中小学学校体育中运动伤害事故特征与法律归责探讨

中小学学校体育中运动伤害事故特征与法律归责探讨学校体育教育是我国实现“立德树人”目标的根本途径，同时也肩负着提升青少年体质健康的责任，是我国建立教育强国和体育强国的重要基础。国家对中小学体育教育的重视程度大幅度提升，各地相应国家的号召，开展多种多样的体育活动，但是体育运动中存在一定的风险，运动伤害事故的出现对中小学体育教育的发展造成了严重的阻碍。运动伤害事故具有突发性的特点，无法进行有效的预测，只能采取一系列的措施来尽可能避免学生出现运动伤害事故。而运动伤害事故会对学生的身心造成一定的伤害，同时运动伤害事故的发生对让学生家长和学校、教师之间出现纠纷，不仅给学生造成了不可逆的伤害，还对学校、家庭和教师都有着不小的影响，学校处于学生安全的考虑，没有重视学校体育运动的开展，导致体育运动无法顺利的发展。本文对中小学体育中运动伤害事故的特征进行分析，希望在预防和避免中小学体育中运动伤害事故的发生方面提供一定的参考，促进中小学体育的顺利发展。1中小学体育中运动伤害事故的整体特征1.1学段特征根据对本地中小学出现的运动伤害事故的调查发现，发生在初中阶段的案例占到了总数的50%以上，初中阶段是运动伤害事故的高发阶段。初中阶段中，九年级的运动伤害事故发生率排在第一，小学和高中阶段的运动伤害事故发生率较低。另外从性别方面来看，男生的运动伤害发生的事故超过了总事故占比的65%，并且这个情况是在中小学各个年级中都普遍存在的。而从运动伤害事故发生的时间和地点来看，有高达95%以上的运动伤害事故都是发生在学校中，有大部分的运动伤害事故都是出现在体育课中，并且在小学和初中阶段的体育课程更容易出现运动伤害事故说。其次是在课间休息阶段学生打闹引起的运动伤害事故。1.2项目特征在对前人的调查结果进行分析，并且较为全面的整理了中小学运动伤害事故的项目特征，在整理过程中发现在小学阶段，造成运动伤害事故的项目类别繁多。而造成小学生出现运动事故的项目为足球运动，而篮球运动对初中和高中学生造成较多的运动伤害事故。而对伤害项目进行整合发现篮球是造成运动伤害最多的项目，其次是足球和跑步。深入分析，在运动中被撞、被推、被绊倒等由身体接触造成的运动伤害事故占比较高。其次是摔倒、从高处摔下等非身体接触造成的事故次之。另外由于学校场地器材不完善造成的事故也占有一定的比例。1.3损伤特征骨折是中小学体育运动伤害事故中最常见的损伤类型，所占比例超过了半数，并且初衷阶段的学生出现骨折的概率最多，低年级处于骨折高发的阶段。而面部和头部是中小学受到损伤最多的身体部位，所占比例接近30%。人们按照学生收到运动伤害程度从高到底划分为一至十级，其中十级及以上的运动伤害事故占比超过了70%。虽然运动伤害对学生的伤害情况不同，但是一旦运动伤害事故发生，都会对学生的身体和心理造成一定的一定的影响，需要引起教师和家长的注意。2中小学体育中运动伤害事故法律责任的特点2.1学校体育、学校体育伤害事故的概念学校体育教育是学校教育中不可或缺的一部分，其主要教学目的就是通过学校组织的体育教学来提升学生的运动能力和体质健康，学校体育包括体育课程、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛等多样化的组织形式。而学校体育伤害事故是指学生在校进行体育运动期间出现的体育伤害事故，造成对学生身体造成的伤害甚至死亡以及学生对他人造成的身体伤害或者死亡的事故。2.2学校与学生之间的法律关系人们了解到的学校与学生之间的关系大致有三种：监护关系；特别权利关系；契约关系，大多数人都认为学校与学生之间存在监护关系和契约关系。而《中华人民共和国教育法》中指出学校与学生之间的关系是一种特殊的具有公法性质的关系。学校与学生之间的关系大致为学校与未成年人之间在教育和被教育、管理和被管理期间产生的权利义务关系，学校根据国家制定的教育方针和教育教学标准对学生依法实施教育活动而存在的关系。2.3中小学运动伤害事故的范畴我国有一部分学者错误的将学校伤害事故与学校体育运动伤害事故混为一谈，认为二者没有本质的区别，可以一概而论，这一点是不科学的。因为二者之间的关系是包含于被包含的关系，学校伤害事故包含了学校体育运动伤害事故。因此能够确定学校体育运动伤害事故的范围，即将学生作为教育对象，在学校组织的体育课堂、课外活动、课间操、课余训练和体育竞赛中是学生出现的运动伤害，学校提供的运动场地、器材等外部条件管理疏忽而导致学生出现运动伤害，都统一被称为学校运动伤害事故。3中小学体育运动伤害事故法律归责原则简单来说，法律归责主要是指学校或者教师因为其行为和物品导致对学生造成运动损伤事实成立之后，应该依据某种原则来进行承担责任。也就是法律是将学校或者教师的过错当做判断标准还是以造成的伤害结果当做评判标准，又或者根据公平的原则作为价值判断的标准来使学校或者教师承担应承担的责任。3.1过错责任原则过错责任原则是指由学校或者教师主观上存在的过错作为评判标准的归责原则，是生活中最常见的侵权责任中经常遵守的原则。对于一般侵权行为，学校需要承担的是民事责任，实行的是过错责任。学校和教师不属于学生合法的监护方，当学生在学校时合法的权益受到伤害时，无法按照监护关系来要求学校和教师来承担相应的民事责任，学校和教师如果不存在过错，就无需承担民事责任。3.2过错推定责任原则过错推定原则在本质上还属于过错原则，是以学校和教师是否存在过错当做评判原则。如果受到伤害的学生能够拿出证据证明自己收到伤害是由于学校或者教师导致的，而学校和教师无法拿出有力的证据来证明自己不存在过错，就应该依法判定学校或者教师存在过错，并且要承担一定的民事责任。在学生出现运动伤害事故之后，在进行责任划分时，学生家长的举证能力较差，甚至无法举证，这时，过错推定原则就能很好的将侵权行为法中的补偿功能体现出来。并且这种原则的制定在一定程度上能够督促学校履行自身的义务和责任，保护学生的人身安全。3.3无过错责任原则无过错责任原则是在当前法律的特别规定背景下，以运动伤害事故造成的后果作为评价的标准，不论学校或者教师是否存在过错，都需要承担一定的责任，对学生进行适当的赔偿。简单来讲就是学校和教师无论有没有过错都要承担一定的责任，对学生进行相应的赔偿。而无过错责任原则是由学生损害事实、损害事故与侵权行为之间存在因果关系两个因素构成。该原则主要是依据学校和教师对学生存在一定的监护责任，因此监护人对被监护人承担的是无过错责任，因此认定学校和教师对学生也要承担无过错责任。4结语中小学体育运动伤害事故发生主要是与学生自身的意识，学校和教师的做法有关，因此想要尽可能避免学生出现运动伤害事故，要尽可能的保证学生运动的场地和器材的完善，加强对学生进行安全意识和自我保护意识的培养。学校和教师要紧抓学生安全，提升教师的敬业精神以及紧急救援的能力。总的来说，规避运动伤害事故是一个复杂的工作，与学校、家庭