20XX年小学数学主要教学方法

20XX年小学数学主要教课方法优异的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法规可能阻拦才能的发挥。下边小编采集了一些关于小学数学教课方法，希望对你有帮助小学数学教课方法1、解说法解说法是教师运用口头语言向学生描绘情境、表达事实、解说观点、论证原理和说明规律的一种教课方法。2、发言法发言法，又称回答法。它是经过师生的发言来流传和学习知识的一种方法。其特色是教师指引学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获取新知识或牢固、检查已学的知识。3、议论法议论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题经过发布各自建讲和看法，共同商议，互相启示，集思广益地进行学习的一种方法。4、演示法演示法是教师把实物或实物的模象展现给学生察看，或经过示范性的实验，经过现代教课手段，使学生获取悉识更新的一种教课方法。它是辅助的教课方法，经常与解说、发言、议论等方法配合一起使用。5、练习法练习法是在教师指导放学生牢固知识和培育各种学习技术垢基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。6、实验法实验法是学生在教师的指导下，使用必然的设备和资料，经过操作，引起实验对象的某些变化，并从察看这些变化中获取新知识或考据知识的一种教课方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。7、实习法(或称实习作业法)实习法是学生利用必然实习场所，参加必然实习工作，以掌握必然的技术和有关的直接知识，或考据间接知识，综合运用所学知识的一种教课方法。小学数学应用题教课方法一、帮助学生养成优异的审题习惯。应用的难易不单取决于数据的多少，经常是由应用题的情节部分和数量关系交错在一起的复杂程度所定。同时题目中的表达是书面语言，对小学生的理解会有必然的困难，因此解题的首要环节和前提就是理解题意，即审题。审题就要读题，读题一定仔细、仔细，经过边读边想掌握题中讲的是什么事情，经过怎样，这就是我们常说的应用题的条件。结果怎样，则是所讲的问题。要想弄清楚题中给定的条件是什么，要求问题是什么?不单要边读边想，在必要状况下还要借助简单的实物图或线段图来辅助理解，这样能把题目里难以理解的内容或抽象的观点简单化，具体化，把抽象的东西摆在眼前，便于让学生简单理解和掌握其题意。例如，小学三年级课本中有这样一道题:鸡有24倍，欢鸡和鸭一共有多少只?题中哪些数据与问题有直接联系，哪些没有直接联系，若是在边读边想基础上再加简单的线段图帮助解析，学生就更简单知道条件是什么，要求的问题是什么了，不然关于抽象观点能力较差的部分学生就难以理解了。实践证明，学生不会解答某一应用题，经常就是对二、帮助学生掌握正确的解题步骤。固然概括解题步骤是在学习了复合应用题时才进行的，但在开始应用题教课时就要注意引导学生按正确的解题步骤解答应用题，渐渐养成良好的习惯，特别是检查验算和写好答案的习惯。三、帮助学生联系生活实质《数学课程标准》十分重申数学与现实生活的联系，在教课要求中增加了“使学生感觉数学与现实生活的联系”，这不单要求应用题的选材要亲密联系学生的生活实质，并且还要求数学教课一定从学生熟习的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们供给察看和操作的时机，使他们有更多的时机从四周熟习的事物中学习数学和理解数学，领悟到数学就在身边，感觉到数学的兴趣和作用。教课中，要让应用题的情节拥有现实性，尽量切近学生的生活实质，除应用题