中学生身心发展特点

中学生身心发展特点在大多数时候，人的身体和心理的发展水平基本相同，因此大部分的身心可以处于平衡与和谐的状态。中学生时期每个人所要必须要经历的特殊时期，中学生的生理发育水平要比幼儿时期快得多，特别是到了思春期，发育水平发展的会很快。然而中学生的心理发展速度相对较慢，心理认知水平仍处于从幼稚到成熟发展的一个过渡时期。在日常生活中中学生在各种未知的情况下都很容易处于身心失衡的状态，身体和心理就像两个独立的小人，这两个小人都在不断地长大，但总会在一个自己不怎么自在放松的环境下或不经意间两个小人就会发生冲突，从而会造成了各种身心发展的问题矛盾。(一)初中生心理特点初中生的特点从心理角度来看主要表现在:首先，初中生的心理水平处于幼稚和成熟的中端区域。“成熟”部分的具体特征主要表现在对身体的强烈追求和成熟感，这都源于身体的快速发展和性成熟，在这种感觉的影响下，他们改变了对人、事物、情感表达的内容和行为方式以及态度上，他们渴望社会、老师和父母可以在成年后给他们相对应的信任和尊重。“幼稚”的那部分区域性特点主要表现在他们对外界事物的认知能力、思维方式、人格特征和社会经验上。所以仍存在很大的单面性和肤浅性。其次，初中生的矛盾点表现在内在情感上，他们内心的丰富的但这扇门会因为这一阶段封闭着不愿打开。进入青春期时，他们会自己一点一点的将心灵这扇门关闭并上锁，但门里面心理世界是很丰富的，偶尔会打开窗户透透气，但更多的是连窗户都不愿打开，怕别人瞄到里面的世界。偶尔也会因为外面的世界太吵而不满，对外面世界的人也不愿相信不想倾诉，这些重重的因素夹杂在一起自我孤立感萌生出来并长出了花。就如同我们所看到的那样，大部分初中生在日常肢体语言中的行为是僵硬的，老是将手臂紧紧捂住在胸部前。这也是这个年龄段中在潜意识里缺乏安全感的表现。中学生很少放声唱歌。但是在中学音乐课上，唱歌是主要的主题，唱歌本身是表达和交流，而好的唱歌是释放内心的感受和减缓压力的突破口。初中生本身就是青春期，中学生不想表现太多在自己的同学和熟悉的人面前，所以自己的思想和情感面前发生了心理上的冲突。不仅如此，初中生正处于声音变声的时期。示范声音和他们自己的声音之间的巨大差异直接导致了中学生的自卑感，甚至是不想唱歌或者逃避在众人面前唱歌，更不用说通过音乐表达情感了。最后，中学生要求他人认识到男女之间的心理差异。青春期的结果是身体发育加快，男孩和女孩的次要性特征成熟，导致了心理变化，从而使得男孩和女孩之间对异性的想法多种多样。例如为什么两者之间有区别;为什么行为不同?为什么声音和声音的音调不同等等。在一堂课中，会有男人和女人互相好奇和敌对的阵营，他们都不希望彼此靠近，这种心理会随着年龄的增长而逐渐改善，但是这种现象最严重的时候是在中学一年级和二年级。诸如，从敌对的角度来看，由于中学男孩和女孩的审美观点不一样，从动作的角度来看，男孩喜欢坚强，直接和爆炸性的动作，女孩喜欢女性的，优美的动作是连续的和可延展的动作。一种趋向于赋予力量美感，另一种趋向于赋予动作美感。因此，由于理解角度和审美角度的不同，两者将产生矛盾。由于中学生的知识结构尚未形成，理解仍较浅，当男生随着音乐动作过分强调动作时就会受到女学生的嘲笑。由于中学时期女生的心理发展水平高于中学男生，并且不愿意在男学生面前进行连续的激烈动作运动，因为担心由于对方的不理解而被嘲笑。除此之外，从好奇心的角度看，中学男女生之间的正常接触，例如借用学习工具以及学习资料等，会引起群体之间的困惑，成为讨论的中心。讨论的话题是一个恋爱中的男孩和女孩，彼此相爱的倾向。实际上，中学生期望与异性有接触但却有恐惧的心理，出现了现实中看到具有内在期望的事物发生和嫉妒行为。(二)初中生生理特点从生理角度来看初中生特点主要表现在两个方面:第一、初中生第二个成熟期的主要表现在，他们不仅是身体长高和体重增加，而且成熟的男性和女性的各种特征也越来越明显。男孩的身体越发接近于成年男子。与儿童相比，他们的肩膀变得宽而厚，四肢变得更加健壮有力，他们的体形简直就是一个“缩小版”的成人男性，同时，喉头也开始出现凸出的现象，生理上也出现了各种不同的反应，雄性激素分泌开始增多，并且同时还会出现通经的现象。特别的是，喉咙以下的一个特殊的小骨头的生长标志着“男孩”这一身份渐渐地要变成了“男人”。女孩在这一阶段的变化则和男孩有很大的区别，当女孩进入青春期时，她们的身体特征就会向成年女性的方向发展，其中最为明显的是胸部和臀部，体态变得苗条了。生理上，雌激素分泌开始增加，紧接着就会伴随着月经的出现。月经的出现也是标志着女孩逐步变成女性。因此，生理的变化加快了学生们成长的脚步，使他们能够充分感受到由身体的变化带来的自觉变化。第二、初中时期的孩子就进入了变声阶段。具体的表现在声音夫控和音域狭窄等方面。随着儿童各个时期的不断成长，喉腔也在不断的发生着变化，同时，其声带也发生了质的变化，语音语调的变化有时会使出现声音不适或嘶哑现象。这是声音的变化时期。一个人声音的发展可以分为三个阶段:既儿童期和变革期以及成年期。声音的变化阶段又可以分为三个阶段:变声的初期和中期以及后期。在变声的初期，声音变化不大，只是在有些时候感觉自己的嗓子不受自己支配，发出的声音怪怪的;在变声中期其变声比较明显，尤其是男生，这一阶段中他们的音调会变的和以前完全不同，之前很细有点偏女孩子的嗓音也变得很低沉，在唱歌时声带更是不受自己的控制，有些男孩在唱高音的时候还会有发不出声的现象，有的男同学虽然发音较为清楚，高音也能勉强上去，但是音色不会像以前那样动听。在变声期过后，说话的声音就和成年人一样，但是唱歌的声音稳定性比较差，而且声音没有力量。声音变化的早期和晚期受到许多因素的影响。就正常情况下，男孩的变声期需要的时间较长，应在几岁之间，而女孩的变声期需要的时间较短，只需在一岁之间。一般情况下，男生的变声期要一年左右，而女生的变声期要比男生短，一个月左右就可以完成。另外，女同学的变声的时间要比男同学的变声时间早很多，一般情况下都要提前半年到一年左右，这个期间，女同学的声音会时不时沙哑，唱高音时也有一种无力感，心有余而力不足。但变声期过后女生的声音的要比男生温柔地多。声带在变声阶段往往会出现充血或生理炎症的现象，声带失去控制能力。声门发出的声音不能完全锁定，这导致发音不准确。因为变声期时间缺少相应的确定性，并且男女之间有着本质上的差异，就会发生声音失控和音域狭窄的现象。综上所述现象我们可以知道，初中生的生理特征会对心理特征产生直接的影响，而初中生对待人或事物的心理特征直接影响着他们的行为和思维方式。所以，初中生的上述生理、心理特点是影响他们对人或事兴趣的主要因素。当然，其他因素也会影响初中生的学习兴趣。首先，学校教育会直接作用于初中生的各种爱好，另外，学校的文化氛围对学生的影响也很大，比如说，在课堂中可以成立探究小组，分别可以成立合唱小组，乐队小组，合奏小组等以此用来培养学生的音乐兴趣，并在业余时间使他们能够心情愉悦的享受到音乐教育的乐趣。其次，社会上的各种因素对初中生会产生各种影响，比如网络和媒体以及社会发展的趋势等。这主要是因为这些因素都与初中生有着千丝万缕的联系，并且能够直接影响着初中学生的心理变化，他们具有传播速度快、变化特点多的特点，使初中学生每天都能直接或者是间接地与多方面的新鲜事物接触，另外，由于这些学生发展的不成熟，辨别能力有限，就会在不同的程度上影响初中学生的兴趣爱好。最后，初中生的学习兴趣与家庭教育有着直接的联系。这主要是根据家长在教育子女过程中，是否能够与子女进行有效的沟通，更多的了解子女的发展现状和各种需求，是否能够对子女感兴趣的事情给予大力的支持等，这些因素都会作用于初中生兴趣的形成。这一阶段的身心发展尤为重要，在音乐歌