朝花夕拾名著推荐

文档名著推荐与阅读《朝花夕拾》【教学目标】1、继续指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的容，熟悉精彩片断；2、了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品容。3、了解作品的主要容，并能够对重要的作品作深入的了解。4、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。【教学重点及难点】1、培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。2、教会学生一些阅读的方法；3、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索；【课时安排】五课时 （可根据教学情况自行调整）【教学过程】一、自主阅读 搜集资料让学生课余阅读《朝花夕拾》，了解本书的写作背景和全书容。二、培养兴趣 提高能力1．学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。2．教师点拨： 读书三功：“诵” “疑”“评”。掌握一些有关阅读散文的方法。三、走进鲁迅 了解创作风格1、以小组为单位，交流作者生平。2．了解作者的其他作品。作者简介：鲁迅（1881——1936），中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，人，出身于破落的封建家庭。青年时代受进化论思想影响。1902年去日本留学，原学医，后从事文艺等工作，企图用以改变国民精神。1909年回国，先后在、任教。辛亥革命后，曾任临时政府和政府教育部部员、佥事等职，兼在大学、女子师大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话文档小说《狂人日记》，对人吃人的制度进行猛烈，地揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志的工作，站在反帝反封的新文化运动的最前列，成为五四新文化运动的伟大旗手。1918-1926年间，陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。1926年8月，因支持学生爱国运动，为反动当局所通辑，南下到大学任教。1927年1月到当时革命中心，在大学任教。“四一二”事变以后，愤而辞去大学的一切职务。其间，目睹青年中也有不革命和反革命者，受到深刻影响，彻底放弃了进化论幻想。 1927年10月到达。1930年起，鲁迅先后参加中国自由运动盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织，不顾国民党政府的种种迫害，积极参加革命文艺运动运动。 1936年初“左联”解散后，积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。从1927-1936，创作了《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，这些作品收录在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》等专集中。鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献；他领导和支持了“未名社”、“朝花社”等进步的文学团体；主编了《国民新报副刊》、《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步的文学作品和介绍国外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》、《唐宋传奇集》、小说旧闻钞》等等。1936年10月19日病逝于。四、深入文本 了解背景本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于，后五篇写于。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作的回忆散文集，共10篇。鲁迅在写这些作品时正经受着北洋军阀当局和各种敌对势力的严重压迫。1925年他因支持学生运动，受到“正人君子”们各种“流言”的攻击和诽谤。1926年3月18日北洋军阀枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到大学任教，后又受守旧势力的排挤。在这样的处境中鲁迅写到：“这时我不愿想到目前；于是回忆在心里出土了。”这10篇作品，前5篇写于，后5篇写于。虽然是回忆文章，但都反映着当时社会斗争的痕迹。五、 合作交流 概括容文档1．阅读文本， 把握整体容；小组讨论，畅谈喜爱篇目；3．代表演讲，发表独到见解。六、联系作品，分析人物找出在全书中你认为描写得最好或者给你留下印象最深的人物。附：部分人物形象简析：《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。藤野先生——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。七、赏析片断 写出感受精彩片段之——《阿长与山海经》通过粗读，了解文章围绕阿长写了哪些事 ?重点写了什么?通过精读，认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女通过品读，了解鲁迅对阿长的深厚感情。通过拓读，学习感受生活，学会默读他人。 （艾青《大堰河，我的保姆》）教师归纳（一）1．“谋杀”我的隐鼠。“切切察察的毛病”。摆“大”字的睡相。令人厌烦的“种种规矩”。“长毛”的故事。文档买<<山海经>>。（重点）（二）阿长是个饶舌、多事、有许多繁文缛节,愚昧无知、略带粗野，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。（三）文章是按作者对长妈妈的感情变化组织安排材料的。这种前后感情的变化，实际上就是：对长妈妈的感激和怀念之情。（见课文的最后最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”）八、指导阅读 归纳手法1．《朝花夕拾》运用了哪些艺术手法？2．运用这些艺术手法的好处是什么？教师归纳：⑴把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。⑵在对往事深情的回忆时，插入一些“杂文笔法”⑶以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。⑷字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。⑸运用对比手法。附：《朝花夕拾》的艺术手法：1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的心世界。如《狗?猫?鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。3、长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表