《小老鼠和泡泡糖》大班教案

《小老鼠和泡泡糖》大班教课方案《小老鼠和泡泡糖》大班教课方案《小老鼠和泡泡糖》大班教课方案1活动目标：1、在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。2、敢于勇敢想象、表现，体验参加游戏的乐趣。3、学唱歌曲，掌握断顿、高兴和连接、舒缓的不一样演唱方法。4、加强思想的灵巧性。活动准备：1、音乐《小老鼠和泡泡糖》2、有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘性有感性认识。活动流程：一、故事导入经过教师叙述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣，帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿试试表演。二、指引幼儿赏识第一段音乐，感觉小老鼠偷东西时的动作和神情1、教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神情，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。2、聆听剖析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神情，帮助幼儿理解音乐。3、教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。4、师幼一同边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神情。三、指引幼儿赏识第二段音乐，感觉小老鼠拽泡泡糖的表情和动作1、请幼儿赏识第二段音乐，听到“咚――”的一声，发问：发生什么事了？老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。发问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样？粘住了怎么办？指引幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里？让幼儿发挥想象，进行创建性的表演。2、教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。3、师幼一同边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。四、教师和幼儿随音乐做游戏1、请幼儿完好地赏识音乐，同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐，并合时提示幼儿一同用夸张的动作表现。2、幼儿听音乐和老师一同游戏。教师交代游戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。教师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中精选两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一同做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠快速坐回到椅子上。附故事：小老鼠偷油历险记一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告诉它要当心房屋里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈辞别后就出门了。房屋真大呀！小老鼠就东看看，西看看，一边找寻好吃的油，一边防备大花猫，心想：必定要当心啊，千万不要被它发现了，否则可就要没命了。正当小老鼠东看看西看看的时候，忽然，哎哟，不好！小老鼠掉到什么东西上了？粘乎乎的？一看，本来是一块大泡泡糖。这但是大花猫设的计啊！小老鼠连忙用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳索同样把小老鼠捆了起来。”忽然，“喵呜~~~”一声猫叫，呀！不好！大花猫来了，小老鼠用力一拽，把自己从泡泡糖上拽下来了，而后仓促地逃回家了。活动反省：《小老鼠和泡泡糖》是一首风趣、风趣的乐曲，对于中班幼儿来说，已有能力分辨乐曲中A、B两段的不一样，小老鼠和灵巧、可爱，泡泡糖粘粘的特色，正好将乐曲A、B两段交融在一同。让幼儿经过游戏情境，熟习乐曲，再经过听乐曲更好地表现小老鼠的动作，让整个活动变得生动风趣。依据乐曲特色和中班幼儿的年纪特色，设计了这一韵律活动。依据《大纲》中艺术活动目标，依据中班幼儿的发展水平，进而确定了本次活动的目标：本次活动的重点是依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右观望的动作。试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情形。难点是在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做动作。因为音乐是六八拍子，节奏又比较快，这给孩子的动作表现带来了必定的难度，我采纳的对策是运用语言（也就是儿歌形式）和动作符号帮助幼儿感知节奏，在教课中，我依据音乐节奏特色边朗读儿歌，边配上相应的动作，把乐曲中的节奏，直观、形象化，帮助幼儿理解掌握。为了落实走、看这两个重点动作的合拍，我采纳由慢到快、由单音节奏到旋律跟进，顺序渐进地将节奏、乐曲、动作融为一体。并经过发问，存心识的让幼儿察看得手、脚停留以及头部的变化，来提高表演能力。此外，在活动中，经过创建游戏化的情境，指引幼儿依据小老鼠出来玩并被泡泡糖粘住的游戏情节，勇敢、夸张地表现小老鼠不停拉拽泡泡糖却怎么也拉不掉的风趣形象。在每一次的游戏中，经过伙伴示范、教师提出的不一样要求，激发幼儿主动模拟其实不停创新的梦想，经过多次感觉、体验，最后促使了幼儿音乐感觉力、表现力等多方面的发展，进而体验活动的快乐。因为事先对教材剖析比较透辟，对重点和难点掌握比较正确，所以活动展开得比较顺利，幼儿在模拟小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，并且在整个活动中他们参加的踊跃性特别高，老师和孩子及孩子和孩子之间的互动也做得比较好。此次活动也存在着不足之处，比方：孩子们在表演小老鼠东张西望时，个别幼儿没有随着节奏表演，教师需要个别指引。《小老鼠和泡泡糖》大班教课方案2活动目标：1、初步学习合拍地做小老鼠走。2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。3、知道泡泡糖会给他人和环境带来不方便，要护保我们的环境。4、经过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编能力与合作能力。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能勇敢的在集体眼前演唱。活动准备：1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。活动过程：（一）赏识音乐1、小朋友，今日老师带来了一段好听的音乐，是对于小老鼠和泡泡糖的，你们感觉小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一同来听一听。2、音乐听完了，你以为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？（二）看图谱赏识音乐1、我们一同来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。2、想不想知道究竟发生了什么事？3、本来呀，小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是如何东跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了几次？（2次）那是朝一个方向看仍是朝两边看呀？（两边）那小老鼠是慢慢地看仍是快快的看？（快）因为小老鼠很紧张，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，仍是跑跑再停下来看看？（跑跑再停下来看看）到哪里停？（红点）红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。4、幼儿与教师一边拍手一边念儿歌。（三）想象拽泡泡糖的动作。师：小老鼠走啊走，忽然一不当心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。（四）指引幼儿探究泡泡糖粘在其余身体部位的动作。1．探究泡泡糖粘在其余身体部位。师：拽--弹回来了！想想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？2．幼儿分别练习，自由想象，勇敢夸张地表现拽泡泡糖的动作。师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。3、听音乐，感觉音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。师：小老鼠拽呀拽，但是怎么也拽不掉，我们一同来看看接下来发生了什么？教师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得用力一拉，连滚带跑地逃回了家。4、依据整首音乐旋律幼儿频频游戏。（请幼儿饰演猫）（五）活动结束。师：小老鼠被泡泡糖粘住，没有达成偷跑出去玩的计划！它今日开不高兴呀？它不喜爱这泡泡糖，也不喜爱乱扔泡泡的人，那你会把泡泡扔到地上吗？那小朋友想想应当怎么办理吃过的泡泡糖呢？幼儿谈谈自己的想法。教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到好多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。活动延长：家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护四周的环境。活动反省：这个活动是一个韵律活动，从中班教到此刻，我还没有展开过一个韵律活动，基本上都是歌唱活动，打击乐活动也特别地少。因为审议那一天，我出门听课了，放学后问了其余老师，说网上的教课方案很详尽，能够借鉴。但我在备课时却发现有个问题，网上的教课方案整体都环绕一个课件来展开的，而这个课件在教课方案中仍是比较模糊的，并无形象地说明，所以我犯难了。后去问沙老师，沙老师只有这个活动的音乐。只有音乐，教课方案还比较模糊，那这个活动怎么办。想讨教师傅时，沙老师主动提出借大班给我们展开这个示范课。救星啊~~~观摩了沙老师的示范课后，我的思路一下子开通了很多。活动的环节、活动的递进性、活动的重点掌握，我都能掌握好了。所以，以后就此次的活动，我展开了师徒结对显现课。活动的环节基本上都是依据沙老师的示范课展开下来的，所以在环节上应当是没什么问题的。在活动中，我放得比较开，情绪投入地相当多，孩子们也在我的情绪调换下表演得很高兴。但也因为这个，我情绪放的太开了，所以在学习惯例上，我没能孩子们收住。比方在请孩子们在班级中间表演以后，回到座位，我没有实时地用语言加以指引，使得孩子们开始明目张胆，有的都趴到地上去了。我那个时候应在在让他们回到座位上前，引一句“此刻请你们轻轻地回到座位上。”相信这样一句简单的语言提示会让孩子们的惯例有所好转。此外，师傅提出，在活动中固然我自己对音乐的掌握特别的到位，但是这其实不是孩子们的。整个活动中，只见我在用语言动作领着孩子们，而并无看见孩子们领着我，说明我把让孩子们聆听音乐的习惯隐去了。韵律活动重在音乐和动作，但是我关注到了动作，音乐这个元素没有起到特别大的作用。像音乐中“duo”的声音和像滑滑梯同样滑下的声音，其实都是指引孩子们去仔细聆听音乐的提示声，而我应当退居二线，让孩子们聆听着去表演，这样才有益于他们对音乐的感知，他们的音乐赏识能力才能有更进一步的发展。想来也是，我已经对我们班孩子们的音乐修养有了深入的认识，我本能够松手让孩子们去学习，但仍是有些不敢，可是在此后的活动中，我会试试着松手让孩子们去主动地学习。小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，生殖方式是胎生，是哺乳动物中生殖最快、生计能力很强的动物。《小老鼠和泡泡糖》大班教课方案3一、设计企图：《小老鼠和泡泡糖》是一首风趣、风趣的乐曲，形象突出。它分为AB两段，A段表现小老鼠走，B段表现小老鼠拉泡泡糖。A、B两段交融在一同较好地表现了小老鼠可爱、俏皮的风趣形象。所以，设计本活动，让幼儿在活动中经过游戏情境，熟习乐曲，用自己的动作、姿态联合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟习的对象，从中领会音乐游戏的快乐，感觉音乐的魅力，丰富感情体验，提高艺术表现力。同时，加强幼儿的环保意识。二、说目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。依据4―5岁幼儿的特色以及他们的表现欲念，依据中班幼儿艺术活动的目标，联合新《大纲》中艺术活动的目标，进而把本次活动的目标确定为：1、试试用有节奏的语言、动作联合音乐勇敢地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。2、在表演中领会音乐游戏的快乐，并从中加强幼儿的环保意识。三、说活动准备：有玩过泡泡糖的经验、音乐、PPT四、说重难点：1、能联合音乐有节奏地学小老鼠走。2、勇敢、夸张地表演拉泡泡糖。五、说教法：新《大纲》艺术领域指导重点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感觉美、表现美的情味，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创建的快乐，促使其身心和睦发展。所以，在整个活动中教师充散发挥一个指引者和支持者的作用，依据幼儿好模拟好游戏的心理特色，踊跃创建语言环境、游戏化情形，勇敢充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参加活动的踊跃性。针对此次活动的教课目的、教课方案和幼儿的实质状况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让幼儿在轻松快乐的环境中学习。六、说学法：在教课活动中，我经过指引、提示，让幼儿踊跃地参加模拟，快乐地参加游戏，充散发挥想象力、创建力去创编动作，并指导幼儿依据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。七、说教课程序：（一）：暖身活动。谜语来导入整节讲堂，活跃气氛，让幼儿第一拥有一份快乐的心情。此环节不单激发了幼儿的学习踊跃性，还为解决第一个教课难点做了铺垫。（二）：赏识故事《小老鼠和泡泡糖》韵律活动就是用有节奏的动作、姿态联合音乐去表现音乐形象。第一，教师用故事导入法，用生动的语言和丰富的姿态将一个风趣的故事显现给孩子，让幼儿对将要表现的音乐形象和音乐背景有了必定的认识，惹起了幼儿的注意力。（三）：随音乐玩游戏：小老鼠和泡泡糖。在幼儿的注意点上，教师一句“此刻，我们就变为这只可爱的小老鼠，一同到草地上看喧闹去吧！”随即引起了幼儿的表现欲，知足了幼儿好游戏的心理特色。在游戏过程中，幼儿的学习兴趣不停提高，并初步完好地感知了音乐。（四）：探究A、B段动作。本次活动的重难点之一就是在A段音乐模拟小老鼠走的风趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了必定的难度。我们采纳了运用语言线索的对策帮助幼儿记着动作，为A段音乐配上了“小老鼠，东跑跑，西看看”的儿歌，以此来解决教课阻碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，发问“小老鼠说到哪个字的时候停下来看的.？”把动作进一步细化，活动的重难点之二是对B段音乐拉泡泡糖的表演，教师存心识地让幼儿察看教师、伙伴手、面部表情的变化，指引幼儿如何用夸张的动作表演用力拉泡泡糖，同时，为了防止拉泡泡糖动作的单调，指引幼儿对泡泡糖各处粘的现象进行勇敢创新动作。在A、B段动作的探究学习过程中，教师指引幼儿经过模拟、思虑、互相学习，从徒手练习到配乐表演，逐渐提高幼儿的表演能力，遵照了顺序渐进和启迪开放的原则。（五）：完好表演。在完好表演的过程中，每一遍表演教师都给幼儿提出了不一样的要求，不知不觉中幼儿提高了音乐赏识和表现能力，在表现音乐形象的同时，在心理上获取了极大的发泄的知足，把活动推向热潮。在活动中，联合了环保教育，幼儿在表演的同时，环保意识获取了加强。活动固然结束了，但从中还能够延长出更多详细的环保主题，生成更有价值的系列活动。《小老鼠和泡泡糖》大班教课方案4活动目标：1、初步学习合拍地做小老鼠走、嬉戏和较形象夸张地表现拉泡泡糖的动作。2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。3、知道泡泡糖会给他人和环境带来不方便，要护保我们的环境。活动准备：1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、录音机、磁带、小老鼠胸贴活动过程：（一）律动《小老鼠上灯台》师：小老鼠最怕的就是大花猫了，这只贪玩的小老鼠乘花猫午休时静静溜出去玩。小朋友，你想想假如小老鼠到达草地上，它会怎么做呢？（二）听音乐，感觉老鼠心情，做小老鼠嬉戏的动作。师：俏皮的小老鼠是怎么玩的？请你来学一学。（三）想象小老鼠摔交的造型及拽泡泡糖的动作。师：小老鼠走啊走，忽然一不当心摔到了草地上，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。（四）指引幼儿探究泡泡糖粘在其余身体部位的动作。1．探究泡泡糖粘在其余身体部位。师：拽――弹回来了！想想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？2．幼儿分别练习，自由想象，勇敢夸张地表现拽泡泡糖的动作。师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。3、听音乐，感觉音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。师：小老鼠拽呀拽，但是怎么也拽不掉，我们一同来看看接下来发生了什么？教师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得用力一拉，连滚带跑地逃回了家。4、依据整首音乐旋律幼儿频频游戏。（五）活动结束。