《文艺复兴与宗教改革》建议

第4课文艺复兴与宗教改革西欧资本主义生产关系萌芽后，新兴的资产阶级不仅通过新航路的开辟，认识了“世界”，更是通过“文艺复兴”和“宗教改革”，挣脱封建天主教和教会的精神桓桔，认识了“人”自己。一、教学目标和重点（一)教学目标1.知识与技能知道意大利文艺复兴、德国宗教改革的时间、地点、代表人物等概况；知道德国宗教改革在西欧发展的概况。理解意大利文艺复兴、德国宗教改革产生的历史背景；理解意大利成为西欧文艺复兴的发源地和中心的历史原因；理解意大利文艺复兴、德国宗教改革的性质和历史影响。2.过程与方法通过分析意大利“人文主义”的实质，培养学生的历史概括能力；学习在分析思想文化领域重大变化、发展的原因时采用源流际会、综合分析的方法。3.情感态度与价值观激发学生热爱美好生活，追求真理、敢于斗争，勇于改革创新的人文精神。（二)教学重点文艺复兴和宗教改革的背景、影响。二、教学设计建议(一)教学过程建议从人类社会向新时代迈进时期，经济、政治、文化、宗教意识形态的横向联系中，切人本课教学。回顾西欧资本主义生产关系萌芽产生以后，在社会各领域引起的广泛而深刻的变化，由此推断，社会转型还必然在思想文化、宗教意识形态领域引起深刻变化。导人新课。教师还可从教会垄断思想文化的“黑暗的中世纪”到工业社会即将来临的社会转型时期，思想、文化、宗教意识形态的纵向变革发展的视角，导人新课内容。建议采用在学生通读教材基础上，层层设问，师生互动，逐个解答问题的方式讲授新课。•意大利文艺复兴围绕教材中的观点和结论，提出探究性问题：1.“资本主义生产关系萌芽与文艺复兴有什么关系？为什么说资本主义生产关系萌芽是文艺复兴产生的根本原因？”让学生理解随着资本主义生产关系的萌芽，新生的资产阶级(包括正在形成中的资产阶级)为了自身的利益(为他们的经济行为制造舆论，为经济发展培养所需要的各种新型人，迫切需要抨击罗马天主教会和神学理论，这是文艺复兴运动兴起的根本动因。2.“为什么意大利成为文艺复兴的发源地和中心？”在启发学生根据教材内容回答问题的同时，让学生学习在分析思想文化领域重大变化和发展的原因时，适宜采用源流际会、综合分析的方法。3.“人文主义的内涵是什么？为什么它会成为文艺复兴运动的思想武器？”这个问题可结合介绍文艺复兴时期杰出的艺术家、思想家及其代表作，选择典型作品，分析其宣传以人为中心而不是以神为中心的世界观；主张发展人的个性，追求自由、理性、真理的精神；主张以个人幸福为中心的人生观……从中感悟人文主义精神。在分析的基础上还可以用表格或其他适当的形式显示人文主义与宗教神学的鲜明对照，从而理解新兴资产阶级及其思想家为什么以人文主义为武器，与天主教神学理论进行斗争的道理。4.“文艺复兴反映了什么样的时代特征？”结合介绍、分析但丁的《神曲》影射现实社会的隐喻手法以及马基雅弗利呼吁意大利统一、主张建立君主专制的政治观点，让学生了解文艺复兴反映了工业文明孕育时期的时代特征，即资本主义刚萌芽、资产阶级力量还比较弱小、民族国家正在形成中等等。5.“文艺复兴的大家们为什么要高举复兴希腊和罗马古典文化的旗号，而不公开亮出反封建、反教会的斗争目标？”通过问题的解答，让学生理解资本主义生产关系萌芽时期，新兴资产阶级的力量比较弱小，因此必须采用主张“复兴古典文化”的策略；另一方面，先进的知识分子自身的认识水平也有一个提高过程，这些都是文艺复兴的时代局限。通过问题的解答，帮助学生认识文艺复兴的本质特征。·宗教改革本目教学依然可以采用围绕教材中的观点和结论，提出探究性问题，组织学生研读教材的方式。1.“16世纪，西欧为什么兴起宗教改革的浪潮？”建议教师先引导学生回忆已学知识，概述西欧资本主义生产方式的产生；英、法、西班牙等民族国家的诞生；人文主义思想潮流的涌动等新的社会现象。然后，充实一些关于罗马教会作为西欧最有势力的封建主集团的具体材料，结合材料阅读课文对罗马天主教会反动作用的谴责，说明一场宗教改革势在必然。在解决宗教改革历史背景问题的同时，教师可直接指出这场改革的性质：本质上是西欧新兴资产阶级反对封建制度的社会改革运动。2.“宗教改革为什么首先从德国开始7”建议教师从历史趋势、偶发事件、重要历史人物的作用三方面分析这一问题。（1）结合“卡诺在现见”的事例，简要介绍德国与英、法等国的区别：一方面，德国邦国林立、王权旁落，没有如同英、法那样形成民族国家，以专制君权与罗马天主教会抗衡，因此，长期以来成为教会盘剥的重点对象，被称为“教皇的奶牛”。另一方面，15、16世纪之交，德国资本主义生产关系逐渐萌芽，个别行业领先于欧洲，商业活动相当活跃。成长中的资本主义在经济、政治各方面与天主教会形成尖锐矛盾。(2)罗马教皇兜售”赎罪券”，成为运动的导火线。(3)马丁·路德富有反抗精神，勇于改革，且精通基督教教义，成为宗教改革的先驱。3.“西欧各国新兴的资产阶级为什么拥护新教7”建议教师：(1)组织学生阅读”名家史论”和课文小字部分的材料，解答“探索与争鸣”的问题，理解新教伦理有利于西欧早期资本主义的发展；(2)回答“练习与测评”2，理解新教主张加强世俗权力，符合新兴资产阶级的政治要求，而且西欧君主支持新教，也是新兴资产阶级的现实考虑；(3)回忆西欧中世纪的历史，理解西欧历史的特点宗教意识根深蒂固，不可能实行无神论统治，只能改造基督教。最后，建议采用联系比较、归纳分析的方法，深人发掘教材内涵。(二)知识结构图示三、栏目运用和习题分析1.练习与测评1意大利北部是西欧资本主义生产关系萌芽较早的地区之一，这里聚集了一批具有新思想的学者文人，他们是文艺复兴的中坚力量。作为欧洲古代文化摇篮之一，意大利保存了丰富的文化遗产，中世纪时文化也相对比较繁荣。15世纪前后，许多拜占庭学者移居意大利城市，他们带来大量珍贵的古代希腊、罗马典籍和艺术品，促进了意大利艺术家和学者对古典文化的了解、研究。一方面，文艺复兴期间，意大利学者以人文主义为武器，抨击罗马天主教会及其神学理论。“复兴”只是旗号，本质是反对天主教神学，为资本主义发展制造舆论。另一方面，他们广泛搜集、整理、研究古代希腊和罗马的哲学、艺术、文学作品及历史文物，在文学艺术和思想领域取得了突出成就，涌现出一批杰出的艺术家和思想家，比古代希腊、罗马文化成果和水平有大的发展。所以说“文艺复兴”不是对古典文化的简单复兴。2.练习与测评2马丁·路德认为世俗权力可以高于教权，世俗权力可以管