封建时代的欧洲、亚洲国家【知识导航+拓展迁移】中考历史一轮 大单元复习课件（部编版）

中物理模块四

世界古代史

封建时代的欧洲、亚洲国家中考历史一轮大单元复习——考点讲与练中考历史一轮复习必备课件紧扣新课标

轻松赢中考01专题视角05专题整合08中考预测09典例引领10中考实战04专题梳理03专题时空06核心素养07专题总结目录/CONTENTS02专题目标明确目标

找准方向

掌握方法

世界古代史从早期人类的出现到15世纪，展现古代文明的产生、发展与多元面貌。其间大体经历了原始社会、奴隶社会和封建社会，但有一些民族、国家未经过奴隶社会、封建社会的连续发展过程。世界古代史模块综述专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测一二三专题概述政治方面经济方面法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，形成封君与封臣的封建等级制度，推动了西欧封建制进一步发展。西欧新兴城市在斗争中发展壮大，用赎买等方式争取城市自治。日本大化改新，建立中央集权的封建国家。西欧封建社会时期，自给自足的封建庄园经济盛行一时。西欧许多新兴城市成为工商业中心。西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。阿拉伯国家的形成、阿拉伯半岛的统一与阿拉伯帝国的建立都和伊斯兰教密不可分。专题18

封建时代的欧洲、亚洲国家专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测四思想文化基督教产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教。12世纪，大学兴起。阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。1.通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化；2.知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。3.通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。专题18封建时代的欧洲、亚洲国家专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测【2022版课标】【2023年考向】1.结合图片等历史资料，考查封建时代东西方文明交流。2.联系当前实际，从历史发展观角度考查罗马法律的影响；考查大化改新对日本社会影响。3．结合现代欧洲，考查中世纪欧洲社会变化如庄园经济与城市兴起、大学出现，基督教传播。【封建时代的欧洲与亚洲】大主题大思维专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测大学兴起基督教政治思想文化经济拜占庭帝国法兰克王国西欧城市西欧庄园影响封建时代的欧洲奥斯曼帝国法兰西、德意志、意大利分裂取代瓦解法兰克王国1C481年基督教395年拜占庭帝国1453年拜占庭帝国灭亡10C西欧城市兴起12C大学兴起专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测专题18-1封建时代的欧洲时空串联知识整合时间创始人诞生地教义发展与传播作用1世纪耶稣巴勒斯坦地区原罪观和救赎论（耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”）国教-4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为罗马国教，促进了基督教的传播发展-西罗马帝国灭亡后，法兰克王国克洛维皈依基督教，推动基督教的发展①基督教与封建地主阶级相互勾结、利用，形成思想的上的统一，经济上的协调，从而形成完整的欧洲中世纪封建制度②教会逐渐成为西欧最大的封建主，是维护封建统治的精神堡垒③对西欧社会的各个方面产生重要影响，如风俗习惯、价值观念和文学艺术等.考点1：基督教专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测(1)中世纪的教会与世俗君主共同统治人民，直接掌握大量土地和其他经济资源(2)教会神学对文化绝对控制，影响人们的日常生活、风俗习惯及价值观念建立时间建立者背景巩固统治影响罗马帝国东罗马帝国西罗马帝国395年君士坦丁堡拜占庭帝国罗马法兰克王国日耳曼人入侵481年克洛维西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国。(1)皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位(2)保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下，取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持(3)法兰克王国不断扩张，版图延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区版图范围不断扩大，实力增强。考点2：法兰克王国专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测封君封臣制度形成普遍流行确立仪式内容特点影响我的附庸的附庸不是我的附庸。—欧洲中世纪谚语缔结仪式契约意识8世纪前期，法兰克王国推行采邑制改革，封君将土地赐给封臣，封臣必须效忠于封君，封君则保护封臣。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封臣行“臣服礼”(“委身式”)；封君行“授职礼”，明确彼此间权利和义务后，正式结为封君封臣关系封臣义务：忠诚；无偿地为封君服兵役；提供金钱等封君义务：不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；提供保护以土地封赐为纽带；等级森严，层层分封；逐级保护和负责。(1)奠定了西欧封建骑士制度的基础，促使以土地为纽带的封建制度在中世纪的西欧形成。(2)封建主仰仗经济和武装力量，割据一方，封建主之间的争夺和冲突加剧，导致混战割据局面的出现。考点3：封君封臣制专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测我的附庸的附庸不是我的附庸西周分封制西欧封建制度血缘土地王权强盛普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。王权有限考点3延伸：分封制与西欧封建制度①都通过分封土地得以实现②都促进了等级制度的形成③都形成了较为稳固的统治秩序④都规定了彼此的权利与义务共同点西欧封建制度：我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测查理曼帝国查理继位时间巩固措施帝国形成时间标志帝国分裂查理加冕查理大帝法兰西德意志意大利8世纪四处征伐：法兰克王国成为当时西欧最大的王国。继续实行鼓励基督教发展的政策，命令教区人民向教会缴纳“什一税”，使教会势力强大。800年查理在罗马加冕称帝，被称为“查理大帝”(或“查理曼”)。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”843年，查理曼的三个孙子缔结《凡尔登条约》，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形考点4：查理曼帝国专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测背景概况形成兴盛特点要素人员土地独立小生产者，有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收。共用地：庄园周围的林地、荒地等，全体佃户共同使用西欧封建等级制度9世纪11世纪庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。领主佃户自由的农民缺少自由的农奴直领地由领主自己保留，直接经营。占庄园可耕地的1/3到1/2份地佃户的生活来源考点5：西欧庄园专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测要素关系领主佃户管理庄园法庭概况权利主持者惩罚手段审判依据作用地位西欧庄园-劳役地租中国古代-实物地租“直领地”的收入归领主所有；征收捐税；要求佃户服劳役。义务耕种直领地（一般每周要在直营地上劳动3天）；缴纳各种苛捐杂税每年召开数次，无固定时间、地点司法权领主或他的管家处以罚金习惯法或村法维护庄园公共秩序既维护领主利益，也在一定程度上限制了领主的特权庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式；是西欧中古社会的基层经济单位和农业生产的基本组织单位，是中世纪西欧文明的代表考点5：西欧庄园专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测试比较中世纪西欧庄园中的农民与中国古代社会的农民有何异同？项目中世纪西欧农民中国古代农民不同点剥削方式人身依附封建主与农民的关系相同点劳役地租为主实物地租为主依附于领主依附于国家都是独立的小生产者，拥有生产工具和财产；过着自给自足的生活；都受到封建主的剥削。提示：交租方式，人身依附，封建主与农民的关系等。领主对农民享有行政、经济和司法权地主只有土地所有权考点5延伸：西欧庄园农民与中国封建社会农民之比较专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测材料2：中世纪封建庄园是自给自足的自然经济单位，庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要......庄园经济的兴盛时期约在9—13世纪。它的形成大约和生产力低下有关。12和13世纪，由于生产力发展以及商品货币关系的影响，已不断发生庄园自营地缩减、劳役地租改为实物地租或货币地租等现象。14世纪起西欧经济变化剧烈，庄园主纷纷放弃自营地，货币地租流行，农奴也通过各种途径取得人身自由，劳役制庄园趋向瓦解。史料实证唯物史观①特点：独立的自给自足的经济和政治单位②地租：劳役地租③原因：早期西欧社会生产力低下①演变历程：9到13世纪是西欧庄园的兴盛时期，14世纪起庄园趋向瓦解。②原因：生产力的发展和商品经济的冲击③地租：货币地租

材料1：典型的西欧庄国和乡村一致，即一个村子就是一个庄园。庄国的土地分为领主的“自营地”和佃户的“份地”两部分，领主“自营地”由依附于庄园的佃户无偿耕作，其收获全归领主；“份地”是佃户的生活来源。庄国生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品，这些产品几乎都是消耗在庄国之内。——改编自人教版《九年级历史上册学法大视野》

中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测

史料实证：城市兴起时间原因城市发展城市自治斗争背景方式自治标志结果典型特点城市居民分类来源形成阶层影响农奴在城市住满一年零一天即获得市民身份并获得自由，领主无权强迫其重新变成农奴城市的空气使人自由10世纪农业技术提高，农业剩余产品增加；商业贸易发展；人口增长城市受封建领主控制金钱赎买和武力斗争从国王或领主手中取得“特许状”13C，许多城市取得某种程度的自由与特权（成为自由城市或自治城市）法兰西琅城起义交通便利；规模很小；有一定自由与特权手工工匠和商人周围农村的农民（或农奴）市民阶级(1)经济：推动商品经济的发展，有利于封建制度的瓦解，为资本主义的兴起准备了条件(2)政治：市民阶层逐渐形成，并出现了早期的资产阶级(3)思想文化：推动早期大学、世俗文学等城市文化的兴起和发展，打破宗教对文化的垄断，为日后文艺复兴奠定了基础。考点6-1：西欧中世纪城市专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测考点6延伸：古代东西方城市的比较比较中世纪西欧城市古代东方城市产生条件不同决定因素不同历史作用不同是经济发展的自然结果因政治或军事的需要而产生受制于地区经济意义的变化因政治或军事地位的变化而变化从政治上讲，是反封建斗争的基地；从经济上讲，是商品货币经济的中心；从文化上讲，是市民文化的发生地，是反封建教会文化的基地从政治上讲，是封建政治的堡垒；从经济上讲，是封建自然经济的补充；从文化上讲，是封建文化的中心。专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测史料实证

随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来，西欧城市重新兴起。一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；而有的城市则采用武装斗争的手段，最终都取得城市自治权利。城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响……..促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大……．市民阶级的产生，成为重要的政治力量。同时新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用。①兴起原因：生产力的提高，手工业发展起②自治方式：金钱赎买，武力斗争③城市兴起的意义。经济上，对封建制度起到瓦解作用，进一步促进西欧生产力的发展；政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；思想上，新的世俗生活观念和价值观念形成，对近代西欧社会的发展产生重要的作用等。中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测

史料实证：兴起时间原因代表美誉基本特征课程社设置基础课程专业课程课程特点影响12世纪经济的发展；希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲巴黎大学、牛津大学欧洲中世纪教育“最美好的花朵”得到了教会或国王的支持有自治权（司法特权；免赋税特权；教育自主权）文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐有法学、医学和神学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，为欧洲教育和学术的发展奠定了基础考点6-2：中世纪大学专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测由来黄金时代衰亡过程原因启示历史地位波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国395年，罗马帝国分裂为东西两个部分，东罗马帝国因都城君士坦丁堡旧名拜占庭，又被称为拜占庭帝国。社会比较稳定；地理位置优越；查士丁尼对外扩张；经济比较活跃地跨欧亚非三洲的大帝国衰落-7C起阿拉伯人入侵，后由于外部军事势力进攻、对外战争、财政枯竭等因素，国势日渐衰弱。灭亡-1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国灭亡。a.长期的军事扩张，导致国库空虚，财尽民穷；b.帝国统治者心态保守，固步自封；c.外族的不断入侵不能只陶醉于已有的辉煌成就，要在现有成就的基础上学习和吸纳其他文明的优秀成果；居安思危，不断创新，跟上时代的发展潮流。①对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。②保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。③是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，为东西方文化的交流架起了桥梁。考点7-1：拜占庭帝国专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测史料实证在以后的几个世纪里，拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌，无视西欧城市悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭人认为，他们的职责仅在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态最终把拜占庭帝国湮灭于奥斯曼土耳其的扩张之中。原因：陶醉于已有的辉煌成就，无视西欧城市悄然兴起的文明新因素；封闭保守的心态，不屑于学习和吸纳其他文明的优点；西方军队的占领和奥斯曼土耳其的进攻。启示：不能只陶醉于已有的辉煌成就，要在现有成就的基础上学习和吸纳其他文明的优秀成果；居安思危，不断创新，跟上时代的发展潮流。中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测

史料实证：时期目的组成地位影响“罗马帝国曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服”。——德国著名法学家耶林529年开始制定(查士丁尼统治期间)稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》4部法律文献统称为《罗马民法大全》是罗马法的总结和最高成就，也是欧洲历史上第一部系统完备的法典，奠定了欧洲民法的基础(1)仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，奴隶不再被看作“会说话的工具”(2)对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础(3)标志着罗马法发展到完备阶段，对当时的欧洲以及后世西方国家的法律制定产生了重大影响考点7-2：《罗马民法大全》①查士丁尼②组建法典编纂委员会③《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测①东罗马帝国-君士坦丁堡②地跨欧亚非三洲③经济活跃、社会稳定-黄金时代④意义:对东西方文化兼收并蓄，创造出拜占庭文化；保存的古希腊罗马文化为后来的文艺复兴提供了精神营养根据材料并结合所学知识，这部法典是怎样对待看奴隶的？这部法典对欧洲产生什么样的影响？材料：查士丁尼在法典中赞成“释奴的善举”，并且取消了被释自由人的等级差别，一律给予完全的自由和公民资格，而且奴隶获释的条件也大大放宽了，另一方面，对奴隶的统治也较从前放宽了。查士丁尼承袭万民法，承认奴隶处于主人的权力之下，主人对奴隶有生杀予夺之权。但他在立法中又规定，主人非依法不得“毫无理由地杀自己的奴隶”，并且要求主人“善待”自己的奴隶。如果主人非法杀害或过分虐待自己的奴隶，将受到处罚。——孙义学、王永本主编：《高校世界历史配套教材·古代史卷》对奴隶：仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。对欧洲的影响：奠定了欧洲民法的基础。中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测

史料实证：考点过关1．（2022·全国·九年级专题练习）中古世纪的欧洲一个向封君宣誓效忠的人，应该永远记住下列六个词：安全、可靠、诚实、堪用、做事易和能做事同样，封君也要在所有事情上为向他宣誓效忠的封臣做事。这说明在封君封臣制度下（）A．具有严格的等级性 B．权利与义务的交织C．以土地封赐为纽带 D．西欧社会有序发展3．（2022·福建宁德·九年级期中）“(在西欧)被城市居民的丰盛礼物所征服的国王，也同意宣誓保障这些权利(即自由或自治权利)……可是他们接受了市民的赠礼和发誓保证公社的权利之后不久，就破坏这些利……”这段话说明（

）A．封建国王非常愿意城市获得自由权利B．城市居民只能通过金钱赎买获得自由C．城市居民争取自由的道路漫长而曲折D．西欧国王一般作风败坏生活奢侈腐化2．（2022·山东青岛·九年级期末）庄园在中世纪西欧历史上扮演了重要的角色。1259—1261年，阿尔里瓦庄园法庭共受理了案件有169件，其中涉及到领主权益的为104件（占61.5%），关于佃户之间纠纷的为65件（占38.5%）。从材料中可以看出（

）A．庄园中领主和佃户法律上平等 B．领主的特权被庄园法庭限制C．庄园法庭主要为领主阶层服务 D．领主可以凭借法庭奴役佃户BCC阿拉伯帝国横跨欧亚非三洲7C8C中期伊斯兰教646年大化改新1258年阿拉伯帝国灭亡古代日本封建时代的亚洲国家12C幕府统治幕府统治大和政权统一大化改新阿拉伯帝国伊斯兰教推动统一促进传播专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测专题18-2封建时代亚洲国家时空串联知识整合1世纪-2世纪3世纪5世纪最高统治者称“大王”贵族王室部民制私有领地私有领地组织形式—部部民地位近似奴隶土地私有制出现上百个国家（与中国发生过通使关系）奴隶制国家“大和国”出现大和政权统一日本考点8-1：6世纪前的日本专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测背景国际国内时间人物内容政治经济性质影响有利于中央集权、巩固统治“日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。—木宫泰彦《中日交通史》中日交流：遣唐使、鉴真东渡中国隋唐的制度先进，日本积极吸收中国文化①阶级矛盾尖锐，政局混乱②大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化646年孝德天皇建立以天皇为中心的中央集权制度（中央设两官八省），地方设国、郡、里三级，由中央派官管理。①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民②土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用也不能买卖③统一赋税一场自上而下的封建性质的改革大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家考点8-2：古代日本—大化改新专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。史料实证凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。①日本的“第一位老师”-中国唐朝②学习-大化改新③意义-使日本发展成为一个中央集权的封建国家。④启示-改革是国家发展的动力。一个国家或民族应该善于学习他国的长处，正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。班田收授法中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测武士团形成背景特点幕府统治建立镰仓幕府建立时间地点建立者特点影响源赖朝-征夷大将军武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。

庄园享有不输不入特权①土地私有、土地兼并盛行，封建庄园形成②中央对地方丧失控制能力，社会局势动荡。③为保护庄园，地方豪强开始蓄养武士武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。12世纪晚期镰仓源赖朝幕府与天皇朝廷并存拥有独立于朝廷的政治、军事权力。天皇大权旁落，国家大权基本掌握在武士阶层手中日本由此进入长达近700年的幕府统治时期考点8-3：古代日本—幕府统治专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测建立时间创始人发源地信徒教义发展穆罕默德传教活动传播政教合一的国家7世纪初穆罕默德阿拉伯半岛【麦加】穆斯林（服从者）号召信仰唯一的神——安拉穆罕默德是安拉的使者麦加传教最初在麦加传教，后遭贵族迫害建立公社622年，迁居麦地那，建立穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形诞生出兵麦加630年，穆罕默德占领麦加半岛统一632年，阿拉伯半岛基本统一影响穆罕默德完成了创立宗教和建立统一国家的双重历史使命伴随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外地区广泛传播。考点9-1：伊斯兰教专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测

状况：社会动荡，内外矛盾错综复杂。必要性：只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能抵御外族入侵，促进社会经济的发展。论从史出据材料，概括6—7世纪的阿拉伯半岛的状况。用材料中的话说明阿拉伯半岛统一的必要性。材料：6﹣7世纪，阿拉伯半岛正处在社会激烈动荡和变革时期，奴隶主与奴隶之间、各氏族部落之间、民族之间的矛盾错综复杂……只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能抵御外族入侵，促进社会经济的发展。在这样的背景下，穆罕默德创立伊斯兰教，废除阿拉伯半岛部落的多神崇拜。……阿拉伯帝国向外扩张，先后征服叙利亚、巴勒斯坦、埃及、非洲北岸及西班牙等地，并深入中亚、西亚，占领了阿富汗、印度西北部。8世纪中期，成为当时世界上疆域最大的帝国。伴随着帝国的扩大，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外地区广泛传播。中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测史料实证时空观念①麦加传教-最初在麦加传教，后遭贵族迫害②建立公社-622年，迁居麦地那，建立穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形诞生③出兵麦加-630年，穆罕默德占领麦加④半岛统一-632年，阿拉伯半岛基本统一穆罕默德（约572—632）出生于麦加城，幼年丧失父母，12岁时随商队到过巴勒斯坦和叙利亚，25岁时与麦加富孀结婚。此后，他潜心思考社会与人生问题，创立了伊斯兰教。“伊斯兰”意味“和平”和“顺从”，信奉伊斯兰教的人称为“穆斯林”。中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测史料实证时空观念①8世纪中期形成②地跨欧亚非三洲，是当时世界上最大的帝国③伊斯兰教的兴起传播与阿拉伯国家的建立扩张相辅相成。伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的振兴。而阿拉伯半岛的统一和帝国的扩张促进了伊斯兰教的进一步传播。中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测

史料实证：建立扩张过程结果灭亡波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国阿拉伯帝国伊斯兰教加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的振兴。阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张进一步促进了伊斯兰教的传播相互促进622年，穆罕默德在麦地那建立穆斯林公社，阿拉伯国家雏形诞生630年，穆罕默德占领麦加632年，阿拉伯半岛基本统一其继承者哈里发继续扩张8世纪中期，阿拉伯帝国成为横跨欧、亚、非三洲的大帝国1258年，阿拉伯帝国被蒙古人灭亡考点9-2：阿拉伯帝国专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测繁荣原因繁荣表现特点作用东西方文化交流的使者阿拉伯人阿拉伯人将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲发明-印度改造、传播-阿拉伯哈里发重视知识（在巴格达设立“智慧宫”）阿拉伯人吸收、消化外来文化数学改造并传播阿拉伯数字，创造完整的代数学医学《医学集成》《医典》建筑清真寺文学《天方夜谭》又名《一千零一夜》东西融合、兼收并蓄保存了大量古希腊罗马的文化典籍，为文艺复兴奠定了基础成为沟通东西方文化的桥梁考点9-3：阿拉伯文化专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测特点：兼收并蓄表现：文学-《天方夜谭》医学-《医学集成》、《医典》。阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域、印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，并加以创新和发展，形成了辉煌的文化成就。

阿拉伯商人奔波于亚、非、欧三大洲之间。中国的罗盘针、造纸术、火药和火器，以及数学、化学、医学等知识，由阿拉伯人传到西方。他们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识，也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。作用：担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。举例：改进并传播阿拉伯数字；中国的造纸术、火药、指南针等重大发明和印度的棉花、食糖等由阿拉伯人传人欧洲。中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测

史料实证：考点过关1．（2022·广东·德庆县德庆中学模拟预测）“大化改新前，中央贵族之间争权夺利，豪强贵族权倾朝野。大化改新在中央设置二官八省，在地方设立国、郡、里，官吏由国家任免。”材料体现了改革的目的是（

）A．挽救民族危机 B．发展封建经济C．加强中央集权D．维护幕府统治3．（2022·全国·九年级专题练习）“阿拉伯艺术同文学一样绚丽多彩，集中体现在清真寺的建筑结构和装饰上。在长期的发展过程中，它不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的古建筑特色，逐渐形成了阿拉伯—伊斯兰建筑艺术。”上述材料反映了阿拉伯文化的特征是（

）A．开放包容、相互交融 B．广泛吸收、全盘照搬C．兼容并蓄、独具特色 D．保守狭隘、独具一格2．（2022·山东临沂·二模）托尔斯泰说：“穆罕默德圣人，他引导全阿拉伯人走正道，既为阿拉伯人民避免了流血与牺牲，又为他们开辟了一条文明进步的大道。”下列事件中与穆罕默德有关的是（

）①创立伊斯兰教

②622年在麦地那建立穆斯林公社③基本统一阿拉伯半岛④攻克埃及，横扫北非A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④CAC

1.古代东西方文明交流世界各地区各民族都有自己的历史和民族文化，作为中学生，要有开放意识、国际意识和交流协作意识，坚持对外开放与交流，将中国的传统文化和现代文明传播出去，并善于学习其他民族的先进文化，取长补短。方式史实影响和平交往丝绸之路、玄奘西行、鉴真东渡、阿拉伯人传播东西方文化、马可·波罗来华、郑和下西洋等和平交往促进了不同文明之间的交流，促进经济的发展和文化的繁荣暴力冲突亚历山大东征、罗马帝国的征服与扩张暴力冲突在给人类带来深重灾难的同时也促进了人类文明的交流认识：暴力冲突与和平交往都是古代文明传播和发展的方式共同促进了古代世界文明的进步；文明因交流而更加精彩，在现代国际交往中应坚持和平交往，促进共同繁荣发展对待不同文明态度中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测2.世界古代史上的三次著名改革。(1)古希腊伯利克里改革：促进雅典的奴隶主民主政治的发展到顶峰。(2)日本大化改新：学习中国隋唐制度，促进日本向封建社会转变。(3)法兰克王国查理·马特改革：促进了西欧法兰克王国的封建化，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测宗教产生时间诞生地创始人经典教义节日佛教基督教伊斯兰教公元前6世纪古印度乔达摩・悉达多《大藏经》众生平等忍耐顺从浴佛节1世纪巴勒斯坦耶稣《圣经》原罪观救赎论圣诞节复活节7世纪阿拉伯半岛（麦加）穆罕默德《古兰经》信仰唯一的神—安拉开斋节共同点：都起源于亚洲宣传忍耐服从的思想；后来都被统治阶级利用，成为控制人们思想的工具。

3.世界三大宗教中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测4.中国封建社会与西欧封建社会的比较中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测知识体系中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测2023年考向预测一影响罗马法发展变化的因素、罗马法的发展特点专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测因素：社会主要矛盾的变化；国家发展的需要；社会经济的发展。特点：一脉相承，继承发展。2023年考向预测二中世纪欧洲的社会变化专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测领域变化政治以土地封赐为纽带的封君封臣制度兴起并普遍存在经济（1）独立的自给自足的经济政治单位——庄园逐渐流行，构成中世纪西欧封建制度的基础（2）城市逐步发展并取得自治权，工商业进一步发展文化（1）基督教兴起并广泛传播，逐渐控制了中世纪西欧的精神世界（2）大学兴起，被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”认识：中世纪欧洲在政治、经济、文化等方面都出现了新的气象，为欧洲由封建社会向资本主义社会的转变奠定了基础

1、（2022·山东济南·八年级期末）所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制。下列语句能体现这种制度的是（

）A．“真正的法律应该对一切人有效，应该永远有效” B．“城市的空气使人自由”C．“我的附庸的附庸、不是我的附庸” D．“人最美的装饰是知识”C专题视角中考实战专题目标典例引领专题总结专题整合专题时空专题梳理核心素养中考预测2、（2022·广东·江门市第二中学九年级阶段