《现代仪器分析》实验教学改革初探

?现代仪器剖析?实验教学改革初探现代仪器剖析是生物、环境、化学、医学、药物、材料、食品等领域认识客观物质世界的一双光亮“眼睛〞。在“创新驱动展开战略鼎力实施，创新性国家建设成就丰富〞的新时代，创新是引领展开的第一动力。因此，?现代仪器剖析?实验的重要性十分突出。但是，生物类?现代仪器剖析?实验教学存在诸多缺乏，主要有重理论轻实践，思想上不重视而实验流于过场;教学内容陈旧，未能与时俱进等。本研究联合吉首大学生物类专业的课程实际，进行实验教学改革的初步探索。一、主动提高教师自己素质和实验教学水平教师运用自己专业能力和综合素质来有效展开?现代仪器分析?实验教学活动，直接影响实验教学效果。提高教师的素质和水平，首先教师自己要高度重视，积极磨炼内功;主动参加院系听评课及沟通学习活动，从资深教授和老教师处吸取教学经验。其次，要增强?现代仪器剖析?理论与实验课程以及相邻实验课程之间〔如现代仪器剖析实验与动植物生理生化实验、微生物学实验等〕及有关教师之间的切合。在课程之间形成联系，有利于学生联合已有知识体系来学习新的内容。别的，教师还应宽泛关注各领域最新动向及展开趋势，积极参加与专业有关的讲座、技术培训和教学比武等，在不同维度拓展能力和视野，提高素质和水1/7平。二、改进和完善?现代仪器剖析?实验教学目的，编写拥有专业和地方特色的实验指导书“学生是教学活动的主体〞，这决定了在?现代仪器剖析?实验教学中对学生“最想学什么〞进行调研。经过问卷调研及课前沟通等方式，笔者对本实验教学目的进行了改进和完善：由以前的“认识和掌握有关实验现代仪器剖析的原理和操作规程〞，明确为“理解和掌握理论教学中的仪器剖析的原理，正确掌握常用仪器的构造及根本操作技术，针对不同的剖析对象选择适合的方法，获得实验数据及正确进行数据办理等，以期夯实其专业根基、增强其专业素质、培养其学习兴趣和提高其创新思维及独立解决问题等方面的综合能力〞。?现代仪器剖析?实验课教材往常无法实时有效更新，不能知足与时俱进的新时代实验教学要求。同时，吉首大学是一所民族地域高校，处于武陵山区〔拥有全球意义的生物多样性重点地域之一〕核心地带，这为实验课程的取材方面提供了丰富天然和独具特色的生物资源。同时联合在研的一些特色工程与?现代仪器剖析?有关的成熟局部实时转变成教学资源。在综合考虑新颖性与经典性、专业性与趣味性、民族地方特色与普遍性等特点之后，笔者选用了杜仲、蛇足石杉、青蒿等天然生物资源为实验材料，联合这些优势编写了?〈现代仪器剖析〉实验教学指导书及2/7仪器操作规程?。三、改进和创新实验教学过程1.讲好第一课，培养学生的学习热情、激发其科研探索的兴趣。?现代仪器剖析?实验对社会进步尤其是学生生活的方方面面都拥有极大影响，笔者主要从现代仪器的展开前沿及趋势、教研室教师风范及科研成就、精英意识和工匠精神的培养、大学知识体系的建立及学习的方法论等方面来深入浅出地引导学生，所举的身边实例使学生显然感觉到课程“有用〞，生活中能用得上，毕业论文及此后工作和创业中都用得上。2.实验教学中充分准备，做到条理清晰。首先发挥学生志愿者的积极性，让其参与到整个实验过程中，包括试剂配置、样品制备、检测条件优化、仪器操作技术的前期培训等。其次是做好应急预案，加强对突发情况的迅速应付与处理。比方，有一位同学好奇心较强，在GC-MS检测前改换了样品，致使检测结果截然相反。笔者经过逐级排查，很快找到了原因。该同学关于老师在实验中的正确剖析非常吃惊，过后学生们对本实验课程学习的热情更高了。3.增加良性互动环节和成立灵活的评分体系。其主要原那么为鼓励学生参与到实验教学改革的建设中来，包括在实验报告中增加建议栏，公然表扬同学的好建议及增加其考评分;在开学前，课间及期末，进行学生知识根基、实验课程建设等随堂调研，增加3/7良性互动。同时，在根本评分体系根基上，增加加分项——推行实验过程中亮点加分原那么〔主要有精准快捷的结果运算能力、协调一致的团队精神、踏實勤恳的实验善后、主动参与的志愿者精神等〕，使得评分体系更为灵活。这样，同学们都同等地获得了更多肯定的时机，积极性就更强了。四、以“三联合〞方式实现课程的加强和延长?现代仪器剖析?实验课程虽已独立设课，其课时也增至36节课，而关于本课程有关能力的掌握实那么远远不够。以高效液相色谱仪为例，讲堂上仅6～8课时进行实践操作，而尽人皆知，真实要掌握并抵达能实时初步维护，那么起码需要1～3个月及以上的实践操作，因而学生们经常反应实验时间紧，信息量大，要点抽象。怎样来牢固?现代仪器剖析?实验课程中掌握的根基实践技术呢？笔者认为能够经过展开“与实验导师科研工程联合〞、“与学生专业需求联合〞、“与息息有关的学习生活联合〞的“三联合〞，使实验课程“接地气〞，同时更具“趣味性和实用性〞，实现课外的有效延长来牢固所学知识和技术。五、实验教学改革的收效随着本实验教改工程的创新性推进，教师实验教学经验获得大大积累，实验教学内容获得有效落实;学生的主动到课率和学习热情显然上涨，对该理论课程的理解获得进一步加深，上机操作时间成倍增加，操作技术、综合设计实验自主达成等应用能力4/7大幅提升，学生发现和解决问题及创新实践能力获得较全面提高。这为其投入毕业论文实验、展开学生创新工程和院系科研导师的研究及毕业后的就业或创业等夯实了坚强根基。在本实验教改工程中，调研问卷的制作、统计剖析及反响，课程实验志愿者的培训等，均要求教师投入大量时间和精力。同时怎样在下一步的实验教改中将整体实验分环节进行，向有限的讲堂时间要效率;分环节培训后又有哪些问题需要解决，均值得进一步研究和探索。综上，本工程为?现代仪器剖析?实验教学的进一步教改和拓展确立了优秀的根基，为新从事本实验课程教学的年轻教师提供了有所裨益的经验分享与沟通。參考文件：张馨如.现代仪器剖析实验教学改革在食品科学专业中的重要性[J].教育教学论坛，2021，〔18〕：118-119.吕玉光，王旭，江欣，等.大学现代仪器剖析课程理论和实验教学的改革思路[J].剖析仪器，2021，〔3〕：100-102.刘海学，王瑞，王海凤.?现代仪器剖析?实验教学方案设计与实践[J].天津农学院学报，2021，21〔2〕：62-65.杨小秋.现代仪器剖析实验教学现状与展望[J].广州化工，2021，42〔4〕：154-156.张晓蓉.适应地区经济展开需要的理工科专业人才培养模式探讨——以吉首大学植物科学与技术专业为例[J].持续教育研究，5/72021，〔9〕：149-151.龙华.民族地域地方高校本科毕业论文质量提高初探[J].教育教学论坛，2021，〔6〕：256-257.刘志霄，张佑祥，刘世彪，等.生物类专业人才培养示范基地建设的“五联合两转变模式〞[J]教.育教学论坛，2021，〔20〕：82-85.王菊凤.地方高校生物创新人才培养模式探索与研究[J].教育教学论坛，2021，〔33〕：122-123.熊利芝，袁志忠，吴玉先，等.校企联合提高工科研究生创新能力初探[J].科技视界，2021，〔18〕：88，94.易浪波，彭清忠，周强.地方性高校生物工程专业实验教学体系的改革与实践[J].教育教学论坛，2021，〔10〕：96-98.张丽，彭小列，刘祝祥，等.微生物学实验教学的创新与实践探索[J].教育教学论坛，2021，〔36〕：234-236.PreliminaryStudyofExperimentalTeachingReformontheCourseofModernInstrumentAnalysisLIGui1，2，WEIHua1，LONGHua1，HEJian-wu1，ZHANGXiao-rong1，YILang-bo1，XIONGLi-zhi1〔1.CollegeofBiologyandEnvironmentalSciences，JishouUniversity，Jishou，Hunan*，China;6/72.SchoolofLifeSciences，CentralSouthUniversity，Changsha，Hunan*，China〕Abstract：TakingthebiologymajorofJishouUniversityastheresearchobject，thisarticlehadexploredtheexperimentalteachingreformin“ModernInstrumentAnalysis".Accordingtotheactualsituationofthecoursereformdeepintegrationofthetheoryand

Itaimstoachievethescientificpracticeofthe"ModernInstrumentAnalysis"course，strengthenthestudents"professionalfoundation，greatlyenhancetheirequipment-operationalskills，andcomprehensivelyimprovetheirabilitiestodiscoveringandsolvingproblemsandinnovativepracticing.Atthesametime，thispaperalsolaysafoundationforthefurtherteachinganddevelopmentofmodernanalyticalinst