学前教育考试题汇总

《学前教育狭义教育是指（CA.B.C.D.教育是一种（CA.B.C.D.教育区别于其它社会活动的本质特征是（AA.B.C.教育是儿童对成人的无意识模仿关于受教育者的描述，错误的是（DA.B.C.D.关于教育内容的描述，错误的是（B指在教育活动中传递的信息B.即C.从表现形态看有物质的、符号的、精神的、行为的等D.关于教育者的描述，错误的是（AA.指学校教育中的教师B.凡是对受教育者施加教育影响的人及对教育活动承担教育责任的人C.是教育活动的主导者D.是教育的基本要一教育现代化的是（DA.教育制度的现代化B.教育结构的现代化C.教育内容的现代化D.受教育者和教育者的关系是（B受教育者是任教育者摆布的人B.D.受教育者处于受控者，接受者的地位|答案....教答：指人在一生中都应当和都需要受到各种教育，接受教育应是从生到死永不休止的，它在时间上贯穿念、教育内容、教育方法、等方面的，其中教育观念现代化是。.答：指从降生到成年到老年身心有规律的变化过程。简答题|答案简述教育对发展如何起主导作用答:(1)教育是一种有目的的培养人的活动，教育目的体现了培养人的方向得力的教育为能动的发展创造主客观条件，有利于的发展教育的主导作用更表现在促进的社会化答:（1）;（2）;（3）教育的内涵扩大;(4）教育作用愈加重要;（5）教育的不依然存在.答:（1）全民教育是教育发展的方向;（2）提倡教育;（3）倡导教育的化(4）教育的现代化论述题|结合实例分析我国的人口状况给学前教育提出了哪些？我国人口多，增长快，应把握本地区人口增长预测，做好发展学前教育的准备。适应独生多的人口特点，促成优生——优育——优教的良性循环，减少遗传病、残疾儿和率，学前教育应向下延伸，从保护、胎教以及从0岁开始教育。大量人口分布于农村，着力研究学前教单项选择|精神环境又称（CAB.C.D下列论述不属于精神环境的是（ B.居住环境与生活条C.居住环境的人际关系及情调D3近朱者赤，近墨者黑。”、孟母三迁的故事说明（C）ABCD物质环境4.教育发展的规模和速度是由（A）决定的ABCD政治制度5.物质环境对儿童的发展（D）ABCD有直接和间接的影响6.下面对各阶段学前教育目标论述正确的是（D）A工业社会初期——以发展儿童智力为中心B.工业社会——C现代社会初期——D现代社会——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展7.203-6岁幼儿入园率为（B）A.25%B.35%C.45%D8现代社会（2080年代以后）学前教育的目标是（DA以发展儿童智力为中心B看护儿童C主要为工作的母亲照管儿童D.促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展|答案答:答:人 社会 社会化：指适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社简答题|:经济发展的经济结构和影响教育结构的变化经济发展水平制约着教育内容和答:(3）对的发展方面的影响.论述题|答案结合实例分析我国的人口状况给学前教育提出了哪些？我国人口多，增长快，应把握本地区人口增长预测，做好发展学前教育的准备。适应独生多的人口特点，促成优生——优育——优教的良性循环，减少遗传病、残疾儿和率，学前教育应向下延伸，从保护、胎教以及从0岁开始教育。大量人口分布于农村，着力研究学前教单项选择|“南人善泳，北人善骑”主要说明了（B）A.遗传因素B.环境C.生理成熟D.因“玉不啄，不成器”说的是（ A.遗传因素B.教育C.生理成熟D.因“一两遗传胜过两吨教育”这种观点是（AA.遗传决定论B.环境决定论C.相互作用论D.成熟遗传因素和因素的关系是（一个概念的不同称谓B.遗传因素包含了因C.因素包含了遗传因素D.两者无儿童因为情绪紧张或压抑引起厌食说明（B身体发展对心理的影响B.C.身体发展和心理因素无关D.“成熟说”的创始人是（BA.B.C.D.“人之初,性本善;性相近,习相远"指的是（BA.遗传对人发展的作用B.环境对人发展的作用C.因素对人发展的作用D.成熟对人发展的作“白板说”是由下列哪个教育家?（D华生BC.D.“教育万能论”的提出者是（AA.B.C.D.安德森10.“回忆说"的提出者是（A）A.B.C.亚里±D.关于发展的特征的论述,不正确的一项是（ 发展从简单到复杂B.发展从一般到特C.发展由头到脚,由中间向四周D.发展是从特殊到一皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段,它们依次是（ （AA.形容词B.C.D.为了经济或等方面的原因而杀婴的现象是什么样的儿童观的体现?（B社会本位儿童 幼儿教育的主导活动是（ A.上课B.游 C.劳动D.实被认为是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式的”的儿童观是（ A.社会本位儿童观B.人本位儿C.D.社会本位与人本位儿童观的辩证结合童观|答案l.答:2.成 答： 心理学家塞儿的理论，认为儿童发展是个有规律的顺序模式的过程，这个顺序是由物3.４.７.答:在古代，人们之所以重视儿童，是因为儿童是氏族、社会或国家的，是和繁衍的工具，是未来的劳动力和兵源。儿童并不是作为独立的、社会群体的正式成员受到尊重，他们不过是父母的隶属物，没有任何权利甚至连最根本的生存权都得不到保障。9.答:14-16世纪文艺复兴时期形成的儿童观，是个全新的以人为中心，一切为了人的利益而服务的新简答题|答：发展是指成长过程中生理和心理方面有规律的量变和质变的过程。儿童发展包括生理的发展的答：皮亚杰认为心理发展的过程有四个要素：成熟、练习和习得的经验，社会性经验及具有自我调节作用的平衡过这程。这四个要素不断相互作用，使幼儿不断地由不平衡新的平衡，螺旋式向简述发展的规律答：发展的规律表现在（1）发展由简单到复杂（2）发展都要经过由一般到特殊的过程（3）发展是由头到脚，由中间向四周进行的答：发展的特征有（1）发展是有规律地进行的每个儿童都是独立的，具有独特的个性儿童来发展 答 教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式论述题|（每个儿童都是独立的，具有独特的个性儿童来发展单项选择|古希伯来幼儿教育的特点是（AA.主要内容是诵读经典和参加B.教育内容涉及到德、智、体、美各个方C.教育方法注重启发与鼓励D.对古希伯来来说，母亲就是教师，一切言行要听命于母有关斯巴达的幼儿教育，错误的说法是（C国家对幼儿的体质，并采取“优选法”等具体措7认为儿童是国家的，对他们进行教育是国家的职.有关雅典的幼儿教育，正确的说法是（.BC.对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育D.教育内容以意识的熏陶贯穿一.为儿童拟订了百科全书式的启蒙教育大纲的教育家是（AABCD裴斯泰洛齐5.夸美纽斯为幼儿编写的读本是（C）A《母育学校》BC.D以“白板说”著称于世的教育家是（BA.夸美纽斯B.洛克C.D. A.《母育学校》B.C.D.“自然法”是哪个教育家提倡的教育方法？(CA.夸美纽斯B.洛克C.D.卢梭教育中一个最基本的思想是（A拟订了百科全书式的启蒙教育大纲D.卢梭教育思想的代表作是（CA《母育学校》B.CD提出自然主义教育观的教育家是（CAB.洛克C.DA夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.裴斯泰洛齐.第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是（DA.夸美纽斯.BCD.明确地提出教学过程的基本要素，认为数目、形状和语言教学的最初的最简单的要素的教育家是（D）AB.CD.裴斯泰洛齐的教育思想代表作是（DA《母育学校》BCD.创办了世界上第一所的是（DA.杜威B.CDABC.D.18近代幼儿教育理论与实践的奠基人，被世人誉为“幼儿教育之父”的是（DABCD福禄贝尔19.“儿童中心论”的倡导者是（D）ABCD.20.下列哪个观点不是杜威（DA生活即教育BC教育即经验的不断改造D.21.当前开放式的教学方式就是（A）教育理论的产AB.C.D22.1907（DA.杜威B.CD23教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”的教育家是（DA.杜威B.C.D.24.蒙台梭利的基本教育原则是（BA.“做中学”BC.要素教育的原则D.25.皮亚杰认为前运算阶段儿童思维的特点是（A）A表象思维B.动作思维C.概念思维D.逻辑思维26.阶段的儿童属于（B）阶段A.感知运动思维B.C具体运算思维D27.皮亚杰认为“守恒”是在儿童的哪一个思维阶段形成的（C）ABC.D形式运算思维28.“多层智力观”是由哪个心理学家（B）AB.加德纳C.D.加德纳认为，传统教育中高度重视的智力类型是（BAB.C.D“最近发展区”理论是由哪个心理学家 AB.加德纳C.维果斯基D.心理学博士丹尼尔.的研究表明(B.B.人的成功与否,80%取决于,20%取决于智CD.决定未来孩子成功与否,20%取决于,80%取决于智)A.陶行知B.C.张宗麟D.A贫困病B.外国病C.花钱病D.富贵病)陶行知B张雪门C张宗麟D2030年代,有我国幼教界的“南陈北张”之称的张指的是（BA.张学良B.C.张宗麟D幼儿教育的“整个教学法”的倡导者是（D陶行知B张雪门C张宗麟D我国的“幼儿教育之父”指的是（D）A陶行知B.张雪门C.张宗麟D.陈鹤琴|答案2.恩物.答：由哈佛大学心理学教授霍华德.加德纳花了数年时间分析人脑和人脑对教育的影响后.认为我们每.7.答：是教育家陈鹤琴，指应把儿童所学的东西结合在一起，完善地、有系统地教授儿童。用的以故事运或自然为中心或出发点，组织儿童进行学习的方法。但在教学中所运用的故事或材料都应来自9简答题|答案（2）（3）（2）（3）（4）（5） 答：皮亚 儿童心理发展的四个基本要素练习和习得的经验，指对物体施加动作过程中的练习和习得的经验的作用 答：皮亚 儿童心理发展的四个阶段（1）（2）（3）（4）（1）强调活动的重要性；（2）强调和需要的重要性；（3）主张发现式教学方法（3）（4）（3）（6）（2）（4）.卢梭的幼儿教育应当遵循的自然教育的原答：卢梭的幼儿教育应当遵循的自然教育的原则必须让儿童充分使用大自然赋予他们的一切力量，相信他们也不会随便这些力量只有当儿童真正需要的时候，才去帮助他们，也不能依从他们胡乱的想法和没有道理的论述题|答案答：加德纳的多层智力观及其对幼儿教育的启示哈佛大学心理学教授霍华德.加德纳花了数年时间分析人脑和人脑对教育的影响后.认为我们每个人忽视。但是加德纳，这使我们对我们的学习潜力产生了一种不正常的、有限的看法。学研究的依据的，也是有其现实针对性的。例如，当前各地大力开展特色教育，电子钢琴班、绘画关注与。（1）强调和需要的重要性应用分析题|答案答：哈佛大学心理学教授霍华德.加德纳花了数年时间分析人脑和人脑对教育的影响后.认为我们每个但是加德纳，这使我们对我们的学习潜力产生了一种不正常的、有限的看法。根据这一理论，我们要据的，也是有其现实针对性的。而当前各地大力开展的特色教育，如电子钢琴班、绘画班、舞蹈班方面能力的机会以至成为片面发展的畸形人才这一问题同样也应引起广大幼教工作者的关注与1通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人，即（AAB.C.教育方针D.2.1993年教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是（DA.B.C.D学前儿童发展3.学前教育的目标最终要到（D）上AB.C.D学前儿童发展的需要4.学前教育目标的是（D）AB.C.学会做人D.5.有关我国的学前教育，错误的描述是（ AB.CD.是全面发展的教育6.全球学前教育目标的发展趋势是（D）ABCD7.90年代以来，学前教育的根本目标是（DA.B.C知识传授D8.我国学前教育的目标是在《工作规程》中得以表述的，这个规程颁布于（BA1995B1996C.1997年D19989全面发展的含义是（DA.B.平均发展C.D教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是（CA.学前教育方针B.C.D.学前教育全面发展教育的根本目的之所在是（AAB使每个人平均发展C.每个人得到同样的发展D.门门功课得高分12全面发展教育的最终结果是（AAB.CD门门功课得高分|答案简答题|简述学前教育的社会发展需求。答：学前教育的社会发展需求：（1）（3）《工作规程》中明确提出幼儿全面发展教育的含义是什么？答《工作规程》中明确提出幼儿全面发展教育的含义是：育活动的。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、、培养幼儿初步的感受美和表现美的和能论述题|答：全面发展的教育是全球学前教育目标的发展趋势。在1996年正式颁布的《工作规程》中明确几个关系：a.处理好体育和其他各育的关系;b.处理好智育和德育之间的关系;c.处理好知识和智力的关系;d.处理好全面发展和因材施教之间的关系（分析略。同一标准的教育。幼儿的生理和心理特征具有阶段性和个别差异性。同一阶段的幼儿在身心特征方面具有相同之处，但与此同时，也存在着的差异性。应该说，每个幼儿都具有独特的特点，因此要应用分析题|目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段。如社会上风行的“零岁方案”、“方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种出全面发展教育即对幼儿实施体智德美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。社会上的“零岁方案”、“方案”。以及重知识灌输，轻能力培养，重智力培养，轻因素培养这种做法违背了我国全面b.处理好智育和德育之间的关系；c.处理好知识和智力的关系；d.处理好全面发展和因材施教之间的单项选择|“生活即游戏，游戏即生活”（AA.杜威B.C.蒙台梭利D.下列各项表达中不属于游戏特点的一项是（CAB.C.游戏是有一定的模式的D.在的每日生活中（D）是最主要的活A.上课B.作业C.D.每日户外活动的时间不得少于（BA.一小时B.C.三小时D.寄宿制幼儿每日户外活动时间不得少于（CAB两小时C.三小时D活动区种类和数量的选择主要应根据（DA.教师的B.别人的经验C.家长的需求D.幼儿的活动区材料的投放应注意（CABC.D.阅读活动为主的区宜于和（D）区放在一A.B.CD数学区9.儿童游戏的主要物质支柱是（A）AB.C.D.关于游戏的说法，不正确的一项是（DA.B.C.游戏是孩子最佳的学习途径D..1996年颁布的《工作规程》规定，教育必须以（D）为基本活动AB.C.D创造性的游戏不包括（DABCD智力游戏13.角色游戏属于（A）A.创造性游戏B.C.结构游戏D.“娃娃家”游戏属于（CAB.C.D智力游戏属于(BA.创造性游戏BC.结构游戏D积木、积塑、沙子等是（A）AB.C.D.发展角色游戏的基础是（AA.B.教师规定好游戏C.游戏角色的分配D.教师在指导儿童角色游戏时应（C.B规定好游戏CD角色游戏、表演游戏和结构游戏是（AA创造性游戏B.C.智力游戏D.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（BA.创造性游戏B.C.结构游戏D.A.创造性游戏B.C.智力游戏D.. 特点，以游戏的情景，提供多样化的材料，满足儿童操作的不同，使儿童..答：是创造性游戏的一种。3岁以后的儿童已不满足于简单地模仿动作了，而对扮演角色感，并逐渐....游戏是儿童克服情绪紧张的一种游戏有助于消除孩子的心情答：活动区种类和数量选择的依据是：（2）（3）让幼儿玩具（1）激发论述题|答案角色游戏的教育价值是什么？联系实际，谈谈教师应如何指导角色游戏？在游戏中观察儿童的表现，进行个别教育（联系实际略联系实际，谈谈教师应如何指导结构游戏（1）应用分析题|答案某中班幼儿在角色游戏——娃娃家中，游戏的情节总是买菜烧饭，如果你是这个班的教游戏的和内容也就越新颖充实。该案例中儿童娃娃家游戏的情节简单，教师应利用多种途径来在游戏中观察儿童的表现，进行个别教育单项选择|学习方面，学前教育的一个重要目的是培养儿童良好的惯和激发学习，让儿童从小做学习的主人，体现了（B)A.独立自主性原则B.启蒙性原则C.保教结合原则D.实践性原则培养幼儿独立自主性的难点在于（CA.教师B.C.家长D.幼发展适宜性原则主要是针对幼教界普遍出现的（A）现象而A.幼儿教育小学化B.C.幼儿教育活动化D..发展适宜性是指（C适宜性B 适宜C 适宜性D.家长适宜发展适宜性课程是建立在（C）综合性课程B.C.教师对儿童充分观察和了解的基础上的D.保育工作者的任务是（D关注幼儿的吃、穿、卫生等生活问题B.C.照顾好儿童不出事故D.实现保教合一的前提是（C尊重和了解儿童B.C.良好的工作伙伴和师生关系D.以主动认知建构为主的教学方法是（ A.灌输式教学B.C.D.综合性原则可以体现在（D教育目的的综合B.C.教育的综合D.以上都教学内容的综合性是指（DA.教学应考虑教学内容的综合性B.综合教学应考虑教学内容的综合性C.分科教学应考虑教学内容的综合性D.以上都对 A）重视特点和差异原下列陈述不属于活动教学来源的是（AA赫尔巴特的五步教学法BC.心理学家的活动主导D.现代社会中，学前教育的目标、内容和方法都应该以（A）AB.CD.关于活动性原则，下列陈述正确的是（ .BCD.活动中教师是绝 .学前阶段美的启蒙教育重在培养儿童（A发现美、欣赏美的能力B.C.艺术特长，为成为艺术家做好准备D.在现代的学前教育中，教育内容的选择主要以（B）偏、窄、深BC目前，一些把儿童的读写能力的培养放在教学内容的第一位，甚至从3岁起就要求儿童开始这种做法了（BA.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.实践性原则学前教育方案在充分考虑和利用发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学条件，这体现了（B A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.实践性原则保教结合原则最早来源于（BA.“”时期的幼儿教育B.老解放区的幼儿教解放初期的幼儿教育D.开放以后的幼儿教（BA.B.启蒙性原则C.保教结合原则D.实践性原则|答案答：指在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和动进行各种适合其个别差异性的课程及教育教学条件。它包含两个层面的含义：适宜性和适宜性。答：指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，紧扣某一或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、答：源自于杜威的“做中学”，实际来自于心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发简答题|(1)给儿童提供多种机会，让他们把在学来的知识运用到日常生活中 幼儿教育1986年以后极力提倡的教育理念与实践。当时主要是针对幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而。很早就对幼儿进行正规学术培养的错误做法，引起了儿童心理学家和幼儿教育家的广泛关注。大量的研究发现，幼儿期更为有效答：发展适宜性课程的特点是：发展适宜性课程应该是具体的、真实的，日常生活关联的发展适宜性课程应为儿童提供范围更宽的发展和能力，而不能局限于其生理所限定的范围。教师要努力满足那些超常儿童或儿童的发展需要。发展适宜性课程要随着活动的深入和发展的继续而增加难度、性和复杂性，以促进儿童潜能的实现。教师也应该为儿童提供的选择可能性，而自身发展的偏应该为儿童提供没有偏好的尊重多元文化的课程教师也应尊重来自不同文化、答：达成良好师生关系的基本做法是：不同而会有一些对此双方要保持冷静的态度不应在幼儿面前相互指责而应相互进行探讨或去请教老教师。答：建立良好师生关系的基本条件是：一是，二是接纳与信任，三是深切的了解论述题|答案联系工作实际，谈谈如何实施活动性教学？单项选择|.采用具有教育意义的典型事例，供儿童直接模仿和学习，这是(D)A观察法B.演示法C.示范法D.范例法.教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作，这是（BABC示范法D下列各种方法中不属于直观形象法的是（BAB讲解法C.示范法D4.范例法的特点不包括（DAB直观性C.行为的定向作用D5.教师为受教育者提供真事真实场合作为教育环境的一种现场学习法是（AA.参观法B.演示法C.示范法D.范例法6.世界学前教育之父是指( C)A.B.C.D.7.下列各项不属于有规则游戏的是（CA.B.C.D..(B)A.直观形象法B.语言法C.参观法D.移情法.移情法是针对儿童思维的什么特点设计的（CABCD儿童社会性发展的最高阶段是（AA.B.C.D.下列关于角色扮演法的陈述,不正确的一项是DA.角色扮演法能促进儿童的亲社会行为B.C.角色扮演法能帮助儿童克服自我中心性思维D.角色扮演法与表演游戏的作用是相同的12.最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是(B)A.B.C.D.13儿童教育中常用的一种正向强化方式是(DA.B.C.D.表扬鼓励法l4.最强化方式是(B)A.表扬B.C.D.15下列方法中不属于社会性惩罚的是(BA.心理性惩罚B.生理性惩罚C.自然法D.性惩儿童期最为典型的游戏是（AA.角色游戏B.C.结构游戏D.仿学习，该教师运用了(B)A.B.C.D.18在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的(A）训练技术。A.B.C.D.19.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了(C)A.B.C.环境体验法D.20在移情训练中，教师提问幼儿：“便，你的心情会怎样？该怎样对待老年人？”该教师主要运用了（C）A.B.C.D.情境表演|答案l.答：教育教学的主要方法之一，即教师采用直观教具或各种电化教育等，组织儿童答：与直观形象法有关的一种教育教学方法，它是为受教育者提供真事真实场合作为教育环答：幼儿教师最普遍使用的教育教学方法，即教师以语言为主要工具对儿童进行、指导、劝说等，以达到相应的教育目的。最常见的语言法有故事法和讨两种。讨答：指儿童通过运用已有的知识经验，对一些不了解的、认识模糊不清的、的、相互关系中矛盾的、甚至有错误看法的问题等意见，共同议论商讨、相互启发和补充，从而获得正确统一的答：指模拟现实社会中的某些情景,让儿童扮演其中的角色,尝试从该角色的立场上分析问题,问题,体验情感,并通过及时的反馈和教帅指导,了解别人的需求和感受,从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范。答：组织儿童反复练定的动作或活动方式,从而巩固其知识经验形成简单技能和行为习惯答：方式的一种,是儿童教育中的一种强化方法。表扬是对儿童行为正确性的确认、肯定或强化并给以支持和夸奖;鼓励则能帮助儿童明确是非,提高其学习良好行为的信心和上进心,促进儿童良性发展。自然惩罚答：不是人为的惩罚而是通过事物自身的让儿童受到相应的处罚,使儿童从中体验到自身错误所带来的不良，从而达到教育的目的。答：通过成人的言语提示、分析、讲解、组织儿童讨论游戏、表演等形式,答：运用言语提示唤醒在过去生活经历中亲身感受到的最情绪、情感体验,引起他们对情绪体验答：通过提供一系列由近及远的社会情境(家庭-父母-老人-邻居，-老师等),让儿童进行分析讨论简答题|答:运用观察法时要求注意以下儿点要培养儿童的观察选择恰当的时机,答:示范法分为以下多种形式部分示范。在儿童学习过程中出现难点、缺点、错误,教师则进行示范以帮助解决局部问题分解示范。把学习材料分成几部分,分步分段地示范,方向示范。从正面、背面或侧面示范,答:范例法有以下几个特点(l)示范性:是各种教育活动中示范性最强的法(2)实施耍求:A.可以多样化。可以根据教学的需要和现在条件，相应采用、,电视、、VCD、DVD、幻灯、投影以及电脑多等各种直观,来对儿童进行直观教学。B.形象化C.要与语言法相结合。在实际教育活动中,直观形象法与语言法（讨、故事法)是密不可分的答:运用游戏化方法应注意的事项有答:多种多样的，一般有口述、听、看图讲故事、情景教学、幻灯、录象、复述故事、表演、编故事 答： 的操作特点是讨的操作过程是什么?运用情景表演问题运用各种展开问题答:角色扮演法可分为三个阶段,够理解他人的观点、处境与情感，能预测自己的行为可能给他人带来的。（3）内化：是儿童社会性行为发展的最次答:角色扮演的特点是角色扮演训练是促进儿童亲社会行为、减少消极社会行为的有力适合儿童的特点与角色扮演注重对他人内心世界的分析,(l)开始。介绍情景,制造气氛,问题,当情节出现两难或展开时即停止，用发问方式让儿童思考并(4)讨论及评价。事件、地位、动机、行为的等答:角色扮演法的注意事项有情景内容设计应该视儿童具体情况而定,的日常生活密切结合答:环境体验法的注意事项有（1)所创设的环境要富有儿童，不宜成人化答:行动操练法可分为答:在教学中运用行动操练法时要注意以下几点练习要符合儿童特点答:表扬鼓励的方式有答:表扬鼓励的场合有（1）集体表扬；(2)(3)（2）（2）批评要考虑儿童的特点和个性特点采用惩罚方法要考虑特点和个性特点社会性惩罚：也称心理惩罚，主要通过儿童的某些社会性愿望，从而达到促其自省和明辩是非的目的，包括自然的惩罚和性惩罚。单项选择|由三代人结合而成的家庭或由两个以上家庭联合而成的家庭属于（B家庭B.联合家庭C.扩大家庭D.不完整的家由父母和构成的家庭结构属于（AA.家庭B.联合家庭C.扩大家庭D.不完整的家在我国目前家庭结构状况来看（C关于家庭因素与家庭教育的关系的论述中，不正确的一项是（D专断、的家庭气氛不利于孩子的心理健“父母是孩子的第一任教师”这句话表明了家庭教育的（A）A.率先性B.密切性C.性D.生活关于家庭因素与家庭教育的关系的论述中，正确的一项是（D家庭气氛如何对不会产生影关于家庭中布置儿童自己的天地，不正确的说法是（ 应放置儿童的玩具B.C.儿童天地中的物品活动连接D.放置基本设对孩子理智的爱不包括（D对孩子的各种事物不包办代替B.C.对孩子有要求，不一味D.迁就孩下面哪一句话不能体现父母的榜样作用（A龙生龙，凤生凤B.C.父母是孩子的镜子D.10就家庭结构而言，研究表明（D）对的教育更为有力A.扩大家庭B.联合家庭C.不完整家庭D.家庭和完整家|答案答：指家庭规模以及家庭的完整性。从家庭规模来看，一般包括家庭、联合家庭和扩大家庭。答：由父母和组成，家庭关系比较密切，父母本身的价值观念、文化教养、性格等对产生答：由三代人结合而成的家庭或由两个以上家庭联合而成的家庭简答题|答案（2）（4）（5）家庭教育的性父母对影响的深刻性凡是对儿童要求，务必身体力行重视儿童，尊重儿童的独立耐心对待，不、不（1）儿童做好自己生活的事根据儿童的不同开展丰富多彩的游戏尊重未成年人尊严答：家庭教育的有效方法有：细心观察、满足；动手多练；游戏学习；鼓励成功；晓之以理，论述题|儿童天地中的物品活动连接（举例略安全的、无隐患的环境|答案1我国托儿所招收的对象是（BA2B.3C.4岁前的儿童D5我国托儿所的性质是（DA社会福利性B.C.D1980年我国颁发的（A）是托儿所工作的依《城市托儿所工作条例》B.《工作规程C.《托儿所工作规程 D.《托儿所教育大纲4托儿所的教育应以（A）ABCD群体教育5.托儿所主要的任务是（D）A.看管孩 B.保证孩子身体健C.给予生活照顾和卫生D.促进孩子身心全面发6.《城市托儿所工作条例》规定，保障小儿健康，应（C）为主的方AB.C.预防D.7早期教育是指（DABCD全面素质教育8.托儿所集体教养的是（A）A.以保为主，保教并重B卫生C教育D对身体的保护、促9.世界学前教育的发展趋势是（ A.保教结合B.卫生C.教育D.对身体的保护、促10世界卫生组织对健康下的定义是（D B.白白胖胖没有疾C.D健康不仅仅是没有疾病，而且包括体格、心理和社会适应能力的全面发111-2岁的婴儿应以什么活动为主（BABCD12（C） B.1.5 C.2 D.2.513.托儿所应选在(DA.厕所、医院附近BC交通繁忙的地区D..关于给婴儿选择的玩具，不正确的说法是（ B.要注意玩具表面的圆C.一些附有小零件的玩具不宜给婴儿玩D..关于婴儿喂养，不正确的说法是（BA.提倡喂BC.D3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏（BAB.C.D.正确对待婴儿口吃应注意（D B.刻意加以矫CD3岁前婴儿在游戏活动中主要处于（DABCD独自游戏和平行游戏|答案答:33岁前的儿童并为其父母参加工作答:答:3岁简答题|给小儿适宜的艺术形式的陶冶，萌发小儿初步的美的答:答:室内布置要适合婴儿的特点和玩具和游戏材料应符合安全（大致不能吞下、卫生（可）等标准根据婴儿的特点选择玩具和游戏材料答:教师鼓励孩子大胆表达自己要大小便的意图，并且他们表达的方法答:根据婴儿的不同，发展抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳、攀登等基本动作，通过发展动作和锻炼身体，培养婴儿活泼、好动和等品行训练婴儿的耐心婴儿的谈话.3岁前婴儿的情绪情感特征。答:3岁前婴儿的情绪情感特征表现为：需要得到成人的支持、赞许和情绪活泼、和易变，同时较难自我控制，易。论述题|答案13岁前婴儿的情绪情感特征及培养策略。答：3岁前婴儿的情绪情感特征表现为：需要得到成人的支持、赞许和情绪活泼、和易变，同时较难自我控制，易。2单项选择|1.我国《工作规程》中规定：是对（B）以上的学龄前幼儿实施保育和教育的机A.2岁B.3岁C.4D.52中国第一个幼儿教育机构是（AABCD劳工幼稚园3.中国第一个幼稚园创办于（B）A.1902B.1903年C.1904年D19054.我国的对象是（CA2-5B.3-5C.3-6D.2-65.教育属于（BAB.C.D6关于“提前开始（Head Program）计划的陈述，不正确的是（DA.是根据“教育人人”的理念进行BCD7.关于教育目标，不正确的说法是（AB.是教育目的在阶段的具体C.是培养人才的具体规格和要D.社会要求和幼儿身心发展的规律是制定教育目标的依据8.我国的教育目标是在1996年颁布的（D）中A.《教育大纲》B.《工作条例》C.《工作守则》D.《工作规程9.我国的教育把（C）放在首A.幼儿智育B.幼儿德育C.幼儿身体的健康发展D.幼儿美育10.我国教育目标中，实施美育把（A A.感受美的B.表现美的能力C.欣赏美的能力D.绘画能11.在我国，指导开展工作 性目标，并具有普遍指导意义的是（ A.教育目标B.各 班的目标C.近期目标D.活动目标12.各层次的教育目标中，在某一阶段要达到的目标是（C）A.教育目标B.各班的目标C.近期目标D.活动目13各层次的教育目标中，最小、最具体的目标是（DA.教育目标B.各班的目标C.近期目标D.活动目标14.各层次的教育目标中，由抽象到具体排列的是（A）A.教育目标-各班的目标-近期目标-活动目B.教育目标-各班的目标-活动目标-近期目C.教育目标-近期目标-各班的目标-活动目标-近期目D.教育目标-活动目标-各班的目标-近期目15.《工作规程》规定，教育的基本任务是（DABC培养幼儿的特长和技能D16.目前，我国办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了（D 创收B.补偿教育C.增加知名度D.服务社17.在 力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法了( A)A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视特点和差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则18.世界第一所建立在（A）AB.C.纽约D19.规定实施幼儿教育的组织名称为的学制是（CA.《工作规程 B.《教育法C.《关于学制的决定》D.《奏定学堂章程20“游戏是幼儿的第二生命”是教育家（C）A.B.陶行知C.陈鹤琴D.张雪门21.就狭义而言， 环境是指（B）生活环境B 内一切影响幼儿发展的因C 教育的一切外部条件D.心理环|13答：在实行的，面向有色人种和贫穷的白人家庭中的孩子进行的，其就在于向他们提供适. 小、中、大等各班的教育目标。也就是说在总的教育目标的指导下，对 班的幼儿不同要求。...环答：从广义而言，环境指影响幼儿教育的一切外部条件。它即包括人的要素也包括物的要素，即包括家庭、社会、自然等外的大环境，也包括内的小环境。狭义而言，它主要指内简答题|简述我国教育存在的问题。答：我国教育存在的问题：（2）（3）市场经济下有一些不良倾向简述教育的任务答：《工作规程》中明确规定，教育的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施答：应担负的教育幼儿的责任有：（2）（3）对的幼儿进行补偿性教育，使广大幼儿接受教育（2）（3）答：随着人们生活水平的提高，幼儿身心发展体现了以下特点：（2）（4）简述我 的保教目标答：我 的保教目标是1996年颁布的《 工作规程》里提出我国的教育目标是：实行保育和教育相结合的原则，对简 教育目标的特点答 教育目标的特点是幼儿智力教育决不仅仅是知识的传授，强调利用感官，培养幼儿的动手能力，学习和求知欲（4） （2）答：教育工作的七大原则是（2）（4）（6）论述题|答案1.试举例说明教师在处理与幼儿关系时应注意什么？答：教师在处理与幼儿关系时应注意：2.试分析我国教育目标的特点。答：试分析我国教育目标的特点：重视幼儿身体健康，幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此幼儿智力教育决不仅仅是知识的传授，强调利用感官，培养幼儿的动手能力，学习和求知欲幼儿品德教育。强调从情感教育入手，重视幼儿良格和习惯的培养幼儿美育。把培养幼儿感受美的放在第一位，适合幼儿的特点。单项选择|.我国小班一般为（BA2-3B.3-4C.4-5D.1-2.3岁前幼儿的思维主要是（AA.行动思维B.抽象思维C.具体形象思维D.逻辑思.对于入园初期适应的孩子，教师可以(BA.要求幼儿严守一日生活制度，按时入园离BCD.约翰.鲍尔比将婴儿的分离焦虑分为三个阶段,其中不正确的一项是(B)A.反抗阶段B.怀疑阶段C.失望阶段D.超脱阶段.对幼儿进行常规培养的基本方法是(DAB.CD.关于幼儿入园适应,下列陈述不正确的一项是(D.B.性格外向,胆大的幼儿更易适应的生CD.娇宠溺爱的幼儿更易适应环.儿童活动室的如果是供幼儿操作的,适宜的高度是(BB.1130厘米之间C.150D.2.关于活动室的布置,错误的说法是(C)A.配合教育内容B.重视幼儿的参与C2米以上,D儿童化9.中班幼儿一般指(C)A2-3B.3-4C.4-5岁幼儿D.5-610中班幼儿思维的特点是(BA感知运动思维BC.D111990-1994年期间，研究成果表明幼小衔接教育的实质问题是（AA.主体的适应性问题B.教育小学化的问题C.小学化的问题D.幼儿的读、写、算问题12.大班幼儿一般指（D）的幼儿A2-3B.3-4C.4-5D.5-613我国农村发展学前教育的一种重要形式是（DA.B.托儿所C.混合班D.学前班14学前班的教育目标与要求应与（BA.托儿所相同B.与相同C.与小学相同D.以上说法都不对15.学前班的教育应以（C）AB.C.游戏活动为主D.根据结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要的目的是（CABC.为了孩子能更守规矩D.为了孩子能更好地上一年级17下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是（B）A.家长望子成龙的心态B.幼儿的CD.学前班幼儿发展的评价主要是通过（ A.测验B.评价幼儿学知识、算算术、认字的水C考试D.关于我国学前班的说法，错误的是（B.BCD1-2|答案.答：指教师通过各种方法引导新入园幼儿顺利适应的教育..1-2.答：指将相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织.对新环境产生不适应的现象。简答题|（2）（2）（2）问卷，了解新入园幼儿的情况及家长的需求（4（6）（7）（2）.教师应如何帮助适应的幼儿？答：教师应这样帮助适应的幼儿：允许有的儿童暂时不参加集体活动，由年长的教师专门照顾和带领（2）（3）（7）.应如何布置活动室的？答：布置活动室的应做到：（2）（3）（4）（5）（2）（3）（2）（3）（2）（4）（2）（3）.教师应如何引导和纠正幼儿的性行为？答：教师引导和纠正幼儿的性行为应注意：（2）（4）（2）（3）（4）16. 答 教育与小学教育的差别表现为）（2幼儿是在各种有趣的活动中获得对周围世界的认识，教师不给幼儿打分，幼儿无压力，更谈不）学习内容从口头语言过度到语言，要求心理活动的有意性和抽象概括性，难度增大（6）（7）（2）（4）（2）（3）不利于幼儿入学后良好惯的养成（2）（3）根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等认知能力发展的特点，培养良好的惯和读写算等（2）（3）论述题|1举例说明如何促进大班幼儿社会性的发展。引导大班幼儿解决问题能力的发展：教幼儿正确对待挫折和；当孩子遇到和失败时多肯定和鼓励孩子；幼儿正确处理生活中的；幼儿正确对待成功和失败的态度（举例说明略）2试述幼儿入园不适应的原因及教师应如何做好幼儿入园工作。（2）（3）（4）（5）（6）重点帮助有的孩子。3. ）（2幼儿是在各种有趣的活动中获得对周围世界的认识，教师不给幼儿打分，幼儿无压力，更谈不）学习内容从口头语言过度到语言，要求心理活动的有意性和抽象概括性，难度增大（6）（7）4试述学前班教育小学化倾向的原因及危害。（2）（3）（2）（4）单项选择|现代教育理论认为，托儿所、与家庭是（AA.伙伴关系B.C.D.与托儿所相比，家庭教育的特点是（DA.目的性B.C.D.目前我国家园工作中最常用的一种形式是（CAB.C.开放日制度D家园联系中最快捷也是最灵活的式是（B联系B.联系C.开放日制度D.家长学在园所与家庭的相互配合工作中，教师要坚持（C）园所对家长的地位B.园所对家长的主导地D.|答案答是我国托儿所 家长工作最常用的一种形式即请家长来园所参观各种保教活动参加运动会元宵灯会，节日庆祝活动等，使家长具体了解的工作，看到自己孩子在集体中的表现以及教师的教答指家长通过不同的形式参与的一些教育教学活动协助教师的工作以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与的相互配合和协调一致。简答题| 目的性和计划性。托儿所、的保育和教育有明确的目标、严密的计划和组织形式，家庭教育地进行教育，但容易使家长的教育心态。、教育者和教育对象的关系。在托儿所教育中教师在婴幼儿眼中是无比高大的，教师具、有些幼儿教师和家长处于状态家长，联系，联系。论述题|答案如果你是一名教师，请你联系实际谈谈教师与家长沟通的艺术。要用的与家长交谈（联系实际说明略举例说明托儿所、、家长相互配合的原则。答：托儿所、、家长相互配合的原则；(3)（）应用分析题|答案在实际工作中，有教师认为托儿所、是教育机构，有受过专门训练的教师，因而处于地位，认为教师是教育，家长是受教育者、受指责者和命令的执行者。请你运用相关理论分析以上观作是与教师的教育者，因而难以发挥家长的主体性，无法使家长主动有效地配合工作。单项选择|.我国开始实行幼儿教师资格认定的时间是（BA.1993B.1994年C.1995年D1996.我国开始实行幼儿教师聘任制的时间是（DA.1993B.1994年C.1995年D1996.“十年树木，百年树人”说明教师劳动的特点是（BA.多重角色B.教育效果的长期性C.创造性D.美.幼儿教师的工作有其特殊性，生活中当，学习中当老师，游戏中当伙伴，表明了幼儿教师劳动的特点是（A）A.多重角色B.教育效果的长期性C.创造性D.美.下面哪项陈述不属于教师劳动的特点（CA.多重角色B.教育效果的长期性C.简单