高中数学新课程培训总结

第70页共70页高中数学新课程培训总结高中数学新课程培训总结。xx年9月24日―25日，我参加了南宁高中新课改课程展示活动，通过两天的学习，给我解决了好多问题。在一开场都不知道在新课改数学中,我应该提早掌握的知识有哪些?脑子的储藏量应该是多少?回首培训过程，大家两天培训情景仍然浮如今我眼前，专家们精辟的点评照旧回荡在我脑海。这次培训受益匪浅，通过这两天紧张有序的培训，使我对新课改理念有了全新的认识。在这次培训中，我认认真真地吸收和学习专家的报告，全身心的投入到了专家的课程展示课活动中，学习了课程团队专家们精心选择、精心编辑、精心打造的“课程简报”，并积极参与和专家面对面的研讨，在思想上有了观念的更新，理解到新课程的根本理念，在这次新课程培训中学习了以下这么几个方面：1．怎样整体把握高中数学新课程．2．高中数学新课程与学生学习．3．高中新课程的教学设计．4．高中数学新课程新增和变化内容的教学考虑．5．高中新课程中可选的内容的分析^p和考虑．6．评价与教学的关系。课程的改革既是根底教育的改革，也是推进素质教育的改革，我们要以培养学生的理论创新才能为目的，把学生从观察现象改变为探究现象的观念上来，培养学生分析^p问题解决问题的才能，构建一个探究性的学习空间，以适应新时代的需要。下面就这两天的学习谈谈自己的学习体会。一、新课改需要有新思想通过两天的学习，我认为要想更快更好的进入新课改，首先得从思想上进展转变。只有从思想上完全承受了新课改，才能更好的投入到新课改当中。刚开场，包括我自己在内的好多老师对这次新课改还持有一点抵触情绪，但随着这两天培训的不断进展，我开场渐渐的承受了新课改，思想上进展了一个非常大的转变。我们学习了怎样整体把握高中数学新课程，新高中数学课程在构造和内容方面也有比拟大的调整，不同的课程有不同的功能，为不同开展方向的学生效劳。整体的把握高中数学课程是我们打好根底的重要组成部分。函数思想、几何思想、算法思想、运算思想等都是高中数学课程的主线，它们彼此之间又有着密切的联络，是贯穿整个高中数学课程最根本最重要的数学思想，这些主线可以把高中数学知识编织在一起，构成知识网络。新旧教材的变化要求我们整体把握高中数学课程，理解一些模块的设置涵义，这有助于发现数学课程的内在联络，使整体的数学素养得到提升。专家们围绕高中数学新课程新增加的内容与变化的内容及可选内容进展的一些考虑和分析^p，让我们对新教材有了更加深化的认识。二、培训专题报告很精彩在这两天的培训当中，我们一个听取了四位专家的四场报告以及六节课程的展示活动。通过专家们的专题报告讲解，是我对新课改的每个模块有了一定的认识。在学习当中，来自好多学校的老师对相关专题还进展了简要的教学设计的分析^p和教学活动的讲解，使得我们这些刚开场参加新课改的老师们对新课改的理念有了初步的认识。我们学习了怎样在课堂内外特别是课外培养学生好的学习习惯、激发学生兴趣、引导学生走向创新，数学教学应该关注学生学习的哪些要素，讨论老师的教学行为怎样可以促成上一课目的的实现。为了这些目的的实现我们需要重视教学设计，专家给我们展示了一些优秀的教学设计，对教学设计的理念及相关问题进展了讨论，主要是四个方面：问题的设计，过程的设计，活动的设计，语言的设计。每一个环节都决定了一节课的成败。最后我们研究了教学评价的问题。如何改变现有的评价机制，以适应课程改革，专家通过一些案例给了我们有益的启示。新课程的一个重要理念是要让每一个学生得到更好的开展，通过这次培训，我们要实现这个目的，我认为我们第一要研究教材，在教材之上的是要研究数学内容；第二要研究学生，要研究我们用什么手段、什么样的程序、什么样编排、什么样的情境可以激发学生对数学知识的理解和兴趣？第三要研究打破点，即把教材和数学内容和学生结合起来来找到自己“研”的打破点。我们一定要心里永远装着学生，以学生为主题设计方案，为培养高素质的数学人才而努力。三、专家点评和解答精辟到位：在这段时间内，参加新课改的老师除了我们这些一线的高中老师之外，还有四位新课改的研究专家帮助我们，他们不仅是新课改的研究者，也是新课改的施行者。我们的学习不但有专家们对新课改的报告解决，还有专家的实际课程展示。各位专家们对自己的课程设计结合报告点评非常到位，对我们提出的问题也能进展面对面的讨论和答复。正是因为有了可与这些专家给我们搭建了新考虑这样一个学习和交流的平台，才使得我们可以扎实有效的进展新课改的培训学习。四、教研活动丰富多彩：在培训的过程中，我们学校的老师们每天早上和下午都来到学校进展新课改的培训和学习。在听完每一节课程和报告的同时，我们周围坐在一起的老师还对相关内容进展了剧烈的讨论，这对于我们这些年轻的老师提供的非常珍贵的经历，这样的讨论也使得新课改的思想进入了我们每一位老师的心中，有利于使我们更快的进入到新课改中。通过本次新课改的学习，使我认识到在今后的在教学中一定要多培养主动学习意识了，要把原来的被动承受变成主动探究，只有这样才能更好的学习新的课程。老师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素质是非常关键的，所以我们这些老师一定要认真学习新课改的方方面面，先做一名合格的新课改老师，再争取做一名优秀的新课改老师。尽管培训已经完毕了，但我们的学习还在继续，我们的挑战才刚刚开场。以后新课程的路途还很长，责任就在我们身上，我们是新课程的探究者。我会尽我的最大努力，倾注我的全部精力来迎接挑战，实现新课程目的的施行。我相信通过这次培训和今后不断的新课改学习，我们一定会站好这一班岗，一定会将新课改良行到底。五、重视教学反思反思是老师以自己的职业活动为考虑对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进展审视和分析^p的过程。教学反思被认为是“老师专业开展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调老师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在教学前进展反思，这种反思能使教学成为一种自觉的理论；在教学中进展反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进展；教学后的反思——有批判地在行动完毕后进展反思，这种反思能使教学经历理论化。教学反思会促使老师形成自我反思的意识和自我监控的才能。六、建议和希望：希望课程展示这样的老师交流的活动能继续存在，这样可以使老师们能积极的交流新课改的经历和思想，也希望各位专家能在今后的新课改学习中给我们更多的实际操作的展示，使我们可以把理论与实际相结合，更快的成长起来。【以下为赠送相关文档】精选工作总结阅读高中数学研修总结高中数学研修总结_数学研修小结学生由初中升入高中将面临许多变化,受这些变化的影响,学生不能尽快地适应高中数学学习,不少初中数学成绩的佼佼者,进入高中后成绩大幅下降。如何搞好初高中数学教学的衔接呢？1．把握好初、高中教材内容上的断层：新课标的施行对初、高中的教材内容都作了很大的改动，而大多数的高中老师并没有接触过初中教材，因此对初中教材的内容并是不很理解。虽然在课改后初中教材的内容的深度和广度都被大大降低了，但同时那些在高中学习中经常应用到的知识，如立方差公式，韦达定理，二次函数的图象与二次方程根的分布、二次不等式布解的关系等都需要在高一阶段补充学习。因此高中老师在教学过程中必需要理解学生在初中里学了哪些知识，有些知识在初中里没有学过而高中里却要用到这就要在教学中作补充，还有的知识在初中因不是重点只是作为略微理解里但在高中却是一个重点，这就需要在教学中加深。为此在特别在高一数学教学中必须采用低起点，小步子的指导思想，帮助学生复习旧知识，恰当地进展铺垫，以减缓坡度。2．把握好初、高中教材编写上的不同特点：初中数学教材中每一新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近，比拟形象，并遵循从感性认识上升到理性认识的规律，学生一般都容易理解、承受和掌握。初中教材中和表达方法也比拟简单，语言通俗易懂，直观性、兴趣性强，结论也相比照拟少。相对而言，高中数学虽然在课改后难度也有所降低，但总体上相对初中数学来说其中的有些概念就比拟抽象，如高一刚开场集合，函数的定义等；并且其后学习中出现的定理及证明都比拟严谨，逻辑性强；立体几何证明更要求学生有很强的空间想象力和严密的逻辑思维和表达才能，教材语言表达比拟严谨、标准，抽象思维和空间想象明显进步，知识难度加大，且习题类型多，解题技巧灵敏多变，有的计算繁冗复杂。这样，不可防止地造成学生不适应高中数学学习。因此高中教学过程中在讲授新内容时，老师应注意创设问题的情境，尽量做到问题的提出、内容的引入和拓宽生动自然，并能自然地引导学生去考虑、尝试和探究，在数学问题的不断解决中，让学生随时享受到由于自己的艰辛努力而得到成功的喜悦，从而促使学生的学习兴趣持久化，并能到达对知识的理解和记忆的效果。特别是在讲授一些著名的、重要的定理时，要创设情境，尽量做到再现数学家的发现过程，在同等情境下让我们的学生去探究，并经过引导到达真正认识、理解。3.把握好初、高中教学方法上的不同：初中数学教学内容少，知识难度不大，教学要求较低，因此教学进度较慢，对于某些重点、难点，老师可以有充裕的时间反复讲解、屡次演练，从而各个击破。不可否认有些初中老师为了应付中考，让学生通过机械模拟式的重复练习以到达熟能生巧来进步成绩，结果造成重知识，轻才能、重部分，轻整体、重试卷〔复习资料〕，轻书本的不良倾向。初中新课标的施行确实大大缓解这种严重束缚了学生思维影响和学生发现意识的形成的传统教学方式，但只要考试评价体制不作大的改变，对普通中学这来说对这种情况还是普遍存在着的。而进入高中以后，教学教材内涵丰富，教学要求高，教学进度快，知识信息广泛，题目难度加深，知识的重点和难点也不可能象初中那样通过反复强调来排难释疑。新课标下，高中教学往往通过设导、设问、设陷、设变，启发引导，开拓思路，然后由学生自己考虑、去解答，比拟注意知识的发生过程，倾重对学生思想方法的浸透和思维品质的培养，相比照拟重视学生自己去学习。这使得刚入高中的学生不容易适应这种教学方法。听课时就存在思维障碍，不容易跟上老师的思维，从而产生学习障碍，影响数学的学习.因此高中数学老师在教学过程中要注意对学生学法的指导。良好学习习惯是学好高中数学的重要因素。它包括：制定方案、课前自习、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习这几个方面。改良学生的学习方法，可以这样进展：引导学生养成认真制定方案的习惯，合理安排时间，从盲目的学习中解放出来；引导学生养成课前预习的习惯。可布置一些考虑题和预习作业，保证听课时有针对性。还要引导学生学会听课，要求做到心到，即注意力高度集中；眼到，即仔细看清老师每一步板演；手到，即适当做好笔记；口到，即随时答复老师的提问，以进步听课效率。引导学生养成及时复习的习惯，下课后要反复阅读书本，回忆堂上老师所讲内容，查阅有关资料，或向老师同学请教，以强化对根本概念、知识体系的理解和记忆。引导学生养成独立作业的习惯，要独立地分析^p问题，解决问题。切忌有点小问题，或习题不会做，就不加思索地请教老师同学。引导学生养成系统复习小结的习惯，将所学新知识融入有关的体系和网络中，以保持知识的完好性。延伸阅读：高中历史研修总结转眼间，进入老师这个行业已经八个年头，对于历史教学工作，我仍旧不敢怠慢。回首点点滴滴，桩桩件件，思古而忆今，追忆以求自励。一、备课――周到细致，找准重点、难点认真备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，积极参加学校举行的活动，虚心与同行交流、向有经历的老师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。二、上课――明晰化，条理化，准确化，条理化，增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。三、辅导――面向全体，关注个别月考是对全体学生进展的测试，我根据不同层次的学生的情况进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，防止了只重视优生无视后进生的思想和做法，力求做到既进步优秀率又要降低低分率。我对后进生的辅导，主要是学____的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣。四、对每一次月考进展认真剖析，并做好备案工作在每一次月考的评卷过程中，对学生的答题情况我都做了认真的记录，并根据评卷记录认真做剖析。本人认为对月考进展剖析不仅可以考察学生掌握知识的情况，还可以从学生错得比拟多的题上发现自己授课中哪些知识点挖掘得不够。在完成教学任务的同时，我还利用业余时间认真学习电脑〔____局《将改革进展到底》观后感_《将改革进展到底》有感〕知识，学习制作多媒体课件以及相关学科知识为教学效劳，积极撰写教育教学论文，还将参加了学校校本课程的编写，通过各种途径努力进步自己的业务程度和理论程度。总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断开展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。学高为师身正为范，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断进步自身的业务程度。阅读拓展：高中物理理论研修总结中学物理教育是一项细致而有着不尽的潜力可以去挖掘的工作。只要你时时处处用心去揣摩，用心去研究，用心去挖掘你就会发现技巧就在手上，艺术就在其中，也只有时时处处用心去理论，才能真正理解教育的博大精深，才能真正体会到学生世界的丰富多彩。新课改，新理念、新教材、新教法。重实际、重理论，重生活、重主体、重过程方法，重创新。通过这个平台我们进入了一个渴望理解的世界，在这个世界中我们由不认识，到渐渐的接触，再到产生思想的交流而熟识。这个空间带给了我们很多全新的世界：它并不是一个自我封闭的空间，而是一个开放的世界。在这个世界中我们一块去探究心中的疑惑，去分享每一个人的成功与快乐。通过这个世界我们也学到了很多：不仅有大家的成果，感受每一个人的思想，还学会了我们如何去尊重别人，同我们周围每一个人合作交流，这是这个世界带给我们的，何偿不是新教材需要教给我们学生的？学会参与、学会合作、学会考虑、学会分享，这不仅仅是字面上，而是需要我们不断的的去体验、去感受。经过观看视频讲座，阅读专家和指导老师推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，完成提交作业的过程，使我们在知识构造、教学程度有了质飞跃，获得了大量的教学信息和经历，获得了一些教学理论上和教学方法上的打破。这次远程研修的内容，直击在课程改革中的问题与困惑，比拟贴近教学实际，大量鲜活生动的教学课例，让我们受益匪浅。课例背后的考虑与解读，更是让我们深受启发，大开了眼界，引起我们更深层次的反思。从传统的培训形式中走向网络平台时，产生了极大新颖感和神奇感，更重要的是这个平台给我们高中老师提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的理论中有许多问题，困惑、考虑、收获，不知道向谁倾诉表达，在这里，我们可以通过高中研修平台共同与所有在线的同仁们，一起进展交流、研讨。并把远程研修培训作为一种需要，不断的学习使自己的考虑得以提升，对问题的看法有了更加深化的认识，这种培训形式能超越时空，让老师们享受到了教学的乐趣。总之，这次远程研修培训，为我们高中老师营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了原先的传统教学形式，更给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。我相信远程教育将是不断探究，不断开展，不断完善自我的永远研修平台。高中数学学____结篇一：高中数学学____结数学教育家H.Freudenthal所言说：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去。”我对这句话的理解是：数学应当“从生活中来，到生活中去”，即数学学习题材应当与现实生活严密联络在一起，数学学习的内容应当是现实生活中经常遇到的知识，学到的数学知识应当在现实生活中经常运用。显然数学于生活，也用于生活。所以一堂好的数学课绝不应该孤立于生活之外，数学课回归生活，表达生活性，应该称为新课程教学的根本特征。杜威早就提出：“教育即生活！”陶行知也声称：“生活即教育！”《新课程标准》指出：“使学生感受数学与现实生活的亲密联络，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”因此回归生活是新课程及其教学改革的一大根本走向。传统的数学教学中只重视数学知识的传授，而无视了数学知识与学生现实生活的联络，很多学生只能在课堂内、考试时感到数学有用，而走出课堂、分开考场，到现实生活中，几乎感觉不到数学的存在。这样知识学习与知识应用的严重脱节，导致了学生解决实际问题的才能程度低下，不能充分感受到数学的兴趣性和生活性，直接影响了学生创新素质的培养。要改变这一状况，在课堂教学中我们数学老师应着力表达“课堂生活化”的理念，引导学生从生活情境中发现数学问题，运用所学数学知识解决实际问题，让学生体会到数学与现实生活及人类社会的亲密联络，理解数学的价值，领悟数学的魅力，增进对数学的理解和学好数学的信心。在课堂教学中，老师应根据学生已有的知识经历，从学生的生活实际出发，创设有助于学生自主学习的生活问题情境，使数学教学更贴近和融入生活；创造性地使用教材中的生活内容，积极拓展教材的生活空间，使教学内容更具有活力；鼓励学生大胆创新与理论，使每一个学生解决实际生活问题的才能得到优先开展，进而推动素质教育的快速开展。数学被形象的称作“思维的体操，智慧的火花”。数学是人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种根本素质，数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。而且在当今知识经济时代，数学正在从幕后走向台前，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动了社会消费力的开展。作为衡量一个人才能的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力．然而并非人人都是成功者，从而“惧怕”高中数学的现象在目前非常普遍，我们应当引起重视。尽力指导学生学会学习数学，要讲究科学的学习方法，进步学习效率，才能变被动为主动．我们采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的方法：１．加强学法指导，培养良好学习习惯。２．循序渐进，防止急躁。３．研究学科特点，寻找最正确学习方法４．加强辅导，化解分化点。篇二：到个人中心里哦我来试试1、填空题后几题可能涉及向量数量积(以三角形、平行四边形、梯形、正六边形和圆锥曲线为载体，数形结合求数量积和参数)、根本不等式求最值及参数范围、数列与圆锥曲线根本量的计算，运用抽象函数的性质求函数值与解不等式、三角形的计算与三角求值，命题的否认与必要不充分条件也是易错点。2、三角复习，应重视以图形为载体运用三角变换求角的方法与注意点，三角形的中线、角平分线或高等如何解三角形。3、立体几何复习应关注符号语言表述的命题的真假判断，共(异)面的判断与证明、用性质定理寻找平行线与垂线的方法，运用三棱锥体积求点面间隔。4、解析几何要围绕主干知识——椭圆的方程和性质，运用圆心的轨迹、圆锥曲线的定义、性质、椭圆标准方程的变形、直线斜率、圆的性质和平面几何知识推证椭圆的一些根本性质，会对圆锥曲线中的存在性、唯一性、不变性、恒成立等性质进展论证、运用。5、数列复习应重视对差、等比数列的综合运用。掌握证明一个数列不是等差(比)数列的方法，会用整数的根本性质和求不定方程整数解的方法求解数列的根本量，证明数列的一些根本性质(如无穷子数列项的整除性质和不等关系)。6、应用题可从解三角形、概率、数列求和、函数、立几等模型出发构建数学模型，概率应用题应注意解题标准。7、关注高等数学知识与竞赛试题在解题中的指导作用。8、函数重点是论证函数的根本性质，难点是将函数与方程、不等式等知识结合，涉及求参数范围、解不等式、证明不等式，重视分类讨论在研究函数问题中的工具作用。篇三：学习之道在于悟谈高中数学学习心得体会大家好！今天我发言的题目是“学习之道在于悟”，借此时机和大家共同分享高中数学学习的心得体会。相信我们当中许多老师和同学都看过《功夫之王》这部电影，它讲述了一个喜欢功夫却毫无功底的剧中人物最终练成绝世功夫，成就大业的故事。其中李连杰饰扮演的默僧在传授杰森功夫时，有一段精彩对白:“画家以泼墨山水为功夫，屠夫以庖丁解牛为功夫，从有形中求无形，充耳不闻，习万招之法，从有招到无招，习万家之变，才能自创一家，乐师以辗转悠扬为功夫，诗人以天马行空的文字倾国倾城，这也是功夫……”。套用上述对白，我们也可以说，学生以解题为功夫，习万题之法，从有招到无招，习万题之变，才能自创一家，它提醒了学习是一个自我领悟的过程，是一个自我考虑，自我反思，自我总结的过程。那么，如何在学习过程中实现“悟”呢？其一，数学的学习是学会独立考虑的过程。数学学习要防止死记硬背，不求甚解的倾向，学习中多问几个为什么，多沉下心来琢磨琢磨，做到举一反三，融会贯穿。听课时要边听边考虑，考虑与本节课相关的知识体系，考虑老师的思路，并与自己的比拟。在老师没有作出判断、结论之前，自己试着先判断、下结论，看看与老师讲的是否一致，并找出错误的原因。独立考虑才能是学习数学的根本才能。其二，数学学习过程是一个需要反复练习的过程，也是一个熟能生巧的过程。反复练习正是为了到达悟的结果及培养对数学的理解和感觉。训练的过程需要经历一个由量变到质变，一个无形无状的过程。当然由于每个人知识构造、思维程度和理解才能的差异，训练的过程和量是不同的，但无论如何不能“为解题而解题”。其三，数学的学习过程是把握数学精神的过程。数学的精神在于用数学的思想、方法、策略去考虑问题。有些学生对数学无论怎样练习，也始终难以找到对数学的感觉。这就需要我们在学习过程中从问题解决形成一般的结论，领悟问题解决中数学思想、方法、策略的应用。这个过程单凭老师教将很难使学生到达理念的升华。当然，这并非削弱老师的作用，而是表达学生悟的重要性，将所理解的知识嵌入已有的知识构造中才能到达真正的理解和掌握。其四，自信是学好数学的必要条件。自信于对数学的热情、对自我的认可、对数学契而不舍的执着精神以及坚实的数学根本功。曾经有位学生在阐述他对根本功的理解时说：“从今天起我所做的每一道题高考肯定不考，高考的每一题会做，并不保证都能做对，要关注对，而不仅仅是会，解决问题最好的方法是反复，不要因为这题简单而不去做，不要因为这题做过三遍而不去做，可为难题放弃，绝不可为简单题而放弃，这些就是根本功”。总之，学好数学不仅是为了应付高考，或是为将来进一步学习相关专业打好根底，更重要的目的是承受数学思想、数学精神的熏陶，进步自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。最后，祝愿每位同学学习进步。篇四：高中数学学习心得数学是一们根底学科，我们从小就开场接触到它。如今我们已经步入高中，由于高中数学对知识的难度、深度、广度要求更高，有一部分同学由于不适应这种变化，数学成绩总是不如人意。甚至产生这样的困惑：“我在初中时数学成绩很好，可如今怎么了？”其实，学习是一个不断接收新知识的过程。正是由于你在进入高中后学习方法或学习态度的影响，才会造成学得累死而成绩不好的后果。那么，终究该如何学好高中数学呢？以下我谈谈我的高中数学学习心得。一、认清学习的才能状态。1、心理素质。我们在高中学习环境下取决于我们是否具有面对挫折、冷静分析^p问题的方法。当我们面对困难时不应产生畏惧感，面对失败时不应灰心丧气，而要勇于正视自己，及时作出总结教训，改变学习方法。2、学习方式、习惯的反思与认识。〔1〕学习的主动性。我们在进入高中以后，不能还像初中时那样有很强的依赖心理，不订学习方案，坐等上课，课前不预习，上课忙于记笔记而忽略了真正的听课，顾此失彼，被动学习。〔2〕学习的条理性。我们在每学习一课内容时，要学会将知识有条理地分为假设干类，剖析概念的内涵外延，重点难点要突出。不要忙于记笔记，而对要点没有听清楚或听不全。笔记记了一大摞，问题也有一大堆。假如还不能及时稳固、总结，而忙于套着题型赶作业，对概念、定理、公式不能理解而死记硬背，那么会事倍功半，收效甚微。〔3〕无视根底。在我身边，常有些“自我感觉良好”的同学，无视根底知识、根本技能和根本方法，不能牢牢地抓住课本，而是侧重于对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。〔4〕不良习惯。主要有对答案，卷面书写不工整，格式不标准，不相信自己的结论，缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独立考虑，养成一种依赖于老师讲解的心理，做作业不讲究效率，学习效率不高。二、努力进步自己的学习才能。1、抓要点进步学习效率。〔1〕抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本根据。教学是活的，思维也是活的，学习才能是随着知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联络起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。〔2〕抓问题暴露。对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有效的解决。〔3〕抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对才能要求较高。我们在平时的训练中，要注重一个思维的过程，学习才能是在不断运用中才能培养出来的。〔5〕抓45分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，假如不能很好地抓住课堂时间，而寄希望于课外去补，那么会使学习效率大打折扣。2、加强平时的训练强度。因为有些知识只有在解题过程中，才能体会到它的真正含义。因此，在平时要保持一定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。3、及时的稳固、复习。在每学完一课内容时，可抽出5－10分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形成一个完好的知识网络。总之，高中数学的学习过程是一个“厚积薄发”的过程，我们要在以后的学习生活中加强对应用数学思维和创新思维的方法与才能的培养与训练，从长远出发，进步自己的学习才能。希望同学们能从中有所收获，改良自己的学习方法，进步自己的数学成绩！篇五：高中生学习数学心得怎样学习高中数学通过几年的高中数学的教学，我感觉到很多学生重视数学，想学好数学。也有很多家长告诉老师他的孩子在初中数学是如何的好如今怎么就落后了呢。作为衡量一个人才能的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力．然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，主要原因有以下几个方面．１．学习被动．许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权．没有真正理解所学内容。在初中的数学教学中，老师讲解详细，常把许多问题的解决建立为固定的思维形式，而且各类题型反复练习，学生渐渐养成了“依葫芦画瓢”的抄录式的学习方法。而高中数学要求学生勤于考虑，擅长考虑，掌握数学思想方法，擅长归纳总结规律，在思维的灵敏性、可延伸性、创造性方面提出了较高的要求。但学生的思维才能的开展和思维方式的转换有一个循序渐进的过程，这就给高一数学的学习形成了思维障碍。２．学不得法．老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析^p重点难点，突出思想方法．而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时稳固、总结、寻找知识间的联络，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法那么、公式、定理一知半解，机械模拟，死记硬背．也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微．３．根底重视不够．知识是才能的根底，要实在抓好根底知识的学习。数学根底知识学习包括概念学习，定理公式学习以及解题学习三个方面一些“自我感觉良好”的同学，常轻视根本知识、根本技能和根本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“程度”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海．到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”．４．进一步学习条件不具备．高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，才能要求都是一次飞跃．这就要求必须掌握根底知识与技能为进一步学习作好准备．高中数学很多地方难度大、方法新、分析^p才能要求高．如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵敏运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等．客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可防止的．高中学生不仅仅要“想学”，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，进步学习效率，才能变被动为主动．针对学生学习中出现的上述情况，我有些建议：１、树立学好高中数学的信心。进入高中就必须树立正确的学习目的和远大的理想。学生可以阅读一些数学历史，体会数学家的创造所经历的种种挫折、数学家成长的故事和他们在科学技术进步中的卓越奉献，也可请高二、高三的优秀学生讲讲他们学习数学的方法，以此鼓励自己积极思维，勇于进取，培养学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。2、培养良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定方案、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面．制定方案使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克制困难的内在动力．但方案一定要实在可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志．课前自学是学生上好新课，获得较好学习效果的根底．课前自学不仅能培养自学才能，而且能进步学习新课的兴趣，掌握学习主动权．自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，打破难点，尽可能把问题解决在课堂上．上课是理解和掌握根本知识、根本技能和根本方法的关键环节．“学然后知缺乏”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼．及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对根本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联络起来，进展分析^p比拟，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”．独立作业是学生通过自己的独立考虑，灵敏地分析^p问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程．这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”．解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程．解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍．对错误的地方没弄清楚要反复考虑，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”．系统小结是学生通过积极考虑，到达全面系统深化地掌握知识和开展认识才能的重要环节．小结要在系统复习的根底上以教材为根据，参照笔记与有关资料，通过分析^p、综合、类比、概括，提醒知识间的内在联络．以到达对所学知识融会贯穿的目的．经常进展多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”．课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等．课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和稳固课内所学的知识，而且能满足和开展他们的兴趣爱好，培养独立学习和工作才能，激发求知欲与学习热情．3、培养优秀的数学思维品质，进步数学解决问题的才能与初中数学相比高中数学在思维形式的灵敏性、可拓展性等方面的要求较高。所以学习中加强思维训练，积极开展思维活动，努力克制思维惰性，进步自身的分析^p问题解决问题的才能。4．循序渐进，防止急躁由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的获得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振．针对这些情况，老师要让学生懂得学习是一个长期的稳固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天！许多优秀的同学能获得好成绩，其中一个重要原因是他们的根本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能到达了自动化或半自动化的纯熟程度。5．研究学科特点，寻找最正确学习方法数学学科担负着培养学生运算才能、逻辑思维才能、空间想象才能，以及运用所学知识分析^p问题、解决问题的才能的重任．它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对才能要求较高．学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最正确学习方法．华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理．方法因人而异，但学习的四个环节〔预习、上课、整理、作业〕和一个步骤〔复____结〕是少不了的．6．重视辅导，化解分化点如前所述高中数学中易分化的地方多，这些地方一般都有方法新、难度大、灵敏性强等特点．对易分化的地方应当采取屡次反复理解，重视辅导，将出现的错误提出来和同学、老师议一议，充分理解题目的思维过程，通过变式练习，进步自己的鉴赏才能，以到达灵敏掌握知识、运用知识的目的。实际上新的学习必然会有一些障碍，高中生要学好数学，须解决好两个问题：第一是认识问题；第二是方法问题。要理解学习数学困难的原因，采取正确的措施，发挥自己的主体作用，学会分析^p问题、研究问题，这样在培养创造性思维才能的同时，也进步了学习数学的兴趣，使自己更有效、更顺利的投入高中阶段的学习。高中生要学好数学，须解决好两个问题：第一是认识问题；第二是方法问题。有的同学觉得学好教学是为了应付升学考试，因为数学分所占比重大；有的同学觉得学好数学是为将来进一步学习相关专业打好根底，这些认识都有道理，但不够全面。实际上学习教学更重要的目的是承受数学思想、数学精神的熏陶，进步自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。曾有一位领导告诉我，他的文科专业出身的秘书为他草拟的工作报告，因为华而不实又缺乏逻辑性，不能令他满意，因此只得自己执笔起草。可见，即使将来从事文秘工作，也得要有较强的科学思维才能，而学习数学就是最好的思维体操。有些高一的同学觉得自己刚刚初中毕业，离下次毕业还有3年，可以先松一口气，待到高二、高三时再努力也不迟，甚至还以小学、初中就是这样“先松后紧”地混过来作为“成功”的经历。殊不知，第一，如今高中数学的教学安排是用两年的时间学完三年的课程，高三全年搞总复习，教学进度排得很紧；第二，高中数学最重要、也是最难的内容〔如函数、立几〕放在高一年级学，这些内容一旦没学好，整个高中数学就很难再学好，因此一开场就得抓紧，那怕在潜意识里稍有松懈的念头，都会削弱学习的毅力，影响学习效果。l、要重视数学概念的理解。高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象，学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身。学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。例如，为什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y＝x对称，而y=f(x〕与x=f-1(y)却有一样的图象；又如，为什么当f〔x－l〕＝f〔1-x)时，函数y=f(x)的图象关于y轴对称，而y＝f〔x－l〕与y＝f〔1-x)的图象却关于直线x＝1对称，不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别，两者很容易混淆。2、学习立体几何要有较好的空间想象才能而培养空间想象才能的方法有二：一是勤画图；二是自制模型协助想象，如利用四直角三棱锥的模型对照习题多看，多想。但最终要到达不依赖模型也能想象的境界。三是学习解析几何切忌把它学成代数、只计算不画图，正确的方法是边画图边计算，要能在画图中寻求计算途径。3、在个人钻研的根底上，邀几个程度相当的同学一起讨论，这也是一种好的学习方法，这样做常可以把问题解决得更加透彻，对大家都有益。最后想要告诉大家的就是学数学要有一个改错本，把错的题目改在上面，然后每道题分析^p原因，写出类似题的方法和步骤，总结，每次考试之前把他拿出来看一下，很有用的，真的。其次就是多做题目，这是硬道理，只有题目做的多才纯熟，这样考试才不会慌。总之数学就是要总结方法，题目要看到就有解题的方法，这样就行了。一张卷子一个小时做起就说明你已经学好了。篇六：高中数学学习方法总结我们这里只谈高中数学，至于少数人所学习的高中数学竞赛，我们以后再谈。部分同学认为高中数学难，题不好做。其实，高中数学整体上是简单的，粗浅的，许多知识只要多看两遍就会了。同学们认为它难吗，不过是急功近利，想一步登天，一下子彻底掌握某个知识点罢了。要知道，学习一个知识点，应当熟记该知识点的内容，既能背教材上的定义。第二步，做题，先做教材上的题，力争不看定义，独立完成，这是一个比拟缓慢的过程，万万不可图快。第三步是做老师布置的练习，记住一定要独立完成，最好找一大块的时间一次完成，不要玩化整为零的招式。假如可以，最好在晚上一个人在家中一次完成。有些同学认为这还不够，要单独买一些课外资料。事实上大可不必如此，假设这些同学愿意回想一下的话，多半会发现以前买的很多资料都没做完，大部分还只做了头几页。这些同学的心理也很好理解，不过是以备万一，或是占有欲作怪，最可能的是做样子让父母老师放心。殊不知：贪多嚼不烂。然我仍建议买一套试卷，一周做两张，要模拟考试，但可以适当减少用时，最好一次完成，不检查，再立即比对答案，打出分数。一定要打出真实的分数，不要为了好看就弄虚作假。只有经历一次又一次真是分数的洗礼，才会有美妙的回报。假设你做了弊撒了谎，不仅白做了试卷，浪费了时间，还要影响成绩。当然，家长们也需要理解孩子。毕竟，成绩的提升是一步步的。卷子做完了，就置之不理了吗？当然不能，。每一张卷子都是一份宝藏，但得了总分值的例外，你可以把它扔了。每张卷子上的错误都是你的软肋，你不能放过任何一个。这时，你应用红笔在每道错题旁写下错因，如：忘记知识点，未注意定义域等。然后，好这份宝藏。每周的星期天，你需要再看一遍这些错题，分析^p错因，并减下错题，然后粘贴在你的错题本上。每次月考前，你都应在通看一遍当月的错题。最好是将错题演算一边。当然，贵在坚持，半途而废就不会有任何效果了！高中数学老师个人总结总结一：高中数学老师个人总结先教学板块工作在蔡主任的正确和英明的指导和领导下，在各板块的兄弟姐妹的支持和理解下，我们级部的教学工作得到顺利开展，但是，我仔细考虑以后还是得到一个结论：教学板块的工作认真仔细回忆发现：教学板块的工作都没有做到满意。下面是详细的总结：1．新课改的推进。在新课改推行过程中，让一部分老师参与其中，应该是有些效果的，为下学期的课改工作打下一些根底。因为下期不能订资料，其中所有的导学案就要靠所以老师自己编写，下学期将强力推行新课改。我们板块做得不够的是：没有让所有的老师都参与其中，有的老师对新课改还没有感觉。2．任务布置的进展。有关教学板块的常规工作，学校教务处、教科室布置得任务都可以及时告知给位组长和老师，我们的执行力还算行，工作中还是比拟注重细节，使我们的工作可以顺利开展。遗憾的是我们的个别老师没有真正做到。如：有的老师晚自习到办公室，没有在班上坚守自己的岗位；有的老师在完善课时候或自习课的时候，没有坚实岗位；英语学科的外教课，有的英语老师没有按规定在外教课堂随堂听课。3．对备课组活动的明确要求，但是紧盯不够，下期将对这块工作加强和细致。如：要求各组在备课活动过程中认真练习相应的试题，其目的就是让各位老师理解课程设置的重难点，考试方向等。4．课改研究课的安排，都可以正常开展，只是我们级部在上报的时候，有时没有按时、及时上报教科室。各学科的导学案有时上传不够标准。今后改良。5．青年老师的周总结和方案，青年老师的撰文，有要求但是没有做好。总结和方案在13周之后根本就没有再交，这是我们两个没有紧盯的结果。老师撰文质量不高，不少是在网上原文下载。6．要求各位老师定时、定人、定地点听课。只有物理和数学两个学科做得相对较好，其他学科是否在做，是否做得好，我们的监管也是做大不好。7．教学结对工作。在开学的时候，我们召开了一次上期的结对总结会，不过我们的后期的催促和指导工作没有落到实处。最后谈一点个人的教学方面的问题。因为工作量较大，和学生的交流沟通较少，对自己的反思和总结不够，我感谢蔡主任给我的指导，周主任给我的帮助，级部给位老师给我个人的帮助和支持，年青老师中小蓉、小姜给我极大的支持。今后我会努力的、认真的工作回报大家对我的关心。总结二：高中数学老师个人总结本学期我担任高一〔4〕班的数学教学工作，一直本着实事求是、脚踏实地的工作原那么，圆满完本钱学期的教学任务，并在思想程度、业务程度等方面有很大的进步，现就一学期的工作总结如下：一、思想政治方面一年来，我积极参加政治学习，政治学习笔记整理的认真细致。我时刻用老师的职业道德要求来约束自己，爱岗敬业，严于律己，服从组织分配，对工作尽职尽责，任劳任怨,注重师德修养。我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。本人奉守“学高为师，身正为范”的从业准那么，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。热爱学生，坚持“德育为首，育人为本”的原那么，不仅在课堂上坚持德育浸透，而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生，在学生评教中深受学生的敬重与欢送。能严格遵守校级校规，严格按照作息上下班，团结同志，能与同事和睦相处。二、教育教学方面教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。〔一〕注意培养学生良好的学习习惯和学习方法学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为理解决这些问题，我从下面几方面下功夫：1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心；对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度开场，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，让学生写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快承受，渐渐的建立起好的学习方法和认真的学习态度。〔二〕日常数学教学的方法及对策1、备课本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。高一虽然已经教过了几轮，但是每一年的感觉都不一样。从不敢因为教过而有所懈怠。我还是像一位新老师一样认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内讨论。其次，深化理解学生，根据学生的知识程度和承受才能设计教案，每一课都做到“有备而去”。并积极听老老师的课，取其所长，并不断归纳总结经历教训。2、课堂教学针对#高中学生特点，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，打破难点。课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和承受才能，让各个层次的学生都得到进步。同时更新理念，坚持采用多媒体辅助教学，深受学生欢送。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作好总结，写好教学后记。〔三〕课后辅导课后在给学生解难答疑时耐心细致，使学生在承受新知识的同时，不断地对以往的知识进展复习稳固。在“导师制”活动开展后，我负责一年四班###同学的数学学习，除了在课堂上关注她，课后也及时进展交流，帮助她解决学习上的疑惑。还利用每周八、九节的时间对她集中辅导答疑，经过近一个学期的努力，她的数学成绩由年级第142名进步到年级37名，总成绩也由年级第52名进步到年级18名。修改作业认真及时，通过修改作业可以理解学生对知识的掌握情况。三、履行工作职责情况多年来，遵守劳动纪律,从不旷工旷课，连事假病假也很少，一心扑在教育事业上。勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因此拉下工作，也没有迟到早退现象。同组老师有事需要代课时也能主动的承当代课任务。本学期由于教务处人手紧缺，我服从学校的安排，在完成自己教学工作的同时，也担任教务处的部分工作，并顺利的完成。四、工作成绩方面半年来，参加各种教科研活动。数学组改变课堂教学方式，我代表一年组理科上了一节公开课。还参加了“骨干老师”竞赛活动，获得了课件、说课两项一等奖，上课二等奖的良好成绩。除此外还获得了多项荣誉及证书。总之，高一数学教学工作已经告一段落，获得了一定的成绩，但也存在一些缺乏。教学是无止境的，在以后的教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力进步教育教学质量，争取将自己的教学程度进步到一个崭新的层次。总结三：高中数学老师个人总结本人自一九七六年参加教学工作以来，热爱祖国，热爱中国____，热爱人民的教育事业，热爱学校，热爱学生，立志一辈子献身教育事业。自被评为中学数学一级老师近十年以来，勤勤恳恳，默默奉献，对工作尽职尽责。对教学不断研究，不断创新，对自身不断完善，努力进步政治思想觉悟，文化专业知识程度，刻意培养教育教学才能。现总结三大点：一、重视自身建立，努力进步业务程度。“学高为师，身正为范”，老师职业要成个人永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进那么退”。“再学习”“终身教育”就成了它的注解。可以说，思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民效劳，献身于教育事业。首先必须端正思想，明确人生目的，不断地从各方面进步自身素质，完善自我，不断创新，努力培养适应时代需要，为社会作奉献的有用人才，有了这样的明确目的后，我们就不会再为环境，为条件而懊恼不已了。在农村中学工作近三十个春秋，虽讲台摇摇欲倒，我仍然操起教鞭；由老师到教诲主任，由教诲主任到校长，由校长到教学管理者参与者和理论者。虽工作几经周折，我仍然毫无怨言。有人说，一个老师应该具备半个演讲家的口才，半个作家的文才，半个演员的表演艺术……拙于言词的我深知自己师范毕业在专业知识和教学艺术上远远不能适应时代前进的脚步，我抓住各种时机进步自己的业务程度，先后完成了专科函授和校长培训。工作之余，学电脑、钻教研，先后承当国家级、省级教科研课题和创造教育课题。参加黄冈数学新题库的编写，发表论文十多篇。其中，xx年在《中学数学杂志》上发表题为《数学课课堂提问的艺术》的论文；xx年在湖北省《中小学实验室》刊物上发表《架起数学通往生活的桥梁》、《实验教学与学生才能培养》等论文并获得省级一等奖；xx年在湖北省教育技术装备处主办的论文评比中，我撰写的《加强实验室建立为进步实验教学质量效劳》被评为省级一等奖；xx年我的论文《合作学习在课改中的认识与探究》在中央教科所组织的论文评比中获国家级一等奖。荣幸成为湖北省教育学会中学数学会员，作为中心学校数学学科带头人，我与同行相处融洽。大家团结一心，大力推进校本教研，研究农村中学中考复习的新思路新方法，确立了“立足新课程标准、着眼学法创新、注重学科素养进步、实现资共享、走轻负高效之路”的根本教研思路，获得良好的效果，在历年中考中，我校数学考试成绩均居全市前列，连续十年中考在全市夺冠。近____来，我无欲无求，把全部心血投入到教育这方净土中，把自己的一颗真心、爱心奉献给我的学生。我倍感欣慰的是：在农村学生辍学司空见惯的今天，我除了分管教学教研工作之外，我所带的班级多年保持无流失班的称号；升入高中的学生给我写交流感谢信一百多封；学生中考年年获得优秀成绩；学生全国数学竞赛及全市三科联赛中屡创佳绩。屡次被评为省市级优秀辅导老师。我惭愧的是：我所做的这些平凡琐细的工作却得到党和人民给予的超值的褒奖：连续多年被评为黄冈市先进工作者、武穴市级优秀老师、优秀教研员、模范班主任和优秀____员……我深知做一个合格的老师应该有着永远清醒的头脑，时常新颖的血液。有行为仿，有德为尚，有业可承，我必誓守这方心灵的净土，在教育园地里继续勤奋耕耘。二、热爱教育事业，努力培养世纪人才。一名老师的广义目的是为教育事业做奉献，而狭义地说，实际目的就是教好书，育好人，培养出新世纪合格的人才。对此，我近____的教育生涯是最好的注解和补充。十几年来，我连续担任初三数学老师兼班主任，平时将时间都用在教育教学工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些面临毕业的学生，他们真的很努力，我下决心教好他们，每学期都能按要求认真制订好教育、教学工作方案，根据面临毕业的学生个性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚归，风雨无阻。平时很注意自己班主任应有的职责，课外经常对学生进展耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、兴趣性的活动，培养才能、开发智力。同时对后进生和差生都进展了细心的引导，发现问题及时解决。平时经常与学生打成一片，理解他们的心理特征，做他们的知心朋友。在课堂上，为了调动学生的积极性，我经常鼓励他们，使学生对学习产生了浓重的兴趣。及时修改作业，发现问题及时纠正，想尽一切方法，进步稳固他们的知识，经常与他们谈谈心。为了使学生尽快得到进步，我还利用双休日、黄昏、假日与家长获得亲密联络，和他们共同教育好其子女。功夫不负有心人，这些后进生在我的精心教育下，思想有了较大的转变，成绩也进步了。平时为了使更好更快地掌握知识，我认真备课，充分利用课堂时间进展认真教学。课内重视学生思维才能和创新思想的培养，让学生多动脑、多提问题。由此所形成的独特的课堂教学受到了在校师生的一致好评。没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱，对事业的热爱，对学生的热爱，对工作的热爱，才能教好书，管好学校，管好班级。近几十年来，我一直担任初三年级的班主任。班主任被人戏称为世上“最小”的主任，可班主任工作之艰辛，对学生的影响之大却是外人难以真正体会到的。人常说，什么样的老师教出什么样的学生。我们的社会正处在转型期，中学生又正处在人生观、价值观养成初期，班主任的工作作风、言行举止对学生来说是一部无字教科书。我常常扪心自问：“作为班主任，我够格吗？”以此警示自己用实际言行不断修身养德，不断进步育人效益。“高山流水觅知音”，“士为知已者死”……这些名言典故无不表达出人与人相交知心的重要性，面对这个时代的学生，我们有许多困惑：他们个性差异大，自主性强，表现欲望高，信息渠道广，身体发育快，成熟早……要想当好班主任，我们必须深化地去理解他们，理解他们最需要什么。总结四：高中数学老师个人总结本学期，我担任高三年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：一、认真钻研教材，明确指导思想。教材以数学课程标准为根据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求表达三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联络；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析^p，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。三、注重课堂教学艺术，进步教学质量。课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同开展，增强上课技能，进步教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的才能。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，鼓励促进学生全面开展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。五、认真修改作业，做好课后辅导工作。布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业修改及时，认真分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，进步后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也获得了较好的成绩。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然获得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补自己的缺乏，力争获得更好的成绩。总结五：高中数学老师个人总结中学数学教学，一方面要传授数学知识，使学生具备数学根底知识的素养；另一方面，要通过数学知识的传授，培养学生才能，开展智力，这是数学教学中一个非常重要的方面，应引起高度重视，在诸多才能中，我们认为思维才能是核心。这也是本学期教学方案的核心。一、培养数学思维才能我们知道，才能是顺利完成某种活动所必需的并直接影响活动效率的个性心理特征。数学才能是人们在从事数学活动时所必需的各种才能的综合，而其中数学思维才能是数学才能的核心。高度的抽象性是数学最本质的特点，数学的抽象性导致了极大的概括性，抽象和概括构成了数学的本质，数学的思维是抽象概括的思维。因此，抽象概括才能构成了数学思维才能的第一要素，除此之外，还有推理才能，判断选择才能和探究才能。二、培养学生的数学思维才能1.教学中将数学材料中反映的数与形的关系从详细的材料中抽象出来，概括为特定的一般关系和构造，做好抽象概括的示范工作，要特别注意重视"分析^p"和"综合"的教学。2.在解题教学中要注意去开掘隐藏在各种特殊细节后面的普遍性，找出其内在本质，擅长抓住主要的、根本的和一般的东西，即学生擅长运用直觉抽象和上升型概括的方法。3.培养学生概括的习惯，激发学生概括的欲望，形成遇到一类新的题时，经常把这种类型的问题一般化，找出其本质，擅长总结。三、培养推理才能教学中如何培养学生的推理才能呢？我们认为重要的是要注意推理过程的教学，一开场就要逐步养成推理过程"步步有根据"，严密的推理，在纯熟的根底上又要逐步训练学生简缩推理过程。要充分利用学科特点，如几何学科，适宜地逐步地培养学生的推理才能。〔四〕培养选择判断才能1.我们知道，直觉判断、选择往往要经历获取信息，信息评价(判断)，策略选择几个环节，因此，教学中应首先注意信息的获取，这是培养选择、判断才能的关键。2.教学中应逐步使学生建立起恰当的价值观念，因它是选择判断的根据。3.在解题教学中应训练学生具有选择探求最正确解法的欲望，不仅提倡一题多解，而且还要判断几种解法谁最正确？好在何处？五、数学探究才能1.激发学生的学习兴趣，使学生始终处于探究未知世界的主动地位。2.在详细的教学中要擅长引导学生推敲关键性的词句。3.使学生学会“引伸”所学的知识。4.从详细的探究方法上给学生以指导，在探究过程中要广泛应用各种思维方法，如分析^p、综合、一般化、特殊化、归纳、类比、联想、演绎等，要重点给学生介绍逻辑的探究方法——综合法和分析^p法。5.鼓励学生勇于探究，擅长探究，发扬创新精神，提出独立见解，形成探究意识。数学教学与思维亲密相关，数学才能具有和一般才能不同的特性，因此，开展数学思维才能是数学教学的重要任务，我们在开展学生数学思维才能的努力中，不仅要考虑到才能的一般要求，而且还要深化研究数学科学、数学活动和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，培养学生的数学思维才能。高中新课程培训总结通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深化的答案。同时也“被迫”对自己的心态和角色进展了调整——原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了——放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既太紧张太辛苦!在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的高中化学教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。可以说，在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义,也有一些感悟.经过这一个阶段的高中化学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1.课改必须更新老师观念课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广阔老师参与各级培训，优化校本教研，自觉开展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念标准优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。随着新课程的推行，老师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让老师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以老师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着宏大的心理落差。在新课程施行中老师可以实现自身开展，而老师的开展又将构成新课程施行的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。2.经过专家的讲解，使我明晰地认识到高中化学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到高中化学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到高中化学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储藏上为高中化学新课程改革作好充分的准备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个高中老师，要想教给学生一碗水，自己必须成为不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地效劳于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的开展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，不至于面对新问题产生生疏感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到高中化学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联络与区别。专家们所提供的知识框图分析^p对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的详细情况而定。高中化学新课程的改革是为了更好地适应社会开展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会开展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的开展与变革作出自己的一份奉献。3．通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中化学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中化学新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中化学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对高中化学新课程。整体把握高中化学新课程不仅可以进步老师自身的素质，也有助于培养学生的化学素养。只有让学生具备良好的化学素养才能使他们更好地适应社会的开展与进步。只有明晰地认识并把握好化学的主线，才能更好地将知识有机地联络起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握高中化学新课程、明晰地认识并把握好化学的主线，对于一个高中化学老师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握化学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全一样的。不同的思维形式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维形式，能使学生左右逢，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进展归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维形式。这对于我们进步课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。4．通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握高中化学课堂教学。通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样打破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的化学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视根底，才能立意”。“重视根底”，意思就是从最根本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求，都能在课本中找到它的“根”；所谓“才能立意”，意思是说试题不是根底知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、生疏感。“重视根底，才能立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的老师应该通过把握课堂教学来到达以下两个目的：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生进步学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上进步学生的综合素质，为将来的持续开展奠定根底。新教材的安排与设计充分表达了编者的良苦用心。作为老师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会效劳。培训我明白了老师需要具备的根本素质：擅长积累、擅长观察和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长控制自身的情绪；擅长有效地利用教学资，同时我还懂得了化学的兴趣性、启发性等教学原那么的重要性。这次培