热爱结合小伙伴们玩。

环境打定

图片若干音乐CD。

重点难点

能够主动和老师小挚友抱一抱。

过程与策略

一、师幼互动拥抱，导入活动。

你们谁是老师的好挚友呀？今天老师请来了好挚友，瞧！他们是谁呀？

二、教师用玩具举行表演吸引幼儿。

1、你们听见天线宝宝说什么了吗？见面之后他们还做了什么？

2、你们有自己的好挚友吗？你和谁是好挚友？

三、做嬉戏：

我找挚友抱一抱。

四、教师小结：

回家再和爸爸妈妈抱一抱。

儿歌：《抱一抱》

太阳抱一抱小树苗，小树苗就长大了。

河水抱一抱小船，小船就睡着了。

爸爸抱一抱我，我就长高了。

我去抱一抱小猫，小猫就不悲伤了。

活动反思

在这个社会活动中，孩子们通过学说“好挚友，抱一抱”，在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的喜悦。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。通过语言的表达来交流相互间的情感，我也拥抱了每一个幼儿，让孩子们感受老师对他们的爱与和暖。活动中，孩子们都很积极地与我拥抱，有的孩子甚至还紧紧抱着老师久久不愿离去，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的爱好。因此我发博客的时候建议家长当幼儿有好的表现时，可用拥抱来赏赐孩子，让幼儿体会到拥抱是爱的表达，是对自己好的表现的断定。激励幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴，表达自己对他人的爱好之情。

缺乏之处

对孩子拥抱老师和小挚友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。

总之在以后的教学中，我应尽量制止缺乏，使缺乏达成最小化，让进步一次比一次更明显。

一抱小班教案篇8

活动目标：

1.进一步熟谙同伴，容许主动和同伴抱一抱。

2.通过对故事的理解，在韵律活动的扶助下，理解抱一抱的含义。

3.感受与同伴拥抱时身体接触所带来的喜悦。

4.容许与同伴、老师互动，热爱表达自己的想法。

5.探索、察觉生活中的多样性及特征。

活动打定：

1、故事图片

2、小红花

活动过程：

一、与老师抱抱，体验和老师抱抱的亲切感

师：我想和你们抱一抱，你们容许吗?(教师和小挚友拥抱)

二、幼儿赏识故事《想要抱抱的小猪》，扶助幼儿理解故事内容

1、教师引导幼儿赏识故事

2、教师提问扶助幼儿理解故事

师：小猪想和小动物抱抱，小动物抱他了吗?后来小猪和小动物抱抱之后有什么感觉啊?心情怎么样?

三、幼儿彼此抱一抱，教师引导幼儿议论：抱一抱的感觉

1、教师引导幼儿彼此抱一抱

2、师：你抱了小挚友，感觉怎么样?

你热爱谁?你想和谁抱一抱?

四、韵律活动：抱一抱

教师引导幼儿听碰一碰的音乐，启发幼儿找挚友抱一抱，并尝试改编歌曲

如：将歌词碰一碰改为抱一抱等。

活动反思：

在这个社会活动中，孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。(教案出自：教案)也通过接触活动体验到了肢体接触带来的喜悦。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。活动中，孩子们都很积极地与老师拥抱，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的爱好。

一抱小班教案篇9

活动目标：

1.进一步熟谙同伴，容许主动和同伴抱一抱。

2.通过对故事的理解，在韵律活动的扶助下，理解抱一抱的含义。

3.感受与同伴拥抱时身体接触所带来的喜悦。

4.在活动中将幼儿心爱的一面呈现出来。

5.体验同伴间友好的情感。

活动打定：

1、故事图片

2、小红花

活动过程：

一、与老师抱抱，体验和老师抱抱的亲切感

师：我想和你们抱一抱，你们容许吗

二、幼儿赏识故事《想要抱抱的小猪》，扶助幼儿理解故事内容

1、教师引导幼儿赏识故事

2、教师提问扶助幼儿理解故事

师：小猪想和小动物抱抱，小动物抱他了吗

三、幼儿彼此抱一抱，教师引导幼儿议论：抱一抱的感觉

1、教师引导幼儿彼此抱一抱

2、师：你抱了小挚友，感觉怎么样

你热爱谁

四、韵律活动：抱一抱

教师引导幼儿听碰一碰的音乐，启发幼儿找挚友抱一抱，并尝试改编歌曲

如：将歌词碰一碰改为抱一抱等。

活动反思：

在这个社会活动中，孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的喜悦。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。活动中，孩子们都很积极地与老师拥抱，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的爱好。

一抱小班教案篇10

活动目标：

1.理解故事，知道拥抱会给人带来爱和喜悦。

2.能和好挚友拥抱，并说出关切的话。

3.体会与教师、同伴亲近拥抱的喜悦。

4.幼儿能积极的回复问题，巩固幼儿的口头表达才能。

5.培养幼儿情愿在众人面前大胆发言的习惯，学说普遍话。

活动打定：

教学课件活动过程：

一．模仿小动物拥抱嬉戏，调动幼儿对拥抱的已有阅历。

——“我们一起来学小动物，抱一抱吧！”

——“你觉得欣喜吗？”

——“你得到过拥抱吗？什么时候？”

二.播放课件，赏识故事，创设情境，引导幼儿积极体验拥抱的喜悦。

1.通过妈妈、爸爸、老师抱嘟嘟的故事情境，提取幼儿生活中拥抱阅历，引导幼儿感受拥抱带来的喜悦。

——“一起看看小熊嘟嘟的拥抱吧！”

1）妈妈抱嘟嘟——“嘟嘟起床的时候妈妈做什么了？”

——“你的妈妈给你拥抱了吗？什么时候？”

总结：妈妈很爱我们哦！

2）爸爸抱嘟嘟——“爸爸抱过你吗？”

——“怎么抱的？”

总结：爸爸的拥抱很有气力。

3）老师抱嘟嘟——“老师抱过你吗？什么感觉？”

总结：拥抱会让我们很喜悦、和暖和幸福。

2.通过嘟嘟给好挚友咪咪和汪汪的拥抱情境，引导幼儿体验拥抱别人时的喜悦。

1）嘟嘟抱咪咪——抚慰——“嘟嘟为什么要给咪咪拥抱？”

——“好挚友悲伤了，需要抚慰，我们可以给他拥抱。”

——“嘟嘟是怎么说的？”

——“我们一起学着他们的样子试试吧！”

2）嘟嘟抱汪汪——庆祝——“汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他拥抱呢？”

——“原来，好挚友告成了，我们也可以用拥抱表示庆祝的。”

——“嘟嘟怎么说的？”

——“我们一起来庆祝汪汪吧！”

三.玩“抱一抱”嬉戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的喜悦。

——“这里有没有你的挚友？”

——“我们也找好挚友抱抱吧！”

四．在“嘟嘟拥抱”的故事情境中，激发幼儿用拥抱表达自己的情感。

——“喜悦的一天终止了，嘟嘟给了老师一个大大的拥抱，再见老师！”

——“嘟嘟快速的跑回家，他要把大大的拥抱送给爸爸和妈妈。”

——“把拥抱送给爸爸、妈妈、挚友会让我们变得更喜悦和幸福！也梦想我们的爸爸妈妈多多抱抱宝物，让他感受到你的爱。”

教学反思：

此次活动圆满终止！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动空气，让幼儿在宽松自由的空气中轻松获得磨练与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回复老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

一抱小班教案篇11

活动目标：

1.理解故事中不同拥抱给人带来的感受，如幸福、喜悦等，并能主动拥抱别人。

2.通过嬉戏，进一步体会与教师、同伴和家人亲近拥抱的喜悦。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重难点：

重点：知道拥抱在不可怜境中带给人的感受。

难点：创设不可怜境体验拥抱带来的情感体验。

活动打定：

1.录制不可怜境下的拥抱视频。

2.《大大的拥抱》语言CD。

3.《亲亲热热抱一抱》PPT。

4.课前与每个孩子抱一抱。

活动过程：

(一)回忆拥抱带给自己的感受。

1.方才我和你们做了一个什么动作?你有什么感受?

2.小熊嘟嘟也得到了好多拥抱，我们一起来听听谁会给他拥抱呢?

(二)利用教学资源赏识故事第一段(得到别人的拥抱)。

1.提问：嘟嘟得到了谁的拥抱?嘟嘟感觉怎么样?

小结：原来得到大家的拥抱，我们会感到很幸福、很喜悦。

2.回想生活阅历谈一谈。

提问：小挚友们，你得到过谁的拥抱?(现场提问一爸一妈：你什么时候给孩子过拥抱?)3.赏识师幼拥抱照片。

师：在幼儿园里，老师也给过你们大大的拥抱，想想是在什么时候?我们一起来看一看吧。

师：嘟嘟得到了这么多拥抱，嘟嘟会不会把拥抱送给别人呢?(持续看故事)

(三)利用教学资源赏识故事其次段(给别人的拥抱)。

1.提问：嘟嘟都把拥抱送给了谁?他们感觉怎样?

小结：原来给别人拥抱也会让别人变得开心、喜悦。

4.回想生活阅历谈一谈。

师：你会不会把你的拥抱送给别人呢?你会送给谁呢?为什么?

小结：当小挚友不欣喜的时候你可以给他们一个拥抱，这样他会很欣喜的。

(四)嬉戏"抱一抱"，体验拥抱带来的喜悦(播放轻音乐)。

播放舒缓的音乐，引导幼儿伴随舒缓的音乐与自己的好挚友彼此拥抱，指点拥抱时要轻轻，不要把别人抱倒了。

1.和同伴抱一抱。

2.和老师抱一抱。

3.和家人抱一抱。

(五)一起对爸爸妈妈说一声：感谢爸爸妈妈。

活动延迟：

引导幼儿主动与同伴拥抱，生活中习惯用拥抱表达情感。

活动反思

在这个社会活动中，孩子们通过学说“好挚友，抱一抱”，在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的喜悦。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。通过语言的表达来交流相互间的情感，我也拥抱了每一个幼儿，让孩子们感受老师对他们的爱与和暖。活动中，孩子们都很积