外研版五年级上册英语全册教案及教学反思

外研版小学五年级上册英语全册教案及教学反思Module1London教学内容：Unit第一课时1 whendid you comeback教学任务：SB(学生用书)AB(课堂活动用书)学习任务：Whatdidyoucome Wecameback?运用任务：1、ABunit 1练习1和练习22、ABunit1练习33在的城市的。教学过程：1、 出示星期名称卡片，提问：Whatdayis It‘s Sunday.2、 由此引入课。1、 教师可通过与学生沟通，了解学生的假期生活。提问：How was your summervacation?Wheredidyou go onsummervacation?Whendidyou comeback?I(we)cameback last Sunday?2、下面，我们讲听到LinglingSam和 Amy的对话，看看他们为我表达什么故事〔进入课文学习〕3、指导学生看图，理解：Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4容。5、画出本课的单词，教读单词。6、听课文录音，跟读课文。71：ABunit11和练习28、完成运用任务2：学生观看几幅小图，依据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。三、课后作业。全班完成ABunit1练习4.其次课时教学内容：Unit2 Didtheybuyicecream教学任务：SB(学生用书)AB(课堂活动用书)学习任务：DidyouYesIdid/NoIdidn’t功能：运用任务：1、ABunit 2练习42、ABunit12练习53、玩耍：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。4短的文字。教学过程1的图片拿出来，进展连线复习。Playfootball walk talkPlaybasketball writea letterDrawadragon playthe Singasong run flyakite二、课文导入;1的明信片，提问：What’s this?What’sthe palce?Whatcanyou see?2反面做些什么，并去告知学生明信片的写法。3、三、课文的教学。11表示动作的单词活词组：Wenttothe park metJohnBoughticecreams went Dropped ranto the bus2、表达过去时动词的原形和过去式的比照。3、完成SBUnited2活动2情学生朗读问句在做确定答复。4、全班完成ABUnit2练习1和练习25、完成SBUnit2活动4.6、完成SBUnit2活动3四、任务完成1122——5五、学习SBUnit2活动5的歌曲。六、课后作业：完成SBUnit2活动6中的玩耍。教学内容：复习稳固教学步骤：一、检查复习。1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2二、完成练习。1、完成英语学习之友上的题目。2、在英语本上书写本单元的单词。3、抄写本单元消灭的主要句型。Module2 Shopping第一课时教学内容：Unit1 how many do you want教学任务：SB(学生用书)AB(课堂活动用书)学习任务：Howmangydo……youwantDoyoulike……?功能：运用任务：1、ABunit 1练习1和练习22、ABunit1练习33、ABunit1练习4教学过程：一、复习导入：1、出示苹果、橘子、香蕉、梨等水果，提问：Whatis this?It’s (apple orange bananan)讲解：Howmany修饰可数名词，如苹果、香蕉等。2、教师拿着各种不同的水果实物图片提问：how many do you want？Six,please进而复习数字，ong two three……3屡次重复练习。4、同座位互问互答。5、提问：Do you like bananas?No,Idon’t Ilikeapples/Yes,Ido再重复以上例句，同座位互说。31、拿食物，提问：A:How many orangesdoyou B:Onekilo,pleaseA:Here you are.A:How mangy applesdoyou B:Fiveyuan,pleaseA:Thankyou,Here’re your oranges四、学习课文1、听录音，让学生之处MsSmart lingling需要买的十五依据学生的答复教师板书：bananascheesenoodles等，相机学习本课的单词。2、教师再度课文，让学生看懂课文内容。3、在逐句放录音，情学生跟读课文。五、稳固练习1、完成ABunit1练习52、ABunit14其次课时教学内容：Unit1 Howmuch do you want教学任务：SB(学生用书)AB(课堂活动用书)学习任务：Howmuch ……do you Do you like…… ?功能：运用任务：1、ABunit 2练习32、ABunit2练习43、区分Howmany和Howmuch教学过程：一、复习导入：1、出示日常食用的食物图片如： milk apple pearPeach cake meat fish2、How many orangesdoyou want?Three ,pleaseHowmuch milk do you Sixbottles please3Howmany和Howmuch的区分和用法。二、学习知1、出示课文活动一：答复以下问题：图上有多少个孩子？其中一个孩子手里拿了几样东写的是什么？2begoingto”是什么意思？告知学生：“makealist”就是列出一张清单的意思。教师讲解时一边听学生说一边写出物品，一边让学生看一看。3、再说后几个句子，让后六个小组分角色表演对话。4、完成ABunit 2练习15、ABunit2活动26、ABunit 2活动37、ABunit2练习48Howmany是修饰可数名次，Howmuch是修饰不行数名次。三、稳固练习。完成ABunit2活动3和活动4第三课时教学步骤：一、检查复习。1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2二、完成练习。1、完成英语学习之友上的题目。2、在英语本上书写本单元的单词。3、抄写本单元消灭的主要句型。Modulel 3 AttheWeekend第一课时教学任务：SB(学生用书)AB(课堂活动用书)学习任务：Whatdidyoudoatthe Where did yougo?运用任务：作练习题。做猜图玩耍表达自己外出旅游的经受。教学程序：1热身复习复习上节课学过的歌曲。让学生听录音跟唱，并做动作，以此活泼课堂气氛。教师问学生How many days there ina week?What doyou usuallydo at the weekend?”学生答复。并给时间进展课堂沟通。课文导入请学生看日历，问学生今日是星期几，然后指上个周末对学生说I had a bust\wonderfulweekend. Doyou want to know what Idid atthe weekend?去了什么地方。课文教学教师将本课挂图贴在黑板上，通过播放录音，请学生听对话。思考问题并答复，教师赐予指导。What isAmydoing? What dayisit?Where did theygo?教师为学生讲解课文中的生词。告知学生：“Iots of places”的意思就是 places” 通过图片学习 “the Museum” 指着图片告知学生 “This is British Museum. It is in London anditis very famous.”教师画出几个苹果，说：“Ilikeapples连续画出几个梨“Ilikepears.”最终画“Ilikebananasbest.”让学生说自己宠爱的食物，运动，玩具等，进一步加深理解。运用任务话。学生仿照短文，试着写一写参观过的名胜古迹。教学内容

其次课时Unit2Whatdid Damingdo？SB(学生用书)AB(课堂活动用书)学习任务：Where \How\When\Whatdid…?运用任务1做练习３调查父母年轻时的衣食住行状况，做练习．４教师要求学生进展一次去年夏天活动的调查教学程序1热身复习教师播放第一模块中学过的歌曲录音，学生跟唱。教师请学生说出歌词中消灭了哪些动词，学生说出，教师写在黑板上。教师请学生将动词原形与动词过去式分开，并将对do－didgo-wentsee-saw meet－ met, buy-bought, have－had＂课文导入教师与学生沟通，给学生表达自己做了一个梦。如：”Lastnight Ihad adream”边说边把两只手相叠放在耳边，头侧歪，闭上眼睛作出睡InmydreamIwenttotheGreatWall.Itwasverybeautyful.AndImetDamingandhisfatherthere.We were very happy.”教师说时带动作，让学生明白教师的梦是什么样的．课文教学请学生把书翻开SB Unit2, 观看课文的插图，提问学生： “What can you see?”教师请学生完整听一遍课文录音，整体感知课文．教师通过使用钟表来演示时间，使学生理解＂hour＂四人一组做练习，每人选择课文中的一个句子写在一张纸．写完后，全组共同检查一下，补充没有写出的句子．任务完成．出为学生预备的一份调查表，如下：QuestionQuestionNameWheredidyougolastsummer?Whendidyougo?Howdidyougo?Whatdidyoudo?表找学会上做示范，并填出相应的内容．５课后练习第三课时教学步骤：一、检查复习。1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2二、完成练习。1、完成英语学习之友上的题目。2、在英语本上书写本单元的单词。3、抄写本单元消灭的主要句型。Modulee 4 Unit1 It’s mine第一课时教学内容：SB(学生用书)AB(课堂活动用书)学习任务：It’smine\yours\his\hers\Lingling’s功能：运用任务：１、完成练习２、参与＂失物招领＂的玩耍．３、三人一组创作表演．Simonsays＂运用玩耍活动，集中学生的留意力，同时为本课的英语学习做准备．２课文导入’gotsomethingfromtheLost-FoundRoom.Maybe somethinghereisyours.＂３课文教学１带着问题听录音，听完试着答复．出示一张红恤衫的图片，学生猜测是谁．出示Lingling.Sam Amy 的图片或头饰，启发学生用＂It’sLingling’s,\ It’s his\It’s hers.＂教师再放一遍录音，并告知学生当听到mine,yours,hishersLingling’s中任何一个单词，举手看谁的反响最快．然后把学生分成四组，分角色朗读SamAmyMsSmart和Lingling之间的对话，比哪个组的语音语调最好．４任务完成课后练习题完成完成运用任务４．学生多人一组完成这个小玩耍．先由一名学生分别向其他几个学生借来一些文具，如：钢笔，铅笔，书等，后这名学生拿着物品向组员说明是谁的．小组之间可轮番交换角色进展问答．其次课时Unit1 Thisbagis hers教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务:It’s mine\his\hers\Jimmy’s.功能： 说明物品所属关系运用任务：１做练习教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，教师对表演精彩的表扬．二、课文导入文中还有谁的东西．三、课文教学bag is this?＂听课文录音，请学生边看插图边跟读，仿照语音语调．学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导．完成练习，听录音，试着自己连线．四、任务完成一人答复，完成对话练习．完成运用任务３．请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生依据插图完成选择填空．五、课文学习教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓舞学生跟唱，教师同时教唱歌曲．六、课后作业第三课时教学步骤：一、检查复习。1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2二、完成练习。1、完成英语学习之友上的题目。2、在英语本上书写本单元的单词。3、抄写本单元消灭的主要句型。教学内容:SB与AB学习任务：

MODULEE5 InClassUnit1 ThereareenoughThereareenough/notenough…功 能:表达物品数量是否充分运用任务:ABUnit13;课文排序。筹划一个公益广告。教学程序:热身复习师生相互问好,学生演唱上一模块中学过的英文歌曲。二 导入课文ABUnit14.教师播放录音,学生画画,然后两人一组,用“Three’re…”的句型描述图画。Openyourpencilboxes.Howmanypencilsarethereinyourpencilboxes?Arethereenoughpeniclsforyou?”引导学生答复:“Yes,thereenough.”帮助学生理解“enough”的意思,引出今日的课文。三 课文教学播放课文录音,请学生把书翻到SBUnit1活动1,边听边看插图,对课文有一个初步的印象。再放录音请学生用笔勾出学过的词语或短语,然后教师进展解答。教师第三次播放录音，让学生带着问题边听边思考HowmanypencilsdidMsSmartbuyArethereenoughpencils?Howmanypencilsarethereinthebluebox?”请不同的学生说一说。教师带着学生完成ABUnit1练习1和练习2。教师播放两到三次录音,每句话后停顿,请学生跟读,仿照语音语调。教师播放录音,学生两人一组完成SBUnit1活动2。学生三人一组完成SBUnit1活动3。四 任务完成完成运用任务1。学生三人一组完成,一人说物品的数量,一人说孩子的说量,另一人总结发言。2。全班完成ABUnit1练习5。五 课后作业3。其次课时Unit 2 There are too many books on thedesk教学内容:SB与AB学习任务：Therearetoomany…功 能:表达物品数量是否充分运用任务:ABUnit21;ABUnit22;ABUnit24;ABUnit25;建议。教学程序:热身复习每个小组展现和介绍自己制作的公益广告。二 导入课文教师问学生在日常生活中是否觉察过一些需要解决的问“MaybeyoudontknowhowtosaytheminEnglish.Let’slearnthetextandthenyouwillknow.”三 课文教学教师播放课文录音,请学生把书翻到SBUnit2活1,边听边看插图,对课文有一个初步的印象。并依据上下文猜一猜是什么意思。教师第三次播放录音,每句话后停顿,请学生跟读,仿照语音语调。学生两人一组完成SBUnit2活动2。一个学生指图,另一个学生说句子,然后互换。完成SBUnit2活动5。全班完成SBUnit2活动3和ABUnit2练习3。教师播放录音,ear,dear,hear,near,fear,beer,tour,pour,hair,stair,bear,pear,wear”等词写在黑板上,教师写,学生读,让学生把这些词依据读音分组。最终学生听录音完成ABUnit2练3。四 任务完成1。2。3。4。五 课文学习教师带着学生学习SBUnit2活动4的诗歌。教师先放一遍录音,让学生猜猜诗歌大意,,每句诗后停顿,让学生重复跟读。然后逐句讲解诗歌内容。教师再放几遍录音,请学生小声跟读。六课后作业完成运用任务 5。提出合理化建议。用“toomany,代替。第三课时教学步骤：一、检查复习。1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2二、完成练习。1、完成英语学习之友上的题目。2、在英语本上书写本单元的单词。3、抄写本单元消灭的主要句型。MODULEE6 Self-assessmentUnit1 You can playfootball well教学内容:SB与AB学习任务：Canyourunfast?Yes,Ican./No,Ican’t.Youcanplayfootballwell.功 能:运用任务:SBUnit13;ABUnit13;ABUnit14;ABUnit15;说一说自己宠爱哪些运发动，为什么宠爱他们，并评价这些运发动的表现。教学程序:热身复习教师说学过的动词和动词词组，请学生重复并做相应的动作。Whocanrunfast?Whocanjumphigh?Whocanplayfootball?”S: Ican\Ican’t.二导入课文,他们擅长哪种运动,运动。T:DoyouknowwhatgamedoseLinglingwanttoplay?Andcansheplayitwell? 请听录音,Lingling擅长的事情。三课文教学教师播放课文录音,请学生把书翻到SBUnit1活1,边听边看插图,听完后答复以上问题。上写出“fast,high,well,badly”教师领读,学生跟读,并说出词义。教师第三次播放录音,每句话后停顿,请学生跟读,,把全班分成三组,每组扮演一个角色,全班表演对话。全班完成ABUnit1练习3和练习2。,一个学生说句子,另一个学生推断正误。完成SBUnit1活动2,每句话后停顿,请学生跟读,仿照语音语调。实行个别抽读的方式检查学生把握状况。四 任务完成完成运用任务1。学生两人沟通自己擅长的运动。完成运用任务2。学生先口头答复以下问题,然后全班一起完成练习。3。4。五 课后作业说一说自己宠爱哪些运发动，为什么宠爱他们，并评价这些运发动的表现。教学内容:

Unit2 Icandoitverywell.SB与AB学习任务：Icandoitverywell.Isingverybadly.功 能:运用任务:SBUnit25;ABUnit21;ABUnit245;制作一本班级手册,记录同学的名字和特长。班级调查:谁是家务能手。教学程序:热身复习教师把单词“fast,high,well,badly”写在黑板上,请学生从中选一个。二 导入课文T:DoyourememberwhatcanLinglingplay?Andcansheplayitwell?请学生答复。T:“Samcandosomethingveryspencial.Let’thavealook.”三课文教学展现SBUnit2活动1中的六幅图,观看图后说一说些事情。做完后完成ABUnit22。请学生把书翻到SBUnit2活动2,学生先看插图理解对话,然后学生四人一组相互提问和答复,找出同学,学生在小组内沟通,完成“ClassParty”的节目单。请学生看SBUnit2活动3。请学生读单词,用黑板出示单词,说一说彩色局部的字母都发什么音,教师播放录音,请学生跟读。再请学生看ABUnit23,学生自己读单词,,,让学生们检查,放第三遍录音,请学生跟读。四任务完成1。先放录音然后请学生试着念一念绕口令,请自愿者为全班表演。假设说的好,大家一起说:“She/Hecansayitverywell.”完成运用任务2看图完成句子。完成运用任务3不擅长的事情,,订正错误。五课文学习SBUnit24的诗歌。教师先放一遍录音,让学生认真听,默读诗歌,,每句诗后停顿,,请学生一边跟读一边配上相应的动作。然后把全班分成两局部:一局部说说单句,另一局部说双数句。之后或换角色。六 课后作业完成运用任务4。制作一本班级手册,记录同学的名字和特长。5。调查全班学生谁的家务干的好。调查完后,可以记录在一份表格中,比一比谁是家务能手。第三课时教学步骤：一、检查复习。1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2二、完成练习。1、完成英语学习之友上的题目。2、在英语本上书写本单元的单词。3、抄写本单元消灭的主要句型。教学内容:

MODULEE7CommunityUnit1 He cant seeSB与AB学习任务：He/she They cant功 能:用can和can’t谈论力量运用任务:SBUnit13;ABUnit13;ABUnit14;ABUnit15;教学过程：一、复习导入：教师拿出一支钢笔和铅笔说：Pen are veryuseful.Pencilsareveryusefultoo.教师用中文讲解usefuluseful造句。最终教师引入：Doyou likedog ?Dogareveryuseful.Today, we’re going to talk about pecialdogs1、教师出示一张画有盲人的图片，指着图片问：Thismanisblind同事把“blind”写在黑板上，然后解释Hecan’tsee2、出示画有聋哑人的图片，指图说：Thisgirlisdeaf 把“deaf”写在黑板上，解释：Shecan’thear.让学生认真体会这两个单词的意思。3、翻开课本，出示课文场景，让学生看图理解：firemen”的意思。4、播放课文录音，听大意，留意含有“can’t”的句子。5、重点讲解句型：Thisman is blind Hecan’tseeCanwe haveadog.PleasMum?No,wecan’t三、稳固练习：SBUnit13;ABUnit13;ABUnit14;ABUnit15;教学任务：

Unit2 They can’t walkThey can’t walkTheir mothers help them.功能：用“：can and 运用任务：SBUnit15;ABUnit11;ABUnit14;ABUnit15;教学过程：eat

一、复习引入;出示SBUnit1活动1的图片复习单“help walkSwim 教师表达：这些图片表现的是什么内容，让我们来看一看，听一听。二、学习课1SBUnit21的意思。2SBUnit22，先读例句，再理解句子的意思，然后同桌互说。3、请看ABUnit2 活动2练习2，先观看图，再把句子写下来。三、完成练习SBUnit21;ABUnit22ABUnit23ABUnit25;第三课时教学内容：复习稳固教学步骤：一、检查复习。1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2二、完成练习。1、完成英语学习之友上的题目。2、在英语本上书写本单元的单词。3、抄写本单元消灭的主要句型。教学内容:

MODULEE8 SchoolUnit1What does school startSB与AB学习任务：What time does school What time do yo