幼儿园教师晋升职称考试基础知识试题(单选题10套)

幼儿园教师根底学问选择题〔一〕《林哈德与葛笃德》是〔C〕的教育理论专著。A．夸美纽斯 B．卢梭 C．裴斯泰洛齐D．福禄贝尔学前幼儿美育的重点在于培育儿童〔A〕A．觉察美、赏识美的力量B．表现美的技能C．鉴赏美的力量 D．评价美的力量对幼儿园幼儿活动的正确理解是〔D 〕A．儿童尽情地随便玩耍B．在安全的前提下按课程的要求活动C．为儿童伸展筋骨而进展活动D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心安康进展4.进入3岁后，儿童〔D〕A．共性萌芽 B．共性尚未发生C．消灭较稳定的共性特征 D．共性的独特性快速进展，而稳定性进展缓慢当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停顿说话，会引起幼儿的留意。这是〔D 〕A．刺激物的物理特性引起幼儿的无意留意B．与幼儿的需要关系亲热的刺激物，引起幼儿的无意留意C．在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意留意D．利用活动引起幼儿的有意留意思维处在直觉思维阶段，思维和动作行为严密联系，一旦动作停顿或转移，思维活动也随之停顿或转移。这是〔B〕的思维特点。A．托班幼儿 B．小班幼儿 C．中班幼儿 D．大班幼儿7.准确地区分细致物体或具有肯定距离的物体的力量，也就是觉察肯定对象在体积和外形上最小差异的力量是〔A〕A．视觉敏度 B．颜色视觉 C．精细视觉 D．以上说法都不对智力玩耍、体育玩耍和音乐玩耍是〔A〕A．制造性玩耍 B．有规章玩耍 D．个人玩耍儿童性别角色进展〔B〕的特点是：自我中心地生疏性别角色。A．第一阶段 B．其次阶段 C．第三阶段 D．以上三种说法都不对10.以下选项中符合儿童动作进展规律的是〔C〕A．从局部动作进展到整体动作 B．从边缘局部到中心局部C．从粗大动作进展到精细动作 下部动作进展到上部动作婴儿寻求并企图保持与另一个人亲切的身体和情感联系的倾向被称为〔A 〕A．依恋B．合作C．移情D．社会化美国心理学家布卢姆的争论觉察，儿童入学后学业成败很大程度上取决于〔D〕A．儿童的遗传素养 B．家长的文化素养 C．儿童的早期阅历 学校的教育方式13.方位知觉有跃进的倾向消灭在〔D〕A．3岁 B．6岁 C．4岁 D．5岁矫正幼儿口吃的重要原则性方法是〔D〕A．亲热关注 B．严格要求其改正 C．让幼儿多说话 D．解除紧急幼儿认为物体会浮是由于它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是由于它不情愿呆在椅子上。这种推断是按〔B〕来进展的。A．直接的规律 B．生活的规律 C．客观的规律 D．类比的规律16.幼儿看到故事书中的“坏人，常常会把它抠掉，这是〔A〕的表现。A．心情冲动性 B．心情易变性 C．心情两极性 感染性幼儿词汇中使用频率最高的是〔B〕A．代词 B．名词 C．动词 D．语气词儿童对一类刺激物留意得多，而在同样状况下对另一类刺激物留意得少的现象是〔B〕A．探究性留意 B．定向性留意 C．选择性留意 D．状态性留意19.〔D〕以前是人格陶冶最重要的时期。A．3岁 B．4岁 C．5岁 D．6岁20.以下几种玩耍中〔D属于制造性玩耍智力玩耍 体育玩耍 音乐玩耍 色玩耍幼儿园教师根底学问选择题〔二〕陈鹤琴创立“五指活动”课程的根本原则是〔C〕A.适合中国国情B.以玩耍为主C.欢快教学D.适合幼儿身心进展特点盲人的触觉、听觉一般格外灵敏，这说明白人的身心进展具有〔C〕A.挨次性 B.不平衡性 C.互补性D.个别差异性对蒙养院的教育宗旨、招生对象、设置范围和地点、科目、教学方法、屋场设备、保教人员、行政治理等都提出了具体要求的是DABD章程及家庭教育法章程》(1904年)幼儿通过扮演角色，运用想象，制造性地反映个人生活印象的是〔C〕A．规章玩耍 B．构造玩耍 C．角色玩耍 D．表演玩耍提倡“教育即生长，教育即生活，教育即阅历的改造”的教育家是〔A 〕A．卢梭 行知 D．福禄贝尔现代社会初期，学前教育的主要目标是〔C 〕A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心进展的教育B．以进展儿童智力为中心C．促进儿童身体、心情、智能和社会性的全面进展D．为工作的母亲照管儿童儿童开头能以自身为中心区分左右是在〔C〕A．2、3岁 B．4岁 C．5岁 尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，由于知觉具有〔D 〕A．恒常性B．理解性C．选择性D．整体性社区教育起源于〔D〕A．二次大战后的丹麦 B．十九世纪的丹麦〔1844威龙成人社区教育〕C．二次大战后的美国 九世纪的美国10.〔A〕创立于内蒙古锡林浩特的草原牧区。A.流淌幼儿园B.巡回辅导班C.玩耍点D.儿童玩耍场我国社区学前教育的重要目标是到达学前教育的〔 D 〕A.民主化B.社会化 C.义务化D.普及化日本第一个独立的幼教法规〔BA《幼儿园规程》《幼儿园令C《蒙养院令》 《园令》1926年学前教育目标即〔D 〕A．教育目的B．学前教育方针C．学前教育政策D．教育目的在学前儿童阶段的具体化加强2～3岁幼儿的口语训练是遵循个体身心进展的〔 C〕A．挨次性B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性手眼协调动作发生于〔D〕A．2～3个月 B．3～4个月 C．4～5个月 月属于幼儿园的〔A〕A．中期目标 B．近期目标 C．活动目标 D．远期目标血液里的钙质主要用于〔 C〕A．运送气体 B．运送食物C．影响激素的效能 凝固在同一对象或同一活动中留意所能持续的时间是〔C 〕A．留意广度 B．留意安排 稳定性 D．留意转移对客观事物连续性和挨次性的反响是〔B〕A．感觉 B．时间知觉 C．运动知觉 觉从儿童听觉进展看，生儿的听觉特点是〔 B〕A．没有听觉B．听觉个别差异小C．听觉个别差异大D．听觉没有差异幼儿园教师根底学问选择题〔三〕多半建于城镇、农村，附设在小学，作息制度仿照小学进展的学前教育机构是〔D 〕2.A．幼儿园 B．托儿所C．托幼园所一体化D．学前班维果斯基认为教学与进展的关系是〔D〕A.进展要走在教学的前面B.进展和教学齐头并进C.教学要走在进展的前面D.进展和教学相互打算创办世界上第一所幼儿园的教育家〔D卢梭 B．裴斯泰洛齐 C．蒙台梭利 禄贝尔人们形容幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的教师，玩耍中的伙伴有〔D〕的特点。A．纯真奇特 B．教育效果长期性C．精神生产 D．多重角色5.1904月，清政府公布〔 D，规定学前教育机构为“蒙养院A《学校系统改革案》 《蒙养堂章程C《钦定学堂章程》6.增进抗龋齿力量的最主要的微量元素是〔A 〕A.钙B.氟C.磷D.维生素D7〔A接法儿童能区分上下的年龄是〔B〕A．2、3岁 B．4岁 C.5岁 以下选项中与夸美纽斯的儿童观相悖的是〔B〕A.儿童是上帝最贵重的赏赐 B.儿童是带有原始的罪恶来到世上的C.儿童是国家的将来 D.儿童生来是颗没有被玷污的纯洁的“种子”小儿骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象，小儿的这种现象称为〔B〕A.粉碎性骨折 B.青枝骨折C.脱臼 D.开放性骨折11.〔B〕是根底教育的根底、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成局部。A．小学教育 B．学前教育 C．初中教育 D．义务教育12.〔D〕提倡把儿童所应当学的东西结合在一起，完整地、系统地教授给儿童。A．吸取的心智 B．整个教学法(陳鶴琴)C．全面教育 D．教、学、做合一人具有自我意识，进展到肯定阶段的人，具有规划自己的将来和为将来的进展制造条件的力量。由此说明，人的身心进展具有〔C〕A．阶段性 B．能动性 C．主观能动性 D．互补性在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分表达的是教师的〔B〕A．扎实的教育理论学问 B．崇高的职业道德C．丰厚的文化学科学问 D．过硬的教学根本功15.教育〔A是指教育活动应当敬重社会全体成员的共同利益A．公益性 B．社会性 代性 D．历史性16.“培育小班幼儿开心地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴，这属于幼儿园教育根底学问目标层次中的〔D〕A．远期目标 B．中期目标 C．近期目标 D．活动目标学前期，假设〔D〕机能缺乏，可能会发生呆小症，主要消灭身材矮小等病症。A．肾上腺 B．甲状旁腺 C．甲状腺 D．脑垂体某儿童遇到难题时，会认真思考，甚至连最爱的动画片也不去看，说明该儿童具备〔D〕品质。A.独立性 B.坚决性 C.坚决性 D.自制力19.活动开头时，个别幼儿喊口渴想喝水，教师的正确做法是〔A〕A．马上让该幼儿离座去喝水 B．让该幼儿坚持到活动完毕 C．批判后再让其喝水 催促全部幼儿喝水20.人类最早消灭的认知过程是〔A〕A．感知觉 B．记忆 C．思维 D．想象幼儿园教师根底学问选择题〔四〕我国幼儿教育机构的主体局部〔D B．玩耍小组 C．亲子班 儿园幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是〔C 〕A．提示幼儿尽早进入学习状态 B．与家长沟通，沟通情感C．检查孩子的身心状况 D．催促孩子完成家庭作业对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为〔A〕A．进展为对话言语 B．进展为真正的外部言语C．任其自然进展 D．进展为真正的内部言语4.〔C〕以反响快速、有朝气、活泼好动、动作灵敏、心情不稳定、粗枝大叶为特征。A．粘液质 B．多血质 C．胆汁质 D．抑郁质育的目标、内容和方法都应以〔C〕为主要衡量标准。A．综合性 B．启蒙性 学性 D．现代性一位入园的儿童问教师“妈妈什么时候来接我？”教师最好的回同意是〔B 〕A“教师不知道”B“你现在很惦念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你”C“妈妈4点半就来接你D“妈妈马上就来接你”关于婴儿喂养过程的表述，正确的选项是〔D〕A．应过量喂养，使婴儿肥胖B．０～６个月大的婴儿人工喂养优于母乳喂养C．喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时期D．无论人工喂养、母乳喂养方式，科学喂养能促进婴儿生长发育，与心理进展无关小孩子边搭积木边思考这属〔B 〕A．直觉思维 B．直观动作思维 C．形象思维 象思维9.20世纪30年月，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有〔 D〕A．张汉良 B．张之洞 C．张宗麟 D．张雪门10.1995〔C〕A．IQ B．TQ C．EQ D．BQ生儿爱听〔B 〕A．低音调的声音 B．中音调的声音 C．猛烈的声音 D．高音调的声音以下家庭教育的做法中较为合理的是〔A〕A．B．尽量满足孩子的一切要求C．当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准D．即便是最民主的家庭，也对孩子有所保存，有时还要适当回避教师依据争论目的对某些条件加以掌握，有打算地转变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生的结果之间因果关系的争论方法是〔D〕A．观看法 B．试验法 C．调查法 D．个案争论法14.第一次以国家学制的形式将学前教育机构的名称确定下来的〔A癸卯学制壬寅学制学制D．壬戌学制15.〔C〕是一种招收残疾儿童的社会福利机构。A．幼儿园 B．学前班C．儿童福利院D．托儿所“揠苗助长”违反了人的身心进展的〔B 〕A．阶段性 B．挨次性 C．不均衡性 异性创立于河北省滦平县山区的社区学前教育形式是〔D〕A．巡回辅导站 B．儿童玩耍场C．玩耍点 D．家庭辅导站以下关于儿童眼睛的描述正确的选项是〔C〕B．晶状体缺少弹性C．治疗弱视的最好时机是在10岁以前D．斜视无法矫正19.3岁以前，脑部的发育已到达成人的〔 C〕左右。A．70% B．80% C．60% D．90%20.不管事物的形态如何变化，6、7～11、12岁的儿童都知道其本质是不变的，皮亚杰认为这是儿童思维〔D〕的表现。A.获得客体永久性 B.泛灵论 C.自我中心 D.获得守恒概念幼儿园教师根底学问选择题〔五〕人生头2～3〔B〕焦虑的消灭儿童开头能够依据物体的某些比较稳定的特征进展概括，这是〔B〕A．直观的概括 B．言语的概括C．动作的概括 D．知觉的概括3.幼儿对语法的意识〔 C〕A．从4岁开头明显消灭 B．从5岁开头明显消灭C．从3岁开头明显消灭 D．从6岁开头明显消灭4.以下说法错误的选项是〔C〕手眼协调动作的消灭是诞生后头半年婴儿认知进展的重要里程碑儿童从诞生起就有触觉反响C．手的触觉作为探究手段早于口唇的触觉探究D．触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用5.教幼儿把握词语，最重要而有效的途径是〔D〕A．利用卡片等教学工具 B.反复细心地说明和解释 C．与练习相结合 D.结合日常生活活动6.抽象规律思维的萌芽消灭在〔D〕A．4．5～5．5岁 B．4～5岁 C．5～6岁 D．6．5～7．5岁儿童由于长期精神压抑或紧急而导致厌食、自闭、孤独等病症，这是由于〔D 〕A．学校与家庭教育不全都所致B．幼儿园教育根底学问条件不够好所致C．现在的医疗条件不够好所致D．儿童心理上积聚的能量得不到准时发泄所致婴儿观察物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作进展中的〔D〕所致。A．近远规律B．大小规律C．首尾规律D．从整体到局部的规律学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后马上测量到的保持量要高，这是幼儿常消灭的〔B〕A．记忆扩张现象B．记忆恢复现象C．记忆埋伏现象D．记忆提取现象我国于〔A〕A．1994B．1995C．1996(6.1日实施)D．1997幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做玩耍的做法，违反了〔B〕原则。A.活动性B.综合性 C.进展适宜性 D.独立自主性依靠事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进展的思维是〔C〕A．具体形象思维 B．直观行动思维 C．抽象规律思维 D．思维13.儿童的进展是通过〔A〕A．对物体的操作和与人的交往而进展的 B．倾听教师讲授学问而进展的C．观看教师的操作过程而进展的 D．观看电视卡通节目而进展的14.以下不符合目前我国幼儿园教师资格认定条件的是〔D〕A．具备幼儿师范学校毕业及其以上学历 B．经国家教师资格考试合格C．宠爱幼儿教育事业，疼惜幼儿 D．身体安康的成年女性在教育、教学中承受“一刀切D〕16.A.挨次性 B.阶段性 C.互补性 D.差异性没有预定目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主地想象出某种事物形象的过程属于〔BA．有意想象 B．无意想象 C．制造想象 D．再造想象美国的“提前开端打算”是对家庭环境不佳的儿童供给〔C 〕A.经济帮助 B.卫生保健效劳C.免费的学前教育 D.特别教育18.中国第一所稚嫩教育试验中心是〔C〕A．燕子矶稚嫩园 B．南京鼓楼稚嫩园 C．湖北省立稚嫩园〔最早稚嫩园1903武昌〕 D．河北稚嫩园幼儿教师在幼儿面前的角色首先是〔A〕A．监护人 B．追随者 C．旁观者 D．教育者20.幼儿在玩耍活动中的动机，往往是〔D〕A．直接动机，动机与目的是不全都的B．间接动机，动机与目的是全都的C．直接动机，动机与目的是全都的D．间接动机，动机与目的是不全都的幼儿园教师根底学问选择题〔六〕日本历史上第一家幼儿园是〔C〕A.东京幼儿园 B.东京师范幼儿园C.东京女子师范学校附属幼儿园 D.东京女子幼儿园2.〔D 是提“爱的教育和实“爱的教育的典范福禄贝尔 夸美纽斯 卢梭 裴斯泰洛齐依据“癸卯学制”的规定，学前教育机构的名称为〔 A〕A.蒙养园 B.幼儿园 C.稚嫩院D.稚嫩园幼儿常常“好心办坏事〔B〕所致。A．固定性 B．片面性 C．近视性 D．阅历性5.1996年的《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园的领导体制为〔A 〕A．园长负责制 B．园长责任制 C．园长职级制 D．园长级别制儿童学习简洁口语的最正确期是〔B〕A．1～2岁 B．2～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁儿童腕骨全部钙化，约在〔 B 〕A.1岁左右 B.10岁左右C.8岁左右 D.6岁左右对幼儿进展语言训练时应留意〔D〕A.丰富幼儿的词汇B.教幼儿说完整的话CD.培育幼儿表达的兴趣和理解他人的语言，与人沟通9.儿童想象的萌芽时期是〔A 〕A．1.5～2岁 B．2～2.5岁C．2.5～3岁 D．3～3.5岁10以下关于婴儿动作进展规律的生疏中不正确的选项是〔B〕A．从整体动作到分化动作 B．从小肌肉动作到大肌肉动作C．从上部动作到下部动作 D．从无意动作到有意动作11〔 〕特质的人是以稳重，但敏捷性缺乏；踏实，但有些死板；冷静冷静，但缺乏生气为特征的A．粘液质 B．多血质 C．胆汁质 D．抑郁质世界上第一所幼儿园创办于〔C〕--福禄贝尔A．1640年，英国B．1789年，法国C．1837年，德国D.1840年，意大利艾宾浩斯觉察的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为〔A〕先慢后快 B．先快后慢 C．时快时慢 D．均匀递减教师依据教育教学目的，依据肯定的目标设计的玩耍被称为〔 A〕规章玩耍 B．构造玩耍 C．角色玩耍 D．表演玩耍家园联系中最快捷也是最敏捷的一种方式〔D〕A.询问活动 家长委员会 家长学校 联系在个体进展过程中，思维进展的挨次为〔B〕A．具体形象思维、直观动作思维、抽象规律思维B．直观动作思维、具体形象思维、抽象规律思维C．抽象规律思维、具体形象思维、直观动作思维D．具体形象思维、抽象规律思维、直观动作思维17.以下不属于幼儿园活动室布置原则的是〔D〕教育性原则 B．主体性原则 C．制造性原则 D．颜色性原则英国保育学校的创始人是〔A 〕A．卢梭 B．欧文 C．麦克米伦 D．洛克实现保教合一的前提是〔B〕A．良好的工作环境与师生关系B．教师的保育意识C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理力量幼儿园小朋友不爱吃肥肉，就偷偷把吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的桌子下，以防教师觉察。依据态度和品德的定义，这种行为反映的是儿童的〔C〕——过错行为A．品德B．不良品德C．不能确定D．嫁祸于人幼儿园教师根底学问选择题〔七〕1.第一个特地对学前教育提出深刻生疏并有系统论述的教育家是〔D 〕A．亚里士多德 B．柏拉图 C．昆体良 D．夸美纽斯2.幼儿园的环境创设主要是指〔C〕A．购置大型玩具 B．安装塑胶地板C．合格的物质条件和良好的精神环境 D．选择较清静的场所“视觉陡崖”试验的设计者是〔D〕A．皮亚杰 B.吉布森 C.伊扎德 D.布里奇斯我们在阅读鲁迅先生的作品《祝福》中关于祥林嫂的文字描述时，想象出祥林嫂的形象属于〔B〕A．再造想象B．制造想象C．无意想象D．有意想象在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是〔D〕A．顶叶 B．颞叶 C．枕叶 D．额叶进展关键期或最正确期的概念是心理学家依据人的身心进展的〔B〕提出来的。A.互补性 B.阶段性 C.挨次性 D.不平衡性儿童依据故事和童话的内容去安排角色、安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进展的玩耍被称为〔C〕A．规章玩耍 B．构造玩耍 C．角色玩耍 D．表演玩耍8.由工厂兴办，由厂工会负责治理监视的学前教育机构是〔 C〕A．托儿所 B．幼儿园 C．托幼园所一体化 D．学前班裴斯泰洛齐认为教学的根本要素〔C〕A．数形词 B．读写算C．音体美 学、语文、外语有一类儿童在生疏情境中难以主动地去探究四周环境表现出明显的生疏和焦虑当母亲离开时相当悲伤，但重逢时又难以劝慰，这类儿童与母亲的依恋关系是〔C〕A．安全型依恋 B.回避型依恋C.抵抗型依恋 D.无依恋11.一般认为，儿童早期，特别是〔A〕以前是视觉发育的敏感期。A．2岁B．3岁 C．4岁D．5岁12.教育幼儿的前提是〔C〕A．细心B．急躁 C．爱心 D．童心13.儿童刚诞生时，最兴旺的感觉是〔C〕A．痛觉 B．听觉 C．味觉D．视觉14.1816年，英国空想社会主义者〔B〕建立了欧洲最早的幼儿教育机构。A．欧文 B．卢梭 C．傅立叶 D．圣西门由过去阅历和习惯的影响而产生的心理活动的预备状态是〔D〕A．定势 B．定义 C．变式D．同化儿童最早消灭的记忆是〔A〕A．形象记忆 B．运动记忆C．心情记忆 D．语词规律记忆幼儿园在某一阶段内要到达的教育目标是幼儿园的〔B〕中期目标 B．近期目标 C．远期目标 D．活动目标编织学校是近代学前教育设施的萌芽它是〔D牧师奥柏林创设的A．英国 B．美国 国 D．法国提出“做中学”理论的教育家是〔A〕A．皮亚杰 B．维果斯基 C．杜威 D．福禄贝尔儿童的身心有两个高速进展期：生儿期与青春期，这是身心进展〔D〕的反映。挨次性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性幼儿园教师根底学问选择题〔八〕中国创办最早的公立学前教育机构是〔A〕A．湖南稚嫩园 B．河北稚嫩园 C．湖北省立稚嫩园 D．鼓楼稚嫩园提出“最近进展区”理论的教育家是〔D〕A．皮亚杰 B．维果斯基 C．杜威 D．福禄贝尔3.199～199年间联合国儿童基金会与国家教委合作进展了“幼儿园与小学连接的争论教育的实质问题是〔C〕A．主体的适应性问题B．师生关系的变化问题C．幼儿园与小学的环境差异问题D．课程的问题佝偻病也叫软骨病，是婴幼儿时期常见的一种养分性疾病。其主要缘由是体内〔C〕水平缺乏。A.维生素B B.维生素C C.维生素D D.叶酸儿童学习书面语的最正确期〔B简洁口语——2-4岁A．1～2岁 B．2～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁记忆过程包括〔D〕A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆提出稚嫩园行为课程理论的教育家是〔A〕A.陈鹤琴 B.陶行知C.蔡元培 D.张雪门利用各种构造材料或玩具进展建构的活动〔B规章玩耍 构造玩耍 角色玩耍 演玩耍教师组织儿童反复练习肯定的动作或活动方式，从而稳固其学问阅历、形成简洁技能和行为习惯的方法是〔B〕A．语言法 B．行动操练法 C．环境体验法 D．移情法10.以下选项中属于权威型教养方式的是〔A〕A．对儿童的态度乐观确定，对儿童提出明确的要求B．倾向拒绝和漠视孩子C．对儿童缺乏根本的关注D．不对孩子提出任何要求，让其随便掌握，协调自己的一切行为人身心进展的特别性的表现之一是进展具有〔D〕A.系统性 B.能动性 C.客观性 D.主观性当两眼向前平视时，两眼的黑眼珠位置不均匀，即称为〔 A 〕A.斜视 B.弱视C.近视 D.斜视性弱视幼儿教师在示范时往往承受“镜面示范，缘由是〔A 〕A．幼儿是以自身为中心来区分左右的B．幼儿好仿照C．幼儿分不清左右D．幼儿看得更清14.〔B〕是指儿童早期与父母的情感关系。A．广义的亲子关系 B．狭义的亲子关系C．有差异社会性关系 D．无差异社会性关系15.构成甲状腺素的主要原料是〔 C 〕A.铁 B.锌C.碘 D.钙进展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是〔A〕个体适宜性 B．性别适宜性C．共性适宜性 D．身体适宜性在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中〔A〕目标的范畴。智育 B．体育 C．德育 D．美育在儿童早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系属于〔A〕A．同伴关系 B．师生关系 C．交往关系 D．一般关系幼儿身心进展的可能性以及进展过程中的可塑性是由〔C〕供给的。A．遗传素养 B．环境C．学校教育 D．社会20.188年法国通过《费里法案“世俗化”和“〔D。强制 B．公立 C．义务 D．社会化幼儿园教师根底学问选择题〔九〕托幼机构的根本活动形式是〔D〕A．上课 B．日常生活 C．消遣 D．玩耍福禄贝尔在幼儿园教育根底学问实践中创制的活动玩具被称为〔C〕A．思物 B．积木 C．恩物D．念物195年制订〔D，将稚嫩园改名为幼儿园。A《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 《幼儿园暂行规程《奏定学堂章程》《幼儿园规程4.儿童最先把握的词性为〔A〕A．名词 B．动词 C．形容词 D．代词5.〔D〕的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温顺、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。A．粘液质 B．多血质 C．胆汁质 D．抑郁质推动教育学进展的内在动力是〔D〕的进展。A．教育规律 B．教育价值 C．教育现象 D．教育问题乳牙共20颗，于〔 D 〕全部长齐。A.1.5岁左右 B.2岁左右C.2.5岁左右 D.3岁左右让三岁的儿童学高等数学是很困难的，只有当人的身心进展具有了肯定的条件后，才能为学习肯定的学问技能供给可能。这反映了遗传素养的〔D〕为肯定年龄阶段身心特点的消灭供给了可能和限制。A．可塑性 B．差异性 C．成熟程度 D．先天性。婴儿期的呼吸为〔D〕A.深呼吸 B.浅呼吸 C.腹式呼吸 D.胸部呼吸以下不属于幼儿园建筑设计原则的是〔 D〕美观、舒适、适应需要性六大原则A．安全原则B．经济原则C．卫生原则D．豪华原则11.强调成熟机制对人的进展起打算作用的是〔C禄贝尔〕A.华生皮亚杰格塞尔美國)12.儿童受教育的第一个场所是〔A 〕A．家庭B．托儿所C．幼儿园D．学前班陶行知批判20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在〔D〕三大弊病。A．外国病、花钱病、富贵病 B．城市病、外国病、富贵病C．读书病、外国病、花钱病 D．城市病、读书病、外国病儿童心理学的真正创始人是〔A 〕A.德国的幼儿教育家福禄贝尔B.美国心理学家霍尔 C.德国心理学家普莱尔D.德国心理学家冯特15.儿童开头能区分前后是在〔A〕A．2、3岁 B．4岁 C．5岁 D．7岁向家长系统宣传教育理念和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是〔 C〕询问活动 B．家长委员会C．家长学校 D．联系婴幼儿大肌肉动觉准确性的进展，比小肌肉动觉的进展〔B〕A．要晚些 B．要早些C．要不明显些D．时间差不多提出“儿童是学习的仆人“儿童是教育的中心”口号的是〔C 〕《普洛登报告》 《都市进展纲要《教育：扩展的架构》 《教育白皮书》19.最有利于孩子成长的抚养方式是〔A〕A．权威型 B．专制型 C．溺爱型 D．无视型幼儿眼手〔视触〕协调消灭的主要标志是〔B 〕A．抓握反射 B．