浙教版七年级下册科学全册教案完整版教学设计

浙教版七年级下册科学全册教案完整版教学设计第1章代代相传的生命第1节新生命的诞生第一课时人的生殖系统与受精教学目标【知识与技能】(1)了解男、女生殖系统的基本结构和功能。(2)知道精子和卵细胞，知道受精过程。【过程与方法】通过参与观察男、女生殖系统组成图，使学生学会交流、讨论的学习方法，端正学习态度。【情感态度与价值观】通过对生殖系统的学习，引导学生树立正确的性道德观，明确严肃对待两性行为应该是终身遵循的道德规范。教学重难点【重点】(1)男、女生殖系统的基本结构和功能。(2)人的受精过程。教学过程知识点一精子和卵细胞【自主学习】阅读教材第2页的有关内容，完成下列填空：1．婴儿是从受精卵发育而来。一个受精卵细胞是由一个雄性生殖细胞精子和一个雌性生殖细胞卵细胞结合产生的。2．卵细胞是人体中最大的细胞，呈球形，其直径约为0.1毫米，它的细胞质中含有较丰富的营养物质。精子比卵细胞小，约0.05毫米长，有尾，能游动。精子和卵细胞的细胞核内均携有遗传信息，这些遗传信息决定着新生命的主要特征。【教师点拨】卵细胞之所以大，是因为其细胞质内中含有营养丰富的物质，是胚胎发育初期所需要营养物质的主要来源。【跟进训练】1．人类发育过程的起点是 (C)A．精子 B．卵细胞C．受精卵 D．胚胎2．下列关于生殖细胞的说法，不正确的是 (B)A．精子有尾，能运动B．卵细胞是人体最大的细胞，没有尾巴但能运动C．受精卵的形成是新生命的开始D．卵细胞比精子大，这有利于早期胚胎的发育知识点二人的生殖系统【自主学习】阅读教材第2～3页的有关内容，完成下列填空：1．男性生殖系统主要由睾丸、附睾、输精管、精囊、前列腺、阴茎等器官组成。睾丸能产生精子、分泌雄性激素，是男性生殖系统的主要器官。男性在青春期发育期间，睾丸开始产生精子。一个健康的成年男性一天可产生上亿个精子。2．女性生殖系统主要由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。女性有两个卵巢，位于腹腔的下部，子宫的两侧，卵巢能产生卵细胞、分泌雌性激素。成年女性大约每个月会排出一个卵细胞。输卵管接受排出的卵细胞，还提供受精的场所。子宫是胚胎发育的场所。【合作探究】男性、女性生殖系统的器官中，有些器官的功能比较类似。请指出与睾丸、输精管、阴茎相类似的女性生殖器官分别是什么。答：与睾丸相似的是卵巢，都能产生生殖细胞和分泌性激素；与输精管相似的是输卵管，都具有输送生殖细胞的功能；与阴茎相似的是阴道，都起到通道的作用。【教师点拨】1．无论男性还是女性，生殖系统都可以分为内外两部分：男性生殖系统中的“睾丸、附睾、输精管、精囊、前列腺”都是内生殖器，“阴茎、阴囊”是外生殖器；女性生殖系统中的“卵巢、输卵管、子宫、阴道”都是内生殖器，“外阴”是外生殖器。2．男性和女性生殖系统最主要的生殖器官分别是睾丸和卵巢，它们在功能上的共同点是都能产生生殖细胞和分泌性激素。性激素可维持男性和女性的第二性征。【跟进训练】1．睾丸和卵巢分别是男性和女性的主要生殖器官。下列关于两者共同点的叙述，正确的是 (A)①都能产生生殖细胞； ②都能分泌性激素；③产生生殖细胞的活动都有周期性； ④都能输送生殖细胞。A．①② B．②③C．③④ D．①③2．请将下列器官的名称与相应的功能连线。3．填写数字序号代表的器官：(1)甲女性生殖系统，请补充：①子宫，②输卵管，③卵巢。(2)乙为男性生殖系统，请补充：①输精管，②睾丸，③输精管，④尿道，⑤阴茎，⑥附睾。知识点三受精与妊娠【自主学习】阅读教材第4～5页的有关内容，完成下列填空：1．精子和卵细胞在输卵管中结合形成受精卵的过程叫做受精。2．受精卵形成后，一边进行细胞分裂，一边沿着输卵管往下移动，进入子宫。随着分裂次数的增加，受精卵逐渐形成了胚胎，并附着在子宫壁上。这时女性就怀孕了，也称为妊娠。【合作探究】结合受精和胚胎的形成过程，说说人的卵细胞和精子的形态结构与其功能的关系。答：受精卵的发育需要营养物质，卵细胞的体积大且细胞质中富含营养物质，能为受精卵初期发育提供充足的营养物质；精子的体积小，运动能力强，有利于及时到达输卵管，并易于穿透卵细胞膜实现受精。【教师点拨】1．受精的实质是精子和卵细胞的遗传物质融合。2．受精卵不是生殖细胞，而是一个生命体。【跟进训练】1．人的受精卵形成、开始分裂以及胚胎发育的场所分别是 (B)A．卵巢、输卵管、子宫B．输卵管、输卵管、子宫C．输卵管、子宫、子宫D．输卵管、子宫、阴道2．下列叙述错误的是 (A)A．一旦精子和卵细胞结合形成受精卵，就意味着女性怀孕(即妊娠)B．精子和卵细胞相遇的场所是输卵管C．形成一个受精卵需要一个精子和一个卵细胞D．受精指的是精子细胞核与卵细胞核的融合练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第二课时生命的诞生教学目标【知识与技能】(1)能简单描述胚胎在母体内的发育过程。(2)知道分娩过程。【过程与方法】通过观察胚胎发育图和观看婴儿诞生的影片，了解新生命诞生的过程。【情感态度与价值观】通过介绍母亲十月怀胎并分娩诞生新生命的过程，使学生体会生命的珍贵、母亲的伟大。教学重难点【重点】胚胎发育的基本过程。【难点】人的胚胎发育过程中与母体的物质交换。教学过程知识点一胚胎的发育【自主学习】阅读教材第5～6页的有关内容，完成下列填空：1．在受精后的第2周，出现了一层将胚胎包裹起来的羊膜，并逐步发育成一个充满了羊水的羊膜囊，胚胎悬浮在羊水中，能减少震动对胚胎发育的影响。2．到了第3周，胎盘出现，它连接着母体和胚胎，是母体和胚胎进行物质交换的器官。胎盘靠近胚胎的一面附有脐带，脐带与胚胎相连。胚胎通过脐带和胎盘从母体获得营养物质和氧气，排出二氧化碳和其他废物。3．从胚胎发育的第9周至出生前(第38周)，称作胎儿期。胚胎在第9周已初具人样，从此称为胎儿。4．在胎盘中，胎儿的血液与母体的血液之间有一层膜作为屏障。这个屏障使得胎儿和母体的血液不必直接混合，就能顺利地进行物质交换。这能避免将母体身上的一些病原体传染给胎儿，但某些化学物质仍能够穿越这个屏障进入胎儿体内。【合作探究】在日常生活中，我们时常能看到有些药品的说明书上写着“孕妇慎用”或“孕妇禁用”的提示。这是为什么？答：如果孕妇吃了某种“孕妇慎用”或“孕妇禁用”的药品，药品中的有效成分往往能通过胎盘和脐带进入胎儿体内，从而对胎儿的生长发育造成不同程度的危害。【教师点拨】判断胎儿发育所需要的营养是来自卵黄还是来自母体，关键要看“胎盘”是否形成：胎盘形成之前，胚胎发育所需营养来自卵黄；如果已经形成胎盘，则发育所需要的营养已经开始从母体获得。【跟进训练】1．从受精卵发育开始，到胎儿从母体内产出为止，所需的时间约为 (C)A．2个多月B．3个多月C．9个多月D．10个多月2．请不要在孕妇身旁吸烟，有害物质会通过孕妇影响胎儿。胎儿和孕妇进行物质交换的器官是 (C)A．卵巢B．输卵管C．胎盘D．卵巢和输卵管3．胚胎从母体得到氧气和营养物质的途径是 (B)A．子宫→胎盘→脐带→胚胎B．母体血液→胎盘→脐带→胚胎C．胎盘→子宫→脐带→胚胎D．母体血液→脐带→子宫→胚胎知识点二分娩和养育【自主学习】阅读教材第6～7页的有关内容，完成下列填空：1．成熟的胎儿从母体内产出的过程叫做分娩，产出的胎儿叫做婴儿。整个分娩过程分为宫口扩张、胎儿娩出和胎盘娩出三个阶段。(1)宫口扩张：子宫不断收缩，使子宫颈的开口变宽。(2)胎儿娩出：子宫不断收缩，将胎儿推出子宫；胎儿的头向下，从阴道娩出。(3)胎盘娩出：胎儿娩出半小时后，子宫收缩，胎盘从子宫膜上剥落，产后排出体外。(4)切断脐带，使婴儿和母体分离。2．分娩后几秒钟，婴儿就会哭或咳嗽。这种行为能除去婴儿鼻、口腔和肺部的液体，并促使呼吸系统工作，从而获得氧气。3．刚出生的婴儿主要靠母乳喂养，母乳含有婴儿所需的各种营养、抗病物质等，是婴儿最好的食品。另外，母乳喂养也是母子感情沟通的重要手段。【教师点拨】试管婴儿其实是精子和卵细胞在体外受精并发育到一定的时候再植入母体子宫内，怀孕并产出的婴儿。即它不是在试管内长大的婴儿，只是其受精过程和早期胚胎发育在“试管中”(体外)进行。【跟进训练】1．刚出生的婴儿就会哭。婴儿带着啼哭声来到人世间的原因是 (C)A．饿了想吃食物B．哪个地方痛了C．为了获得氧气D．不想离开母体2．下列对分娩过程的描述正确的是 (A)A．宫口扩张、胎儿娩出、胎盘娩出B．胎儿娩出、宫口扩张、胎盘娩出C．宫口扩张、胎盘娩出、胎儿娩出D．以上三项都不对3．国际母乳喂养行动联盟确定每年8月1日～7日为“世界母乳喂养周”，目的是让全社会理解母乳喂养的价值和意义，使更多的婴儿能得到母乳喂养，提高6个月内婴儿纯母乳喂养率。提倡母乳喂养婴儿的主要原因是 (A)A．母乳含有婴儿所需要的各种营养、抗病物质B．母乳喂养简单方便C．母乳喂养可以少花钱D．婴儿喜欢喝母乳练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第2节走向成熟教学目标【知识与技能】(1)知道人的发育所要经历的几个时期。(2)知道青春期发育的特点、生理变化及青春期卫生保健的重要性。(3)了解衰老和死亡的实质。【过程与方法】(1)通过课本、多媒体课件的观看、讲解，使学生了解什么是月经和遗精，并且了解青春期卫生保健的重要性。(2)通过学生观察图片和结合自身的发育特点来说出青春期的特点。【情感态度与价值观】(1)通过青春期发育的学习，使学生初步树立正确的性道德观，并认识到科学的性知识和正确的性道德观对身心健康的深远意义。(2)通过本节课的学习，培养学生健康度过青春期的能力。教学重难点【重点】青春期的生理和心理变化。【难点】青春期发育的特点。教学过程知识点一人的生长时期【自主学习】阅读教材第8页的有关内容，完成下列填空：1．人的一生大致要经历婴幼儿期、少年期、青春期、成年期、老年期等时期。2．婴幼儿出生后的前三年，会表现出生理协调性和大脑发育等的巨大变化，是人的第一次快速生长时期。3．少年期的生长相对平缓。4．青春期是儿童发育为成人的过渡时期，是人的第二次快速生长时期，是需要不断学习，实现智力发展的黄金时期。5．成年期，人的体重和身高逐渐停止增长，各个器官发育成熟，体能达到高峰状态，然后开始逐渐衰退进入老年期。【教师点拨】人的不同生长时期构成了人的生命周期，生命就在这种周而复始的运动中不断地得以延续。【跟进训练】1．人体发育过程中决定体格素质、智力水平的关键时期是 (B)A．幼儿期 B．青春期C．童年期 D．成年期2．如图为人类生长曲线图，据图可知，人在一生中快速生长的时期分别是a时期和c时期，即婴幼儿期和青春期。知识点二青春期的发育和身心健康【自主学习】阅读教材第8～11页的有关内容，完成下列填空：1．女孩青春期一般为11～17岁，男孩的青春期一般比女孩晚2年左右。2．在人体外表上，男、女生殖器官的差异称为第一性征，除生殖器官外的男女差异称为第二性征。男孩比较典型的青春期第二性征：长胡须和喉结突起；女孩比较典型的青春期第二性征：乳房发育。3．人在青春期的最大变化是生殖器官的发育和成熟。(1)进入青春期，女孩卵巢发育成熟后，大约每个月有一个成熟的卵细胞从卵巢中排出。如果卵细胞没有受精，子宫内膜就会自然脱落，引起子宫出血，这就是月经。第一次来月经叫初潮。月经初潮的年龄一般在10～16岁。月经周期与卵巢排卵周期一样，为28～30天。(2)男孩进入青春期后，睾丸能产生精子，因此有时在睡梦中会排出精液，这种现象叫遗精。(3)男、女生殖器官发育成熟的标志：遗精和月经。4．青春期的人体变化，还表现在内脏器官功能的日渐健全，如心脏收缩力增强、肺通气量增大、脑调节功能增强等。5．处于青春期的青少年，大脑兴奋性强，容易接受新事物，性意识逐渐增强，但自我控制能力较弱，因此对烟酒，对不健康的书报刊、音像制品和网络游戏的诱惑，要保持高度的警惕，更要远离毒品。在和异性的交往中，要做到不卑不亢、自重自爱。【教师点拨】1．青春期的男性和女性在外形上的变化男性女性身体迅速长高身体迅速长高体重明显增加体重明显增加长出胡须、腋毛、阴毛长出腋毛、阴毛声调变得低沉乳房开始增大喉结突出骨盆宽大2．根据第一性征与第二性征可以把男、女区分开，而有些男、女身体的特征既不是第一性征，也不是第二性征，如脸上长出的痘痘。3．在青春期，情绪很容易波动，且易产生逆反心理，这都需要想办法去自我调控。【跟进训练】1．上课时，老师说多数同学已经进入了青春期。小明不知道自己是否进入了青春期，请你帮他判断一下，下列不能说明他已经进入青春期的是 (D)A．长胡须 B．喉结突出C．出现首次遗精 D．饭量明显增加2．青春期是人的一生中最美好的时期，也是重要的生长发育阶段。下列关于青春期特征的叙述中，错误的是 (A)A．生殖器官完全发育成熟B．大脑功能逐步健全C．男、女出现各自第二性征D．心脏的收缩力提高3．下列有关青春期心理卫生的叙述中，错误的是 (C)A．要以正确的心理对待遗精或月经现象B．性知识是一类科学知识，不应该回避C．出现遗精或月经现象是一种倒霉的现象D．男女同学相处时，要互相帮助、共同进步，建立真正的友谊知识点三衰老和死亡【自主学习】阅读教材第11～12页的有关内容，完成下列填空：1．衰老是身体各部分器官系统的功能逐渐衰退的过程。2．延缓衰老的方法：科学合理地生活、保持轻松愉快的心情、适当地进行文体活动等。3．衰老的最终结果是死亡，死亡是生命的终止。心脏、肺和大脑停止活动是生命终止的主要特征。【合作探究】根据你平时的观察，说说人的衰老有哪些表现。答：皮肤松弛发皱，特别是额及眼角，老年斑出现，眼睛老花，记忆力下降，头发变白，牙齿脱落、耳鸣耳聋、腰酸腿软等。【教师点拨】在日常生活中和医学上判断死亡的标准是有所不同的。日常生活中通常根据呼吸、心跳停止来判断死亡；医学上则根据脑死亡(即脑电图显示平波)来判断死亡。这是因为有些呼吸、心跳停止的人(如一些溺水的人)，大脑并没有真正的死亡，还可以抢救过来。【跟进训练】死亡的最主要标志是 (D)A．心脏停止跳动B．肺停止舒张C．四肢停止运动D．大脑停止活动练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第3节动物的生长时期第一课时动物的生长时期教学目标【知识与技能】(1)知道人、蛙、蝗虫等动物的生命周期的共同性。(2)理解生命周期与生命代代相传的关系。(3)知道生活环境的变化对动物寿命的影响。【过程与方法】(1)通过多媒体播放图片、视频，培养学生观察、类比、归纳的能力，提高学生获取和处理信息的能力。(2)通过小组讨论、合作探究等方式使学生学会合作学习来提升自我。【情感态度与价值观】通过了解环境变化对动物寿命的影响，增强保护环境的意识，养成保护环境的习惯。教学重难点【重点】蛙、蝗虫的生命周期。【难点】动物生命周期的共同性。教学过程知识点动物的生长时期【自主学习】阅读教材第12～15页的有关内容，完成下列填空：1．青蛙一生的生长时期：受精卵→胚胎→蝌蚪→幼蛙→成蛙。2．蝌蚪与成蛙的比较：生活环境运动器官运动方式呼吸器官蝌蚪水中躯干和尾部游泳鳃成蛙水陆两栖四肢游泳、跳跃肺和皮肤3.青蛙从幼体到成体的发育过程中，生活方式和形态结构会发生很大的改变，这是青蛙、蟾蜍、蝾螈等两栖类动物的共同特征之一。4．家蚕的一生经历受精卵、幼虫(蚕)、蛹、成虫(蛾)四个阶段，不仅幼虫和成虫的生活方式和形态结构差别大，而且在两者之间出现了蛹期。5．蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、臭虫、螳螂等昆虫的一生只经过受精卵、幼虫和成虫三个时期，不经历蛹期。6．动物的一生都要经历出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期。所有生长时期的时间就是这种动物的寿命。动物寿命会受到气候、食物、敌害等生活环境因素的影响。【合作探究】青蛙和家蚕的一生分别要经历哪些阶段？有何共同特征？答：青蛙和家蚕的一生都要经历受精卵、幼体(幼虫)和成体(成虫)等阶段。其共同特征是幼体(幼虫)和成体(成虫)的生活方式、形态结构等差别较大。【教师点拨】青蛙的发育起点是受精卵，其受精和幼体的发育过程离不开水。幼体(蝌蚪)必须生活在水中，用鳃呼吸。成体可水陆两生，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，所以称为两栖动物。不能将两栖动物简单理解为既能水生又能陆生的动物。【跟进训练】1．翩翩起舞的蝴蝶，所处的发育阶段是 (D)A．卵 B．幼虫C．蛹 D．成虫2．青蛙是两栖动物，下列说法不正确的是 (D)A．繁殖时出现抱对现象B．蝌蚪用鳃呼吸，用尾游泳C．幼体生活在水中D．青蛙用鳃呼吸，用四肢游泳3．下列不属于因生活环境变化而影响动物寿命的例子的是 (D)A．箭竹大批枯死，使大熊猫大量死亡B．珍珠养殖户的珍珠蚌因水域污染大批死亡C．一艘游轮沉没漏油，使大量海鸟死亡D．动物园中饲养的一只老猴子因年老而死亡练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第二课时动物的生殖方式教学目标【知识与技能】(1)知道动物的有性生殖和无性生殖。(2)了解动物的受精方式，知道动物胚胎发育的方式及特点。(3)认识动物的生殖方式和发育过程的多样性。【过程与方法】(1)通过学生学习读图，从中获取相关信息。(2)通过不同动物之间生殖方式的比较分析培养学生分析和比较的能力。【情感态度与价值观】通过对动物生殖方式多样性的学习，感悟生命的存在让世界更加丰富多彩。教学重难点【重点】动物生殖方式的多样性。【难点】动物生殖方式的多样性。教学过程知识点动物生殖方式的多样性【自主学习】阅读教材第15～18页的有关内容，完成下列填空：1．通过两性生殖细胞——精子和卵细胞的结合，形成受精卵而产生新个体的生殖方式叫做有性生殖。不需要两性生殖细胞的结合，直接由一个母体产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。2．动物生殖的多样性(1)有性生殖按受精方式不同分为体外受精和体内受精两类。①许多无脊椎动物(如珊瑚虫)、鱼类和两栖类动物，将精子和卵细胞直接排到水中，精子遇到卵细胞就与之结合，完成受精过程，形成受精卵。这种受精过程在体外进行的受精方式叫做体外受精。②陆生的动物，如许多昆虫、爬行类、鸟类和哺乳类动物，雌性动物的卵细胞成熟后不排出体外，而是通过交配由雄性动物将精子送入雌性动物的生殖道内，与卵细胞结合，完成受精过程。这种受精过程在体内进行的受精方式叫做体内受精。(2)动物的有性生殖方式按胚胎发育方式可分为卵生、胎生、卵胎生三种。胚胎发育方式发育场所营养来源代表动物卵生体外卵细胞自身所含物质昆虫、鸟、绝大多数爬行类动物、鱼、鸭嘴兽(哺乳类)胎生母体子宫主要为母体(胚胎早期为卵黄)绝大多数哺乳动物(鸭嘴兽除外)卵胎生母体内卵细胞自身所含物质(没有或很少来自母体)鲨、蝮蛇3.变形虫进行的无性生殖方式为分裂生殖。即一个母细胞通过细胞分裂变成两个子细胞。4．水螅进行的无性生殖方式是出芽生殖。即母体发育到一定时候能产生芽体，这些芽体从母体上脱落下来，就可以长成新个体。【合作探究】变形虫分裂生殖和水螅出芽生殖有什么相同的地方？它们与狮子、昆虫等生物进行的有性生殖有什么主要区别？答：变形虫的分裂生殖和水螅的出芽生殖都不经过两性生殖细胞的结合，而直接由母体产生新个体，都属于无性生殖；而狮子、昆虫等生物的生殖需要经过两性生殖细胞的结合，属于有性生殖。【教师点拨】判断动物有性生殖与无性生殖的方法：看后代的遗传物质是否改变，如果后代的遗传物质来自于同一个体且不发生改变，则为无性生殖；如果后代的遗传物质来自于不同的两个个体，则为有性生殖。如：一个变形虫分裂成两个变形虫，这两个变形虫(后代)的遗传物质来自于同一个变形虫(亲代)，且和亲代完全相同，这种分裂生殖就是无性生殖；哺乳动物的胎儿是由受精卵发育而来的，而受精卵中的遗传物质一半来自于精子(父方)，另一半来自于卵细胞(母方)，这种胎生的方式就是有性生殖。【跟进训练】1．如图为水螅进行无性生殖的示意图，则水螅的生殖方式是 (B)A．分裂生殖 B．出芽生殖C．孢子生殖 D．营养生殖2．下列和其他三种生物的生殖方式有明显不同的是 (C)A．熊猫 B．狗C．变形虫 D．青蛙3．下列关于无性生殖的说法正确的是 (A)A．能保持亲本的优良性状B．是大多数动物的生殖方式C．能增强生物对环境的适应性D．后代有较多的变异性练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第4节植物的一生第一课时种子的结构及萌发教学目标【知识与技能】(1)知道种子的主要结构。(2)能区分有胚乳种子和无胚乳种子、单子叶植物种子和双子叶植物种子。(3)知道种子萌发的基本条件和基本过程。【过程与方法】通过观察种子的活动培养学生实验、观察、分析解决实际问题的能力以及发散思维。【情感态度与价值观】(1)通过观察种子的活动，体验与他人交流和合作的快乐。(2)通过分析种子萌发的条件，初步建立内、外因辩证统一的观点。教学重难点【重点】(1)种子的结构。(2)种子萌发的基本条件和基本过程。【难点】种子萌发条件的实验探究中变量的控制。教学过程知识点一种子的结构【自主学习】阅读教材第19～20页的有关内容，完成下列填空：1．种子的结构：2．在菜豆的剖面或玉米种子的剖面滴上碘液能看到种子变成蓝色，说明种子含有淀粉。3．根据种子里有无胚乳，可将种子分为有胚乳种子和无胚乳种子。小麦、玉米、水稻、蓖麻、柿等植物的种子是有胚乳种子，菜豆、大豆、棉、黄瓜、花生等植物的种子是无胚乳种子。4．被子植物种子的胚中只有一片子叶的植物为单子叶植物，如小麦、玉米、水稻、高粱、甘蔗等，种子不能分成两半。被子植物种子的胚中有两片子叶的植物为双子叶植物，如菜豆、棉、黄瓜、花生、橘等，种子能分成两半。5．在有胚乳的种子中，营养物质主要储存在胚乳里。在无胚乳的种子中，营养物质主要储存在子叶中。种子里含有丰富的淀粉、蛋白质、脂肪、无机盐等营养物质。【合作探究】1．菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同和不同之处？试用列表的方式进行比较。答：菜豆种子玉米种子相同结构都有种皮和胚，胚都由子叶、胚芽、胚轴、胚根组成不同结构无胚乳有胚乳两片子叶一片子叶营养物质储存在子叶中营养物质储存在胚乳中2.蚕豆、菜豆等豆类种子结构中的哪部分是人食用的主要部分？答：蚕豆、菜豆等豆类种子的子叶是人食用的主要部分。3．面粉主要是由小麦种子的哪部分结构加工而成的？答：面粉主要是由小麦种子中的胚乳加工而成的。【教师点拨】一般情况下，单子叶植物的种子是有胚乳种子，双子叶植物的种子是无胚乳种子。但也并不绝对，如柿、蓖麻是双子叶植物，它们的种子却是有胚乳的；兰花、慈菇是单子叶植物，但它们的种子中无胚乳。在记忆的时候可以采用“记特例”的办法，即记住双子叶植物中有胚乳的特例和单子叶植物中无胚乳的特例。【跟进训练】1．下列结构中，属于完整种子的胚的结构的一组是 (B)①胚乳②胚芽③胚轴④胚根⑤子叶⑥胚珠A．②③④ B．②③④⑤C．①②③④ D．①③⑤⑥2．菜豆种子和玉米种子都具有的结构是 (B)A．子叶和胚乳B．种皮和胚C．胚和胚乳D．输导组织3．我们吃的大米、面粉、大豆和花生的营养物质依次是植物种子的 (B)A．胚乳、子叶、子叶、胚乳B．胚乳、胚乳、子叶、子叶C．胚乳、子叶、子叶、子叶D．子叶、胚乳、胚乳、胚乳知识点二种子的萌发【自主学习】阅读教材第20～22页的有关内容，完成下列填空：1．适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发的条件。同时，种子的萌发还和种子的形态、大小、饱满程度及是否处于休眠状态有关。2．当设计多个因素影响的研究方案时，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，这种研究方法叫控制变量法。3．种子的萌发过程：种子在适宜的条件下，胚中的胚芽、胚轴和胚根细胞开始分裂和生长。首先是胚根发育成根，同时胚芽长成茎和叶。注意：(1)种子萌发时的营养物质来自于自身的子叶或胚乳，跟外界无关。(2)多雨时，土壤中水分增多，导致空气变少，不利于种子的萌发。【合作探究】幼苗长成后，豌豆种子里的子叶和小麦种子里的胚乳都会萎缩，甚至消失。你知道它们在种子萌发过程中起什么作用吗？答：种子萌发时需要消耗营养物质，豌豆种子的营养物质储存在子叶里，小麦种子的营养物质储存在胚乳里。小麦胚乳里的营养物质经子叶转运给胚芽、胚轴、胚根，供其生长发育。豌豆子叶里的营养物质直接供给胚芽、胚轴、胚根发育。幼苗长成后种子子叶或胚乳的营养物质耗尽，所以其储存养料的结构就萎缩，甚至消失。【教师点拨】1．种子萌发应同时具备内部条件和外部条件。内部条件是种子具有完整的结构，并已度过休眠期或已解除休眠。外部条件主要是一定的水分、适宜的温度和充足的空气。2．有些植物的种子成熟后，即使在适宜的条件下也不能萌发，必须经过一段相对静止的时期才能萌发，种子的这种特性叫种子的休眠。休眠是植物对生活环境的一种适应，可使种子在干旱、寒冷等不良季节时不会萌发，在有利的生长季节到来时再萌发。【跟进训练】1．小麦种子的胚长成幼苗，所需要的养料来自 (A)A．胚乳 B．子叶C．胚芽 D．土壤2．在下列条件下，玉米种子最容易萌发的是 (D)A．将玉米种子浸在水中放入冰箱B．将玉米种子晒干后放入冰箱C．将玉米种子浸湿放在37℃的阳光下曝晒D．将玉米种子放在温暖的地方并浇适量的水3．下图甲、乙分别为大豆的种子结构和幼苗示意图。甲图中能发育成乙图中结构C的是 (B)甲乙A．① B．②C．③ D．④练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第二课时芽的发育和花的结构教学目标【知识与技能】(1)了解芽的发育情况及顶芽与侧芽的生长关系，知道顶端优势的概念及其应用。(2)知道花的结构，了解果实和种子形成的大致情况。(3)能描述植物的生长周期。【过程与方法】(1)通过直观形象的多媒体画面(或图片)，创设情景，激发学生的学习兴趣。(2)鼓励学生利用手上的工具或实物，通过观察、猜测、动手实验、小组讨论等方式认识花的完整结构。【情感态度与价值观】通过学习花的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。教学重难点【重点】(1)芽的发育和芽的结构。(2)花的结构。【难点】花的结构及其与果实、种子间的关系。教学过程知识点一芽的发育【自主学习】阅读教材第22～23页的有关内容，完成下列填空：1．芽的结构：2．芽是未发育的茎叶或花。在适宜的条件下，芽顶端分生组织的细胞不断分裂，芽轴逐渐伸长，叶原基发育成幼叶，幼叶发育成成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成侧芽。3．根据芽的生长位置，芽分为顶芽和侧芽。顶芽的生长会使植物的茎增长，侧芽的生长会在植物体上形成侧枝。4．顶芽旺盛生长时，会抑制侧芽生长。如果顶芽停止生长或被摘除，一些侧芽就会迅速生长。这种顶芽优先生长，抑制侧芽生长的现象叫做顶端优势。【教师点拨】顶芽和侧芽是根据芽的着生部位分类的，长在主茎顶端或侧枝顶端的芽称为顶芽；长在主茎一侧或侧枝一侧的芽称为侧芽。不要误以为长在侧枝上的芽全部是侧芽，侧芽一般着生在叶腋处。【跟进训练】1．按照芽生长的位置来区分，芽可分为 (B)A．叶芽和花芽B．顶芽和侧芽C．叶芽和混合芽D．侧芽和花芽2．下列各器官不是由芽发育而来的是 (D)A．叶 B．茎C．花 D．种子3．如图表示枝条和芽的结构，下列有关叙述错误的是 (B)A．枝条上的a是顶芽，b是侧芽B．枝条上的a是由芽上的3发育来的C．枝条上的d是由芽中的2发育来的D．芽上的1能分裂产生新细胞，使芽轴不断伸长知识点二花的结构【自主学习】阅读教材第23～24页的有关内容，完成下列填空：1．花的结构：花蕊eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(雄蕊\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(,花药里面有花粉,花丝)),雌蕊\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(柱头,花柱,子房里面有胚珠))))2．一朵花通常是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成的，其中雄蕊和雌蕊是花的主要结构。【教师点拨】1．花的众多结构中，最终能发育成果实的是雌蕊中的子房，其他部分全部凋谢，而子房中的胚珠将发育成种子。在记忆时要把花的结构和果实的结构对应着记忆。2．被子植物长到一定的时期就会开花，花是由花芽发育而来的。并不是所有花都有雄蕊和雌蕊。同时具有雄蕊和雌蕊的花叫两性花，只有雄蕊或雌蕊的花叫单性花。大多数植物的花是两性花，如桃花。【跟进训练】1．如图是桃花的结构示意图。下列属于雌蕊的组成部分的是 (C)A．花瓣 B．花药C．子房 D．萼片2．在观察花的结构时，下列叙述正确的是 (C)A．用镊子自内向外逐层剥下花的各部分B．将各部分按花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊的顺序，自上而下地粘在白纸上C．用手指捏一捏花药，手指上会沾上花粉D．用刀片将子房纵剥开，可以看到子房内有胚知识点三植物的生长时期【自主学习】阅读教材第24～25页的有关内容，完成下列填空：1．一年生的被子植物经过受精、种子的形成和萌发、幼苗生长发育、植株开花结果等生长期后，就会死亡。各种植物就是在这种生长时期的循环运动中不断地得以延续的。2．根据植物生长时期的长短，可将植物分为一年生植物和多年生植物。一年生植物是指当年播种、当年开花结果的植物，如水稻、玉米、番茄等；二年生植物是指当年播种、次年开花结果的植物，如油菜、萝卜等；桃、柑橘、柳等都属于多年生植物。【合作探究】1．植物的生长时期与动物的生长时期有哪些相似的地方？这说明了什么？答：相似之处是都要经历幼体的形成、生长、发育、繁殖、衰老、死亡等几个时期。这样的相似性说明生物都有相似的生长时期，种族不会随个体的死亡而消失，而是在这种周而复始的运转中不断地得以延续。2．“种子是植物生长时期的起点”这种观点对吗？为什么？答：不对。植物的生长时期是从受精卵开始的。【跟进训练】下列有关植物生长时期的描述，不正确的是 (C)A．被子植物的生长时期包括从种子到幼苗到成熟植物再到死亡等过程B．不同的植物其生长时期是不同的C．植物完成所有生长时期只需1年D．植物的种族在生长时期的循环中得到延续练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第5节植物生殖方式的多样性第一课时被子植物的有性生殖教学目标【知识与技能】(1)知道被子植物开花、传粉、受精等过程的基本情况。(2)了解果实和种子的形成过程。(3)了解人工授粉及其意义。【过程与方法】通过使用多媒体观看图片或视频、小组讨论等方式培养学生良好的观察能力、综合分析能力、语言表达能力及科学的思维能力。【情感态度与价值观】(1)通过学习风媒花和虫媒花，了解传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应的观点。(2)通过学习植物受精过程及果实和种子的形成过程，使学生树立事物发展变化的观点，并进行生物科学价值观的教育。教学重难点【重点】(1)植物的有性生殖、传粉的概念、传粉的方式和途径。(2)被子植物的受精过程；果实和种子的形成。【难点】(1)传粉的方式和途径。(2)被子植物受精的过程。教学过程知识点被子植物的有性生殖【自主学习】阅读教材第25～28页的有关内容，完成下列填空：1．根据有无两性生殖细胞的结合过程，植物的生殖方式可分为有性生殖和无性生殖两大类。被子植物的生殖方式主要为有性生殖。2．雄蕊中的花粉从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做传粉。3．植物传粉的方式主要有自花传粉(如豌豆花)和异花传粉(如棉花)，其中较普遍的传粉方式是异花传粉。4．异花传粉的植物根据传粉的不同途径，可将花分为虫媒花和风媒花。(1)靠昆虫传粉的花叫做虫媒花。虫媒花一般较大、花瓣的颜色较鲜艳，通常有芳香的气味和甜美的花蜜，易于吸引昆虫。同时，虫媒花花粉粒较大，有黏性，便于黏附在昆虫身上。如桃、月季、橘、牡丹、油菜、苹果、杜鹃等植物的花。(2)靠风力传粉的花叫做风媒花。风媒花花粉多而轻，柱头分叉或成羽毛状，能分泌粘液，并且伸出花瓣外面。如玉米、水稻、柳树、杨、榆等植物的花。5．传粉以后，花粉受到柱头分泌的黏液的刺激，萌发形成花粉管。花粉管沿着花柱向子房生长。当花粉管到达胚珠时，花粉管里的精子就会与卵细胞结合，形成受精卵。6．植物受精过程示意图：花粉的萌发被子植物的受精7．受精后，子房逐渐发育成为果实，而花的其他结构先后枯萎或凋落(也有少数花萼不凋落，如草莓)。最终，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。8．在被子植物的子房中，有的只有一个胚珠，受精后形成一粒种子，如桃子等。有的子房中，有多个胚珠，受精后，可以形成多粒种子，如西瓜等。9．为了提高农作物的产量，人们常用人工方法给农作物传授花粉，这就是人工授粉。【合作探究】1．说说昆虫是怎样帮助花传粉的。答：昆虫在采食花蜜的过程中，将一朵花的花粉携带到另一朵花雌蕊的柱头上，从而实现异花传粉。2．如果在植物开花期出现连续下雨、刮大风或无风等情况，对植物的繁殖会有什么影响？说说其原因。答：连续下雨或刮大风时，昆虫不能出来活动，且大量的花粉被雨水冲洗掉或被大风吹散，影响昆虫给植物传粉；无风时，则植物无法进行风力传粉。以上情况都会造成植物繁殖过程受阻。3．植物的花、果实和种子与人们的生活和生产有着十分密切的关系。说说人们利用植物的花、果实和种子的情况。答：人们食用的农产品，很多是植物的果实，如苹果、玉米；有的是种子，如黄豆、豌豆；有的是花，如花菜。【教师点拨】1．判断虫媒花和风媒花一般可用以下两种方法：一是看其外形、闻气味。如果花非常好看、非常香，一般是虫媒花。二是看结构。一般看柱头，如果柱头明显外伸，一般是风媒花。2．(1)一般情况下，果实由果皮和种子两部分组成，果肉属于果皮。(2)果实内种子的数目取决于子房内胚珠的数目。但有的时候，由于各种原因，可能造成传粉不足，导致胚珠内的卵细胞和极核不能受精。一粒花粉只能与一个胚珠完成受精，所以，如果一个果实内有10粒种子，那么该花的子房中至少有10个胚珠。3．自花传粉的花一定是两性花，但两性花不一定都进行自花传粉，其原因有很多，如雌蕊、雄蕊不同时成熟等；单性花一定进行异花传粉，但异花传粉的不一定是单性花。【跟进训练】1．下列植物的花属于虫媒花的是 (B)A．玉米 B．月季C．高粱 D．榆树2．南瓜是大家熟悉的蔬菜，其南瓜籽是由下列哪个结构发育而成的 (B)A．子房壁 B．胚珠C．花药 D．花托3．下列关于被子植物花粉萌发的说法错误的是 (D)A．花粉受到柱头分泌的黏液刺激会萌发B．花粉萌发后能形成花粉管C．花粉管中有两个精子D．花粉管中只有一个精子练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第二课时植物的无性生殖教学目标【知识与技能】(1)知道植物的无性生殖方式。(2)知道分根、压条、扦插、嫁接等营养繁殖方法及其应用。【过程与方法】通过多媒体播放图片、视频，使学生掌握植物的无性生殖方式。【情感态度与价值观】通过学习植物的无性生殖方式，理解植物与人类的关系，增进关心社会、热爱生命的情感。教学重难点【重点】营养繁殖。【难点】扦插的操作技能。教学过程知识点植物的无性生殖【自主学习】阅读教材第29～32页的有关内容，完成下列填空：1．蕨、胎生狗脊、地钱、葫芦藓等植物不开花，不产生种子，它们是用孢子进行繁殖的。2．被子植物用营养器官(根、茎、叶)进行繁殖的方式叫做营养繁殖。人们常用的营养繁殖方法有以下四种：(1)夹竹桃、腊梅等植物丛生的茎下各自都有根，可以直接把它们分开，成为独立的植株。这种繁殖方法叫做分根。(2)桑、夹竹桃等植物可以把树上较长的枝条弯下来埋在土里，待埋在土里的枝条上长出根后再与母体截断，长出新的植株。这种繁殖方法叫做压条。(3)月季、柳树、葡萄等植物可以剪取植物上带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段就会生根发芽，长成新的植株。这种生殖方法叫做扦插。(4)橘、桃等果树可以将它们的枝或芽接到另一植物的茎或根上，使两者的形成层(茎中具有分生能力的组织)紧贴，不久它们就会长成一体，成为一株新植物。这种繁殖方法叫做嫁接。3．营养繁殖能保持亲本的优良性状，繁殖速度较快，所以被广泛地应用于花卉和果树的栽培中。注意：植物组织培养也属于植物的无性生殖。【合作探究】1．家里长得特别茂盛的盆花到了春天往往要分盆，这属于哪一种营养繁殖方法？答：分根。2．插穗为什么只能带少量的叶？答：如果插穗带的叶较多，则会因为蒸腾作用而使植物体失水，不利于成活。而带少量的叶，则可以最大限度地减少水分的散失，使插穗易于成活。【教师点拨】1．有性生殖与无性生殖的判断，关键是看后代遗传物质是否和亲代完全一样，若一样则为无性生殖，若不一样则为有性生殖。判断方法通常有两种：一是用概念来判断，有性生殖是指通过精子和卵细胞结合形成受精卵来产生新个体的生殖方式；无性生殖是指不需要精子和卵细胞结合，直接由一个母体产生新个体的生殖方式。二是看后代的遗传物质是否来自不同的亲代，如果后代的遗传物质来自于同一个亲代且不发生改变，则是无性生殖；如果后代的遗传物质来自不同的亲代，则是有性生殖。2．嫁接过程中，接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物体叫砧木。嫁接的方法可以分为芽接和枝接：芽接是用芽作为接穗，枝接是用枝作为接穗。嫁接成败的关键是确保接穗与砧木的形成层紧密结合在一起，只有这样，双方的形成层分裂出来的新细胞才能愈合，接穗才能成活。一般来说，亲缘关系越近，嫁接的成功率越高。【跟进训练】1．我们都吃过香蕉，可你见过香蕉的种子吗？当你切开香蕉时，里面的黑点就是香蕉的种子，不过这些种子已经退化了，不能进行繁殖。人们常用香蕉地下茎上长出来的芽培育幼苗，这种生殖方式属于 (B)A．有性生殖 B．无性生殖C．分裂生殖 D．孢子繁殖2．柑橘果实较小，常为扁圆形，皮色橙红、朱红或橙黄，果皮薄而宽松，海绵层薄、质韧，容易剥离，囊瓣7至11个。味甜或酸，种子呈尖细状，不耐贮藏。为了保证柑橘的口感，果农一般采用嫁接或压条的方法来繁殖，下列生殖方式与柑橘繁殖方式不一致的是 (C)A．植物的组织培养B．月季用枝条繁殖C．蚕豆用种子繁殖D．马铃薯用块茎繁殖练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第6节细菌和真菌的繁殖第一课时细菌教学目标【知识与技能】(1)认识细菌的形态与结构，掌握细菌的生殖方式。(2)了解细菌与人类生活的利弊关系。【过程与方法】通过读图，了解细菌的不同形态，掌握细菌的结构特征和分裂生殖过程。【情感态度与价值观】通过对细菌与人类生活的利弊关系的学习，体验从正反两方面辩证地看问题。教学重难点【重点】细菌的结构及生殖方式。【难点】细菌的结构。教学过程知识点细菌【自主学习】阅读教材第33～35页的有关内容，完成下列填空：1．细菌是单细胞生物，个体十分微小，绝大多数细菌的直径只有0.5～5微米。菌落是指细菌大量繁殖后形成的细菌团，一个菌落约有百万个细菌。2．细菌细胞有三种基本形态：球状、杆状、螺旋状。细菌根据形态的不同可以分为球菌、杆菌和螺旋菌三大类。3．观察细菌结构需要借助高倍光学显微镜或电子显微镜。细菌细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，但看不到成形的细胞核。像细菌这样没有细胞核的细胞，称为原核细胞。有的细菌细胞外还有鞭毛、荚膜。细菌细胞内无叶绿体，一般依赖有机物生活。4．细菌通过分裂进行繁殖，属于无性生殖。其生殖过程如下：复制遗传物质→细胞一分为二→遗传物质平均分配到两个细胞。5．细菌与人类生活的利弊关系(1)益处：嗜酸乳杆菌能帮助消化，一些细菌能生产药品、食品、分解动植物的尸体等。(2)害处：肺结核、炭疽病、鼠疫、霍乱等多种疾病是由细菌引起的。【教师点拨】细菌的分裂生殖受环境条件的限制，温度过低、有机物减少时，细菌的生殖速度明显降低，甚至不能正常生殖。【跟进训练】1．细菌的结构特点是 (D)A．无细胞结构B．有成形的细胞核C．没有细胞膜D．没有成形的细胞核2．细菌的繁殖方式是 (C)A．孢子生殖B．出芽生殖C．分裂生殖D．有性生殖3．下列关于细菌的说法，不正确的是 (C)A．细菌的形态有杆状、球状和螺旋状B．细菌无处不在，且许多细菌可被人类利用C．细菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核D．有些细菌有鞭毛，有些细菌有荚膜练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第二课时真菌教学目标【知识与技能】(1)认识真菌的结构和分类，掌握不同类型真菌的生殖方式。(2)了解真菌与人类生活的利弊关系。(3)了解食物滋生微生物的条件和食物的保存方法。【过程与方法】通过多媒体播放图片进行教学，使学生掌握进行简单对比实验的方法、步骤。【情感态度与价值观】(1)通过真菌与人类生活的利弊关系的学习，体验从正反两方面辩证地看问题。(2)通过本课的学习，使学生养成良好的卫生习惯。教学重难点【重点】真菌的结构、分类。【难点】酵母菌的结构与生殖方式。教学过程知识点真菌【自主学习】阅读教材第35～38页的内容，完成下列填空：1．霉菌与细菌一样，依赖现成的有机物生活。真菌的细胞结构中含有细胞核，属于真核细胞。2．真菌的分类：一般按细胞组成，将真菌分为单细胞真菌和多细胞真菌。(1)单细胞真菌：如酵母菌。(2)多细胞真菌：如蘑菇、香菇、金针菇等食用菌和霉菌等。3．酵母菌在自然界中种类较多，分布很广，其细胞形态通常为圆形、卵圆形或椭圆形，比细菌的个体要大得多。(1)酵母菌的结构：包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡。(2)酵母菌的生殖方式主要是出芽繁殖。亲代通过细胞分裂产生子代，在一定部位长出与母体相似的芽体，芽体并不立即脱离母体，而与母体相连，继续接受母体提供养分，直到个体可独立生活才脱离母体。出芽繁殖是一种特殊的无性生殖方式。(3)酵母菌与人类关系十分密切，现在被广泛应用于发面、酿酒等。4．(1)霉菌滋生的条件：温暖潮湿的环境。(2)霉菌的形状：绒毛状、絮状或蛛网状。(3)霉菌的类型：根霉、青霉和曲霉等。(4)霉菌的生殖方式：主要依靠菌丝的顶端产生孢子进行繁殖。(5)霉菌与人类生活的利弊关系：一些霉菌被广泛应用于酿酒、制酱、发酵食品等，还可以用于有机酸、抗生素等药物的生产；也有些霉菌是病原菌，会危害人、动物和植物的健康。5．食用菌主要也是通过产生孢子的方式进行繁殖。6．细菌和真菌都属于微生物。根据微生物的生长条件人们研究出保存食物的方法：干藏法、冷藏法、真空保存法、腌制法等。【教师点拨】1．细菌和真菌的区分：(1)从结构上区分，二者的主要区别是细菌无成形的细胞核。(2)从菌落的形状、大小和颜色上区分。(3)从命名上区分，细菌一般按照它的形态命名，如××球菌、××杆菌。2．有些野生的大型真菌毒性很大，不可随意采摘食用，否则易发生生命危险。3．食物变馊和发霉都属于食物腐败的方式，但是两者不是一回事。变馊是由细菌引起的，而发霉是由霉菌(真菌)引起的。【跟进训练】1．发酵技术和我们的日常生活息息相关，酿制葡萄酒利用了 (D)A．醋酸菌的发酵B．乳酸菌的发酵C．霉菌的发酵D．酵母菌的发酵2．下列四种生物，在细胞结构组成上不同于其他几种的是 (D)ABCD3．微生物几乎无处不在，为了避免食物变质，必须设法减慢微生物的生长。下列方法中，能避免食物变质的是 (B)①去掉食物中的水分保存②低温环境保存③用塑料袋装起来保存④食物经过加热，然后密封保存A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第2章对环境的察觉第1节感觉世界第一课时人的感觉、皮肤和皮肤的感觉教学目标【知识与技能】(1)了解感觉的形成过程，知道人体主要的感觉器官和对应的感觉。(2)了解皮肤的各种感觉。【过程与方法】学会用实验方法和归纳方法来探究人的皮肤感觉的特点。【情感态度与价值观】(1)通过实验活动，使学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣。(2)通过学习，认识到酒精和某些药物对人体感觉的影响，形成热爱生命的意识。教学重难点【重点】(1)人的感觉的形成过程。(2)皮肤的感觉特点。教学过程知识点一人的感觉【自主学习】阅读教材第43～44页的有关内容，完成下列填空：1．人的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤等，它们是人类了解和认识世界的“窗口”。人的感觉器官受到刺激后会产生视觉、听觉、嗅觉、味觉、痛觉、触觉和冷热觉等，2．感觉的形成过程：外界刺激→感觉器官→形成信号(神经冲动)→大脑皮层(神经中枢)→形成感觉。【教师点拨】人们的感觉会受到酒精、药物等的影响。酒精会影响人们的反应时间，有些药物会影响人们的神经系统，尤其是大脑。所以人们在生活中要特别注意，不能酒后驾车和滥用药物。【跟进训练】1．中国菜肴讲究“色、香、味”俱全，人在享用美味佳肴的过程中，主要参与的感觉有 (D)A．热觉、味觉、痛觉B．听觉、嗅觉、冷觉C．触觉、听觉、味觉D．视觉、嗅觉、味觉2．痛觉形成于 (B)A．皮肤 B．大脑皮层C．痛觉感受器 D．小脑知识点二皮肤和皮肤的感觉【自主学习】阅读教材第44～45页的有关内容，完成下列填空：1．皮肤是人体最大的器官，皮肤内的不同感受器能分别感受触角、痛觉和冷热觉等。(1)触觉：皮肤不同部位的触觉敏感程度是不同的，其中手指的指尖触觉较敏感。(2)痛觉：当皮肤受到针扎、挤压等损伤性刺激时，会产生痛觉。(3)冷热觉：皮肤能感受到温度的变化，是因为皮肤上有冷热觉感受器，其中手背上的神经末梢对热比较敏感。2．人的皮肤还具有防止身体水分散失、排汗散热、保护身体免受细菌入侵等功能。【合作探究】如果某人丧失了对冷热的感觉能力，这将对他(她)的生活产生什么影响？答：如果一个人丧失了对冷热的感觉能力，则当他(她)遇到高温或低温时，就会不知道躲避，这样会使身体受到伤害，如烫伤或冻伤等。【教师点拨】1．人体对外界物体冷热的感觉并不是靠物体本身温度的高低，而是凭借皮肤散热速率的快慢进行判断。2．各种复杂的感觉功能有利于生物的生存和繁衍。3．触觉、痛觉、冷热觉等感觉并不是在皮肤形成的，而是在大脑形成的，皮肤的作用是作为感受器接受刺激，再将信号经神经传给大脑。【跟进训练】1．以下人体的四个部位中，触觉神经末梢最丰富的是 (D)A．掌心 B．手背C．背部 D．指尖2．妈妈常用手背来感觉小孩是否发烧，说明手背皮肤中有敏感的 (B)A．触觉感受器 B．热觉感受器C．痛觉感受器 D．冷觉感受器练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第二课时鼻和嗅觉、舌和味觉教学目标【知识与技能】知道嗅觉和味觉的形成过程，了解嗅觉和味觉的特点与作用。【过程与方法】学习用实验方法和归纳方法来探究嗅觉和味觉的特点。【情感态度与价值观】(1)了解具备嗅觉和味觉功能有利于生物的生存和繁衍，从而让学生初步树立生物结构和功能相适应的理念。(2)培养学生获取、处理信息，得到正确结论、合作交流的能力。教学重难点【重点】嗅觉和味觉的特点。【难点】用实验和归纳的方法探究嗅觉和味觉的特点。教学过程知识点一鼻和嗅觉【自主学习】阅读教材第45～46页的有关内容，完成下列填空：1．嗅觉的形成过程：环境中的化学物质进入鼻腔，并溶于鼻腔内的黏液中，刺激嗅觉神经末梢(嗅觉感受器)产生信息，信息通过嗅神经传到大脑，形成嗅觉。2．嗅觉的特点：(1)适应性：长时间接触某种气味，嗅觉对该气味的敏感性就会减弱。(2)差异性：一是不同动物的嗅觉敏感程度差异很大；二是同种动物对不同气味的敏感程度不同；三是嗅觉敏感程度随年龄的增长会减弱。3．嗅觉的重要作用：嗅觉不仅能够帮助人们闻到各种食物的香味，还能够帮助人们避开危险。【教师点拨】任何感觉都在大脑中形成，各种感受器起着感受刺激并产生相应信息的作用。【跟进训练】1．公安部门利用警犬破案，这是利用了狗的 (D)A．敏锐的目光 B．敏捷的动作C．发达的味觉 D．敏感的嗅觉2．下列关于嗅觉特点的叙述错误的是 (C)A．大脑嗅觉中枢会产生适应性B．狗的嗅觉敏感程度比人高得多C．人的年龄越大，嗅觉的敏感程度越强D．动物对不同气味的敏感程度不同知识点二舌和味觉【自主学习】阅读教材第47页的有关内容，完成下列填空：1．舌具有感受味觉的功能，舌的表面布满了许多小凸点，小凸点里有许多味蕾(舌头表面大约有1万个微小的味蕾)，其内有味觉感受器——味觉细胞，能感受不同物质的刺激，尤其对液态物质的刺激特别敏感。2．味觉的形成过程：当食物进入口腔内，食物中的一些化学物质刺激味觉细胞，味觉信息通过神经传到大脑而产生味觉。3．味觉的种类：味觉主要可以分为酸味、甜味、咸味、苦味、鲜味等。麻、辣、涩等味觉是人对多种刺激综合后产生的感觉。4．随着年龄的增长，舌上功能正常的味蕾数目逐渐减少，味觉的敏感性也随之下降。【教师点拨】味觉和味道是两个不同的概念。食物的味道取决于味觉、嗅觉和触觉等多种感觉器官引起的综合效果，食物进入口腔一方面刺激味蕾中的味觉细胞，另一方面以气体状态的分子刺激嗅觉细胞，从而形成了复杂的滋味。【跟进训练】1．五种基本味觉是 (C)①酸②甜③苦④辣⑤麻⑥咸⑦涩⑧鲜A．①②③④⑤ B．①②③⑤⑦C．①②③⑥⑧ D．②④⑤⑥⑦2．在品尝美食的时候，人体是靠哪个感受器去感知味觉的 (C)A．耳蜗 B．嗅黏膜C．味蕾 D．视神经练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第2节声音的产生和传播教学目标【知识与技能】(1)了解声音产生的条件和声波的概念。(2)知道声音传播需要介质以及声音在不同介质中传播的快慢不同。【过程与方法】通过动手做、观察、听、感受等活动形式让学生全方位感知声音，认识声音产生和传播的条件。【情感态度与价值观】通过实践活动，培养学生善于观察、敢于动手实验、勤于动脑的习惯，提升学生解决实际问题的能力以及与他人交流合作的意识。教学重难点【重点】声音产生和传播的条件。【难点】(1)声波的概念。(2真空中不能传声的实验演示。教学过程知识点一声音的产生【自主学习】阅读教材第49页的有关内容，完成下列填空：1．声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动。2．正在发声的物体叫做声源。固体、液体和气体的振动都能产生声音，都可以作为声源。“风声、雨声、读书声”分别是由气体、液体、固体的振动而发出的声音。【教师点拨】1．振动一定会发声，但发出的声音人耳不一定能听到；如果物体不振动，就一定不会发出声音。2．“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音仍可以在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”。【跟进训练】1．兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是 (A)A．感受发声音叉的振动B．体验发声音叉的温度C．估算发声音叉的质量D．判断声音的传播速度2．当用手按住正在发声的鼓面时，鼓就不再发出声音，其主要原因是 (C)A．手不能传播声音B．手吸收了声波C．手使鼓面停止了振动D．手把声音反射回去了知识点二声音的传播【自主学习】阅读教材第50页的有关内容，完成下列填空：1．声音可以在固体、液体中传播，也可以在气体中传播，但不能在真空中传播。将一只正在发声的小电铃放入密封的玻璃罩内并抽出里面的空气，我们将不能听见铃声。2．声音的传播需要介质。空气是传播声音的介质，月球上没有空气，上面的宇航员只能通过无线电设备进行交流。【教师点拨】在探究声音传播条件的实验中，我们不可能把玻璃罩内全部抽成真空，但我们可以通过“空气越来越稀薄，听到的声音越来越小”这一现象推理得出：如果玻璃罩内被抽成真空，则声音也就不能传播了。这种研究方法称为理想实验法(或推理法)。【跟进训练】1．下列关于声音传播的说法正确的是 (D)A．声音只能在空气中传播B．声音在液体中不能传播C．声音在固体中不能传播D．固体、液体、气体都能传播声音2．宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是 (B)A．太空中非常嘈杂B．太空是真空，不能传声C．用通讯设备对话更方便D．声音只能在地面附近传播知识点三声波【自主学习】阅读教材第51～52页的有关内容，完成下列填空：1．声音在介质中以波的形式传播。声音是一种波，我们把它叫做声波。在空气中，由于振动面的不断振动，空气就形成疏密相间的波，向远处传播。2．声波遇到物体后可以反射，回声就是声波的反射现象。声波的应用有测距、医疗等。【教师点拨】声波是声音的传播形式，它类似于水波。声波是具有能量的，能使物体振动，这种能量叫做声能。【跟进训练】1．天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹。回音壁应用的声学原理是 (C)A．声音在空气中的传播B．声音在墙壁中的传播C．声音遇到墙壁后的反射现象D．声音的传播需要介质2．下列关于声音的说法错误的是 (D)A．声音是由物体振动产生的B．声音是一种波C．声音具有能量D．只要物体在振动，人就一定能听到声音知识点四声音传播的快慢【自主学习】阅读教材第52页的有关内容，完成下列填空：1．声音在不同介质中的传播速度不同。声音在气体中传播最慢，在固体中传播最快。2．声音在空气中的传播速度还与介质的温度有关，随温度的升高而增大。3．声音每秒在介质中传播的距离叫做声速。在15℃的空气中的声速，340米/秒。【跟进训练】1．在25℃的环境下，声音在下列哪种物质中传播最快 (D)A．空气 B．水C．酒精 D．铁2．声音从空气中传到水中，它的传播速度将 (A)A．变大 B．变小C．不变 D．不能确定练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第3节耳和听觉第一课时耳的结构和听觉的形成教学目标【知识与技能】(1)了解耳的结构；知道耳的各部分结构的功能。(2)能说出听觉的形成过程。(3)了解耳的保健知识。【过程与方法】通过耳的结构和听觉的形成的学习，掌握结构与功能相适应的原则。【情感态度与价值观】通过学习，让学生认识到保护听力的重要性，树立如何保护听力的常识。教学重难点【重点】(1)耳的结构及功能。(2)听觉的形成过程。【难点】听觉的形成过程。教学过程知识点耳的结构与听觉的形成【自主学习】阅读教材第53～54页的有关内容，完成下列填空：1．耳的结构：耳是人的听觉器官，由外耳、中耳和内耳构成。外耳包括耳廓和外耳道，中耳包括鼓膜、鼓室(内含听小骨)和咽鼓管，内耳包括半规管、前庭和耳蜗。2．听觉的形成过程：声波→耳廓(收集声波)→外耳道(传导声波的通道)→鼓膜(接收声波，产生振动)→听小骨(振动放大)→耳蜗(感受振动，产生神经冲动)→听神经(把神经冲动传给大脑)→大脑皮层听觉中枢→产生听觉。听觉的损伤有传导性耳聋和神经性耳聋。3．耳有保持身体平衡的作用，内耳中有感受头部位置变动的感受器，感受器过于敏感的人受到过长或过强的刺激时会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等症状，这就是通常所说的晕车、晕船和航空病。4．为保护耳朵，遇到巨大声响时，应迅速捂紧双耳或张嘴。【合作探究】根据听觉的形成过程，谈谈引起听觉障碍的原因可能有哪些。答：可能有两个方面的原因：一是传导振动的结构损伤，如鼓膜、听小骨等受损；二是相关神经损伤，如耳蜗内的听觉感受器、听神经、听觉中枢等受损。【教师点拨】人听到声音的两种途径：(1)空气传声：通常人听到的声音是由空气传到人耳的。(2)骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听神经，引起听觉。【跟进训练】1．人的听觉产生于 (D)A．听觉感受器 B．耳廓C．鼓膜 D．听觉中枢2．下列关于耳的各部分功能的说法中错误的是 (A)A．鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击鼓室内的听小骨而引起振动B．耳廓的作用是收集空气中的声波C．听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗D．声波传入内耳，使耳蜗内的液体产生振动，听觉感受器把这种信息沿神经传入脑部练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第二课时声音的特性和噪声污染教学目标【知识与技能】(1)了解音色、响度、音调是声音的三个特征。(2)了解音调是由物体振动的频率决定的；响度是由物体振动的幅度决定的。(3)认识噪声的危害和防治噪声的几个途径。【过程与方法】通过实验的方法探究音调与频率之间的联系、响度与振幅之间的联系，进一步了解和学习物理学的方法——控制变量法、转换法。【情感态度与价值观】(1)通过亲身体会和对周围问题的思考，能树立文明意识，学会尊重和关爱他人。(2)了解噪声对人类的危害，树立起防治噪声污染、保护环境的意识。教学重难点【重点】声音的特性教学过程知识点一声音的特性【自主学习】阅读教材第54～58页的有关内容，完成下列填空：1．音调、响度、音色是声音的三要素。2．音调：声音的高低叫做音调。音调的高低取决于声源的振动频率，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。(1)频率是指物体每秒内振动的次数，它是描述物体振动快慢的物理量，物体振动得越快，频率就越大。频率的单位是赫兹，简称赫。(2)大多数人能听到的声音频率为20～20000赫，把高于20000赫的声音叫做超声。低于20赫的声音叫做次声。超声可以用于粉碎人体内结石、B超检查、超声波金属探伤仪等。3．响度：声音的强弱叫做响度。响度与声源的振动幅度、距离声源的远近和不同的人对声音的感觉有关。声音的强弱常用分贝作为单位来计量。分贝的符号为dB。30～40dB是较为理想的安静环境，大于100dB的声音会对耳的听力造成损伤。4．音色：声音的品质与特色叫做音色，不同物体发出的声音，其音色是不同的。我们可以根据音色来辨认人和物。【合作探究】1．一只蜜蜂飞过耳边时，我们能听到它飞翔时所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过耳边时，我们却听不见。这是为什么？答：蜜蜂的翅膀振动得快，发出的声音频率在人的听觉范围内；蝴蝶的翅膀振动得慢，发出的声音频率在人的听觉范围之外。2．吉他手演奏吉他时，他是如何改变吉他发出的音调的？答：吉他手演奏吉他时，通过手指在弦上不同位置的按压改变吉他振动部分的长度，从而改变弦的振动频率，这样吉他发出声音的音调就会不同。【教师点拨】响度、音调和音色是声音的三要素。其中，音调和响度是两个不同的概念，音调高的声音不一定响度大，响度大的声音不一定音调高。【跟进训练】1．有一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是 (B)A．音调 B．音色C．响度 D．声速2．二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。演奏前，演员经常需要调节弦的松紧程度，其目的是调节弦发声时的 (B)A．响度 B．音调C．音色 D．振幅3．超声波探测仪发出的超声波无法为人耳所听见，原因是超声波的 (C)A．速度太快 B．响度太小C．频率太高 D．频率太低知识点二噪声污染【自主学习】阅读教材第59页的有关内容，完成下列填空：1．使人感觉轻松愉快的声音是乐音；使人感觉烦躁不安的声音是噪音。2．噪音的危害：影响人们正常工作、生活和休息，有害健康，被列为国际公害。3．减弱噪声的三条途径：(1)在声源处减弱，如城市禁止鸣笛。(2)在传播过程中减弱，如在马路和居民楼之间设立屏障。(3)在人耳处减弱，如个人带上耳塞、耳罩之类的防护用具。4．我国颁布的噪声污染标准：工厂、工地的噪声不能超过85～90dB；居民居住区的噪声，白天不能超过50dB，夜间不能超过40dB。【教师点拨】乐音是悦耳动听的声音，但从环境保护的角度来看，也可能称为噪音。如深夜小区内的钢琴声。【跟进训练】1．城市高架道路的部分路段，两侧设有3m左右高的透明板墙，安装这些板墙的目的是 (B)A．保护车辆行驶安全B．减小车辆噪声污染C．增加高架道路美观D．阻止车辆废气外泄2．从环境保护角度看，以下不属于噪声的是 (D)A．图书阅览室内的絮絮细语声B．上数学课时，听到音乐教室传来的歌声C．夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声D．吸引着人们的雄辩有力的演讲声练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第4节光和颜色第一课时光教学目标【知识与技能】(1)明确什么是光源，认识生活中常见的光源。(2)知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的；能列举出生活中利用光的直线传播的例子。(3)知道真空中的光速。【过程与方法】通过实例分析、比较、探究实验，让学生认识光源、光的直线传播等概念与规律。【情感态度与价值观】通过分析、比较、探究实验，正确认识光源、光的直线传播规律，以科学严谨的态度探索小孔成像的特征。教学重难点【重点】光源的判断；光传播的特征。【难点】光传播与声音传播的区别教学过程知识点一光源【自主学习】阅读教材第61页的有关内容，完成下列填空：自身会发光的物体叫做光源，如太阳、通电的电灯、萤火虫等。光源还可以分为自然光源(如萤火虫、水母等)、人造光源(如煤油灯、通电的电灯等)、热光源(如燃烧的火把、煤油灯等)和冷光源(如萤火虫、水母等)。【教师点拨】1．光源是自身会发光的物体。一些自身不发光，但由于能反射太阳光或其他光源发出的光而使自己发光的物体不是光源，如月亮和所有的行星。2．光源是指正在发光的物体，如通电的电灯是光源，未通电的电灯不是光源。【跟进训练】1．下列物体中属于光源的是 (D)A．电影屏幕和电视机屏幕B．人眼和月亮C．萤火虫和镜子D．萤火虫和正在发光的灯2．下列物体：①星星；②月亮；③太阳；④钻石；⑤亮着的电灯；⑥萤火虫；⑦交通路牌，其中一定是光源的有③⑤⑥，一定不是光源的有②④⑦，可能是光源的有①。知识点二光的传播【自主学习】阅读教材第61～63页的有关内容，完成下列填空：1．(1)光能在真空中传播，还能在空气、水、玻璃等物质中传播。(2)光在同种均匀物质中沿直线传播。(3)为了形象地表示光的传播情况，我们常用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向，这样的线叫做光线。(4)小孔成像、影子的形成、步枪瞄准、激光准直、日食和月食等都可以用光的直线传播来解释。2．(1)小孔成像的原因是光的直线传播，所成的像是倒立的实像，可以成放大、等大或缩小的像。(2)小孔成像与孔的形状无关，与物体的形状有关。(3)小孔成像的大小取决于物体到小孔之间的距离与像到小孔之间的距离。【教师点拨】光沿直线传播是有条件的：在同种均匀介质中沿直线传播。在两种不同介质的界面上，光线会发生弯折。即使在同一介质中，如果介质不均匀，光线也会发生弯曲。【跟进训练】1．关于光的传播，下列说法中正确的是 (C)A．光在所有的介质中都是沿直线传播的B．光总是沿直线传播的C．光在同种均匀介质中是沿直线传播的D．光只在真空中才沿直线传播2．下列现象中不能说明光沿直线传播的是 (D)A．日食B．小孔成像C．影子D．先看见闪电后听见雷声3．当太阳光垂直照在一个极小的三角形的孔上时，它在地面上产生的亮斑形状是 (C)A．三角形B．倒三角形C．圆形D．正方形知识点三光速【自主学习】阅读教材第63页的有关内容，完成下列填空：1．光在不同