幼儿园教师国培心得体会和感想(汇总9篇)-1

Word-10-幼儿园教师国培心得体会和感想(汇总9篇)

幼儿园老师心得体会。

特殊整理来自网络的幼儿园老师国培心得体会和感想(汇总9篇)，经过这次培训，听了各位教授们的讲座，给出了答复学前教育可以构筑国家财宝。会影响我们对孩子的观看和推断，继而影响我们的教育行为。假如我们只是把孩子的学习当成我们教的结果，把孩子的行为看成是稚嫩，需要我们用成人的规范来修正的，那我们就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的儿童。我们就会用手中的各种资源或课程来变成加孩子生来好动，嬉戏是孩子的生命。

在孩子的生命成长中，无时不刻不布满着嬉戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的嬉戏材料。嬉戏所带给孩子的价值也肯定是不行用标准化的工具能测量清晰的。重视嬉戏本身的价值，又要防止形式的异化。披着嬉戏的外衣，把学问性的内容填塞进去，让孩子的学习成为在嬉戏掩盖下的重复练习，这是要引起我们重视的问题。许多嬉戏来自于孩子对自己生活阅历的再现，这也是嬉戏的生活源泉，给孩子的嬉戏供应时间、空间上的保证，让他们童年更多自由的颜色。

幼儿园老师国培心得体会和感想(篇6)

金秋十月，怀揣着满满的期盼来到历史文化名城——_，与来自_x的40余位优秀的幼教同行共聚_，进行为期十天的国培方案——幼儿园骨干老师示范性集中培训的学习。虽然刚刚开头了三天的学习、生活，但我已经收获了感动、友情、喜悦：

专心倾听安庆。来到安庆，乘车沿街驶过，浩瀚的长江、一排排枝繁叶茂的百年古树、随处可见的“黄梅戏艺术节即将开幕”的标语，让我感悟到了这座城市丰富的内涵与文化底蕴;站在梅花山庄门口的空地，驻足环顾左手旁的莲湖公园和右手边的菱湖公园，才知道，原来我也可以住在风景如画的湖旁岸边的;闲逛菱湖堤岸，看着湖中倒映着的婆娑的树影、一大片一大片油绿的荷叶，深深呼吸着金秋的气息，感受到的是身心与大自然的交融;走近师院的老师，细致周到的学习生活支配，让我找到了别样的家的感觉。我想，没有什么不行以放下的，来到安庆，我很安心!

享受教育盛宴。与专家面对面，是渴求学问的人的一种幸福。潘园长的睿智与机敏，高教授、曹教授、阮教授的朴实严谨，周教授、宋教授的优雅知性让我感受到每一位专家名师的身上都闪烁着才智的光线。尤其是_x教授的讲座《学前儿童行为观看和分析》能贴近幼儿园实际，讲座中有最前沿的讨论理论成果、有经典的案例分析、有操作性强的实例解读，品读专家的精华思想，就像打开了一扇又一扇心门，给我带来了思想的洗礼，心智的启迪、情感的熏陶、更是引发了我的思索和反思：我们了解儿童吗?我们能采纳科学的方法观看、记录幼儿的行为表现，并做出准时精确     的决策吗?我们的一句话、一个眼神、可能会对孩子产生乐观还是消极的影响呢?一个个的问题使我进一步熟悉到了老师专业进展的必要性。就像曹教授讲得：教、学、研是现代老师的三大任务，怎样引领老师从学问型老师真正成长为讨论型老师，作为业务园长，我感到任重而道远。

共同沟通成长。古人云：独学而无友，则孤陋寡闻。在“破冰之旅”体验活动中，通过小组的团队建设，我们很快地冰释了彼此的生疏感，建立起团结合作的学习共同体。三天的学习生活，大家彼此关怀、彼此照看，针对专家们带来的鲜活的教学案例以及目前幼儿老师遇到的专业进展瓶颈畅所欲言，在一次次的思想火花的碰撞中我们反思着自己以及本园的教学实践，是否做得对?教得好?在共享同伴阅历中广纳博采、取长补短，真正做到了彼此之间的“相长”。

期盼：将来七天的学习更加精彩，更加有针对性。

幼儿园老师国培心得体会和感想(篇7)

国培中的辅导工作过程，不仅使我丰富了理论学问，完善了辅导员工作方法同时也增进了我对辅导员工作重要性的熟悉。虽然时间不长，但也有许多东西值得我们去反思存在的各种问题：

(1)学员的问题

由于这次是使用远程网络培训，许多学员都是农村老师，他们中不少老师缺少硬件设备和技术，对网络学习和电脑应用又不熟识，甚至连基本的WORD文档都不会。但有各级领导和所在学校领导的大力支持，这些学员也基本完成了这次国培任务。

(2)自身的问题

由于自己担当一线教学工作，教学任务重。另外，由于自己有孕在身，不能过多地上网。因此在日常辅导过程中，不能很好地对每一个学员的作业细心的批改，只能进行较为简洁的点评。对于专家在线视频答疑，也不能每次都按时参与。但是尽量完成辅导老师的各项任务。

四、心存感恩，勇往直前

在即将缷下重任的时候，我特殊要感谢在整个国培过程中给我关心的人，感谢各级领导和学员老师的支持。回头看看，心中感慨万千!通过国培，我们了解了许多、学会了许多;通过国培，我们明确了许多，也会转变许多;通过国培，我们会成熟了许多，收获的更多。总之一句话：我们结缘国培，享受国培!诚心感谢国培，感谢各位专家学者们的辛苦工作!我们肯定领悟国培精髓，勇往直前，再创辉煌!

幼儿园老师国培心得体会和感想(篇8)

幼儿老师是一个神圣的职业，担当着为祖国的培育下一代的历史重任，当一名老师不简单，要当一名幼师更不易的。通过这次培训，我有以下体会：为了提高幼儿老师的专业素养和专业水平，20__年9月10日由省教育厅组织对幼儿老师和转岗老师进行了一次培训：

培训分为三期进行，我有幸也参与了这次活动，而我是其次期，这次培训真的让我受益匪浅，在培训的第一天早上，教育厅的厅长在会上说，这次的培训是特别重要的，孩子是我们祖国的花朵，祖国的将来，做一名幼儿老师就要有爱心,急躁，细心，和责任心，老师们如何组织教育活动以及教育活动应留意的问题和遵循的原则，老师如何对幼儿进行管理，如何建立良好的师生关系，俗话说得好，一年之计在于春，一日之计在于晨，不管你的家庭怎样?怎么忙，有机会来学习，就要铁下心来认仔细真地学，厅长的话，让我深切感受到了幼儿不是那么好教的。

开学典礼完，接下来是琼台师范学院的专科副教授范小玲，给我们讲座，讲了《幼儿园教育指导纲要(试行)解读，我看过这本书，对我来说并不生疏，范教授仅仅用了很简短的时间把这本书的主要部分讲了一遍，这样我的印象更深刻，下午是刘玉春老师和何勤老师组织的破冰之旅，滚雪嬉戏，这嬉戏很好玩也很好玩，同时可以自由的互动介绍自己，这次来国培的人许多，各市县的都来，刘玉春老师对我们讲嬉戏规章，规章是第一个同学介绍自己的名字，爱好爱好，其次个同学要对第三个同学复述第一个同学的名字，爱好爱好等，以此类推，最终一个同学要把全部的同学的名字与第一个同学讲，同时还要上台表演一翻，不久嬉戏结束，使我感受到了我交了好多伴侣。

这次的培训，体会到了幼儿园教育工作应当坚持体，智德美诸方面的教育相互渗透，有机结合，遵循幼儿身心进展的规碌，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿，喜爱幼儿，坚持乐观鼓舞，启发诱导，合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用，幼儿教育，喜爱孩子是第一为的，幼儿不同于学校，孩子的自我爱护力量差，是一生品德行为形成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求，我们幼儿老师要有更高的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而动人，我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育。

幼儿园老师国培心得体会和感想(篇9)

20xx年12月，我有幸参与了在河西学院举办的国培方案幼儿园转岗老师培训项目的学习。首先，我感谢领导给了我这个一般的一线老师这样一个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳倾听多位专家、教授、骨干老师的精彩讲座，他们用鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染与深深的理论引领。在这为期二十天的学习时间里，我每天的感觉都是幸福而又充实的，由于每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，让我开阔了眼界。在一次次的感悟中，我进一步了解和把握了幼儿园的进展方向和目标，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新力量得到提高，为我以后的教学实践起了提纲挈领的作用，为我的教育理论的提升注入了源头活水。

我们先后倾听了河西学院首席专家、老师教育学院院长王大顺教授的《国家中长期教育改革与进展规划纲要（20xx20xx）》解读，西北师范高校教育学院院长、硕士生导师李瑾瑜教授的《儿童观的反思与幼儿教育实践》，郑名的《幼儿的有效信息与指导策略》、《学前教育政策解读》，一线老师李志勇的《幼儿园科学活动组织策略》等等。学习有理论讲授、课题研修、参加式争论、对话沟通、操作练习，观摩研讨，实地考察，培训课程设置分为五大模块，内容涉及幼儿语言、科学、艺术、社会、健康五大领域，期间总共听了20场理论讲座，6节案例教学，2个参加式培训，4次互动沟通、6次观摩考察。

20天的培训时间好像太短，离别时我有太多的感慨与收获，感谢与留恋；20天的培训又很长，它已经对我产生了深远的影响，指引我今后努力的方向。我在下面几点感受颇深：

一、对幼儿的年龄特征、学习特点和学习方式的重新熟悉与定位。

幼儿的年龄特征打算了他们的熟悉活动靠动作，心理活动有连续性，认知活动需直观形象。因此，老师的语言、动作可以夸张、形象、生动，渲染心情，以引起幼儿有意留意与学习爱好。他们心情作用大，坚持性不强，依恋性剧烈，爱仿照，合作性较差，因此幼儿园可尽量削减小组合作。幼儿园的学习生活离不开练习，动手操作，直观形象的观看活动可以让孩子在动手动口动脑中无意识直接获得阅历。幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成，观看仿照学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的方式，老师要设计符合幼儿特点、趣味性强、嬉戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性，敬重共性，因人而异，因材施教，让每个孩子拥有一个欢乐难忘的幼儿园生活

二、提高了对幼儿园嬉戏的熟悉和理解嬉戏是儿童的最正值的行为，玩具是儿童的天使。

培训学习中，我熟悉到，嬉戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园嬉戏和教学的关系，把嬉戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在嬉戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以嬉戏为基本活动”的本质涵义。在嬉戏的选材上要考虑，对幼儿学问技能情感进展要有促进作用等因素，还要考虑嬉戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色嬉戏、建构嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、音乐嬉戏、表演嬉戏等，在嬉戏中玩出才智，玩出学问、玩出习惯，玩出健康。让孩子们在更多的嬉戏活动中自由玩耍，欢乐成长。

三、对幼儿园的保教结合有了很清楚的熟悉与理解。

幼儿因年龄太小，他们的成长发育过程需要成人的细心照料，幼儿园的进餐、饮水、洗漱、睡眠等生活活动占幼儿园活动的大部分。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体；在睡中睡出一个聪慧的大脑、健康的身体。在生活活动中培育孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主力量，促进孩子身体正常的进展和机能的协调，为幼儿的终身进展学习奠定良好的基础。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重，相得益彰。让孩子们平安、欢乐地度过美妙的幼儿园时间。

四、明确了幼儿老师专业化成长的目标与方法。

许多人认为，幼儿老师不过就是哄哄孩子，学问含量要求不高，人人都能干。成长为一名专业的幼儿老师首先必需树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职；把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，公平对话，与孩子形成学习的合作共同体，擅长接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，把握多元的学习方法、擅长适时合理的策划、组织、实施活动。最终，要不断的践行反思，不断的向自己学习，向同行学习，擅长总结，勇于创新。

五、发挥本地资源，创设幼儿园育人环境。

参观了几所示范园，其环境创设丰富多彩，各具特色。进了幼儿园，仿佛走进童话王国。大到墙饰，小到每个区角的布置，无不体现了孩子喜爱和易于接受的特点。呈现出孩子的学习成果和成长脚印     。所用的材料是我们再熟识不过的东西，如孩子的画、树叶、树枝、树皮、牛奶盒、牛奶袋、酒瓶、易拉罐、果冻壳……甚至是废旧的椅子都可以变成精致的装饰品。只要我们有心，我们所需要的材料可以顺手拈来，许多废旧的东西可以变成我