关注课堂细节提高音乐教学质量的研究

关注课堂细节，提高音乐教课质量的研究（湖南财经工业职业技术学院，湖南衡阳421000）【【大纲】：^p】：音乐可以陶冶人的情操，放松心情，音乐课程是学生们获取音乐教育的一门课程，最近几年来国家大力倡导素质教育，音乐教育也成为高职高专学校中十分碰到年轻人喜爱。做为一名教育工作者，怎样在音乐教课中重视课堂的细节，合理安排教课计划，激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐教课质量，是值得不停反思的。本文第一阐述课堂细节的相关看法，其次重视解析^p掌握课堂细节，进一步提高音乐教课质量的建议。【【重点词】：^p】：课堂细节；音乐教课质量；研究音乐是世界上最悦耳的一种语言，人们的平时生活正由于有了音乐的陪同，才更加的多姿多彩。高职高专院校中的音乐课程中，对于音乐教师能力的要求更高，怎样在短暂的课堂时间内让学生对音乐教课感觉不乏味，而且津津乐道的听完，教课质量也理想。细节决定成败，因此商议课堂细节，提高音乐教课质量拥有十分重要意义的。教课细节的相关看法1.1教课细节的涵义细节也是“小节”，可以理解为“没关紧迫的事情”。平时生活中可以不拘小节，但是涉及到教育领域的细节就需要特其他重视。教课细节并不是简单的“教育”+“细节”，而是一种教课过程，教师在教课过程中注意每一个能连接和推进作用的关节点，属于教课环节中不行或缺的一部分，在教课行为中是最小的单位，对于教课的影响是促进也许阻拦【1】。因此应该正确理解其内涵，本文中所指的教课细节，就是课堂教课中以及围绕课堂教课发生的多种性质、形式的教课细节。1.2教课细节的意义教课细节的意义为，一方面可以引起教师重视，使得教育细节在教课中发挥其重要作用，增强教课细节设计的意识。有些人以为教课细节没关紧迫，其实十分第1页共4页重要，忽略教课细节必定会让教课质量大打折扣，而重视教课细节优化，则会使得教课内容丰富多彩【2】。另一方面，用联系看法看问题，教师在教课过程中可以整体研究，优化教课细节。教课细节不应该将孤立的“节点”分开，而应该将教课细节当作一个教课事件，重视教课细节在教课事件中的作用，注意与其余教课环节、教课要素紧密联系在一起，才能将教课细节设计的更合理。关注课堂细节，提高音乐教课质量的建议2.1重视学习和生活细节，增强师生沟通互动，音樂教课是一门十分重视实践的课程，教授者与受教者之间的互动会大大影响到课堂的教课质量利害。音乐教课是较为轻松、自由的，学生在课堂中可以自由发挥对音乐的理解。“知己知彼，战无不胜”。音乐教课是需要长久的练习才能获得好成绩的课程，音乐技术课也多采纳一对少的授课模式，学生与教师是需要长久一起学习音乐知识与技术，教师与学生之间认识的多，较为贴心，亦师亦友的关系，才能创建出一种友善、温馨的课堂气氛【3】。师生之间的感情沟通，能激发学生兴趣，开启学生自觉热爱音乐，学习音乐的金钥匙。做为教师应该视同一律，无论学习成绩优秀的仍是学习成绩落后的学生，都应该用宽广、包含的胸怀去同样对待。在课堂上，教师的一句话、一个眼神、一个微笑、都能在细节中传达着感情与知识；在生活中教师的一句激励，一个帮助，一个解答都可以让学生感觉到师生之间互相尊敬与理解。在真挚的相处中，目染耳濡中也使得学生产生求知梦想，课堂上的气氛会更加的活跃、轻松，教课质量获取进一步提高。2.2研读教材增强备课，教课方案紧抓细节教师们在备课从前，都需要对教材认识的十分透辟，才能进行科学合理的教学设计，教课方案是教师教育理念的、教师思想的一种表现，最后目的是为了能让学生将知识掌握的更加牢固，攻下教课难点，使得教课收效获取提高【4】。第2页共4页在音乐教课备课的细节中，其一“备教法”。依据学生的身心发展特色，精心设计出实践性较强的教课方法，音乐课程需要多练、多唱，在欢喜的音乐气氛中，指引学生对音乐课程的热爱。其二“备学生”。学生是课堂的主体，教师是知识的教授者，只有充分发挥出学生的能动性，去主动学习音乐、才能让学生掌握音乐知识更加牢固。教师应该多认识大学生们对音乐的兴趣点，在学习过程中会碰到的难题与迷惑，最后使得教课内容与学生的接受能力相吻合【5】。其三“备教材”。音乐是无国界的，现在多媒体技术也多在教课中加以运用，教师可以依据教材，查阅丰富的资料，使得教课内容更加的优秀，“接地气”，融入拥有很高的审美价值与艺术性的内容，会让学生们大开眼界，听得津津乐道。这些都是自于细节，多累积一份资料，胸有成竹的备课，才能为上好一堂优秀的音乐课打下基础。2.3关注课堂细节，让课堂教课焕发活力随着课程改革的不停深入，教师们应该充分利用好身旁的全部实用的教课资去改变教课模式，尽最大努力提高教课质量。细节会对成败起到至关重要作用，一名好教师是自于成功而优秀的课堂教课而博得学生的尊敬的。教师应该重视课堂细节，将课题导入、课堂发问、课题解答、板书设计等多个环节中细节做到位，会大大提高课堂教课收效【6】。【7】。课堂上学生是鲜活的个体，特别大学生思想活跃，追求时髦，有自己对事物的看法，教师对于学生出现的错误与误差，应该不一味的否定、责怪依据教师的教材来，多点拨，多指导，将这些错误和学生议论沟通，当作一种教课资，这样子学生可以更记忆犹新。结语在音乐教课中，有很多教师有多年的教龄，教课经验丰富，在教课中可以应付自如，而有些教师是刚参加教育工作不久，教课经验不足，在教课中需要多累积慢慢成长。教课中授课能力的强弱，教课质量的高低最主要的仍是细节的重视，怎样将课程内容讲解的丝丝入扣，学生听得津津乐道，都需要教师关注每一个细节，第3页共4页脚扎实地的教课，多学习教课知识，多反思教课不足之处，深入挖掘细节，将课堂充满生命气味，师生友善互动，畅所欲言，同样自由的气氛中，一起提高教课效果。【参照文件】：^p：陈小慧.提高课堂实效从关注细节开始——《每人伸出一只手》教教事例及反思[J].中小学教课研究，2021，（11）：35-36.[2]陈彧.关注音乐教课细节促进高效课堂[J].音乐天地，20，（1）：27-29.[3]陈彧.关注音乐教课细节提高学生音乐涵养[J].音乐天地，20，（4）：18-20.[4]裴胜文.浅谈新课改背景下音乐教课怎样调动学生的踊跃性[J].科技信息，2021，（7）：701.[5]李薇薇.创建高效音乐课堂的教课策略[J].现代教育科学（中学教师），20，（3）：138.[6]缪沈燕.小学音乐新教师课堂教课关注细节之“