建设校园网络文化

建设校园网络文化引领师生一起成长——郑陆中心小学2005~2006学年第一学期现代教育技术工作假想指导思想：牢牢围绕武进区现代教育技术工作要求和本校办学宗旨。充分发挥现代教育设施、设备的作用，使之效劳于学校的教育教学，效劳于学生的全面进展，实现我校的办学目标，加速教师专业进展，全面提高教学质量。因此本学期要紧做好三个方面的工作。一、优化学校现代化环境，加速课程改革步伐一、增强教育现代化环境建设。继续做好现代教育技术装备建设。依照我校实际情形，不断在硬件设备上进行更新，改善教师和学生的用机条件，给信息技术与课程整合创设简便，易用的硬件环境。为提高行政效率，增强办事透明，沟通加倍方便快捷，慢慢推行学校网上政务，实现办公无纸化，使资料存储数字化、网络化。二、创设充满活力的创意的现代化教学环境，提高校园网的建设层次，不断完善郑小网站，加速教育信息化治理，发挥校园网在学校教育教学中的作用，慢慢做到栏目分工负责、责任到人，尽力使郑小网站成为我校贯彻教育教学打算，追踪教育动态、宣传学校新人新事的一个媒体；成为广大教师交流教育体会的空间；成为展现我校教育风貌的窗口；也成为学校与家庭教师与学生沟通的桥梁。本学期将增设“每周一星”专栏，要紧宣传优秀学生，表彰先进，树立表率，鼓励后进。本学期咱们将继续教师教育叙事专题BLOG专题网站的建设，并非断的完善考查方法，通过网络平台，引导教师记录每一天教学工作的心得、教学设计进程中的亮点、教育教学中的反思，和有价值的所思所想，实现“学习从需要开始，反思从课堂开始，超越从探讨开始。在此同时成立学生BLOG专题网站，让学生记录优秀习作，社会实践，成长日记等等，为学生的自主学习，探讨学习，协作学习构筑平台。3、全面实施学校课程资源建设计划，为教师提供优质的教学环境为学生提供优质的学习环境，为课改提供丰硕的课程资源。培训教师用好电子教材，在做好音像教材的利用和治理工作的同时，成立学校自己的教育教学资源库，包括各学科的电子备课。二、充分利用网络环境，不断推动学校课程改革一、利用网络环境开展校本教研活动。随着现代信息技术的迅猛进展和教师现代教育技术水平的不断提高，给学校的教育教学带来了质的飞跃，同时也给学校的校本教研工作带来了新的生机。网络作为一个庞大的交互平台，为学校的校本教研实现专业引领，同伴合作和增进自我反思提供了条件。快捷、丰硕的免费资源，交际两边的平等、合作等特点，为学校的校本教研注入了新的生机与活力。本学期咱们将围绕“以课例为载体的主题式教学”开展校本教研，引导教师借助网络，取得教研员，特级教师或学科领域的权威在理论上的引领，学校教诲处的业务引领和各教师的网上专题研讨，一起建构知识；借助网络，开展教研组的集体备课，及各学科组的“网上沙龙”，实现有针对性的同伴合作。同时借助网络，进行教育叙事，教学日记，教学案例的撰写，增进教师自我反思。慢慢创设一种新型的校本教研模式。二、利用网络环境，创建学校特色。本学期，咱们将在完善原有学科带头人、骨干教师、个人网站的同时，围绕学校的校本课程，学校特色项目的创建，新建德育校本课程网。要紧通过课程动态，教材之窗，教学资源，理论研究，课题研究，学生乐园，德育论坛等栏目，为学校的校本教材不断注入新的活力。另外，本学期为科学地记录教师专业成长轨迹，增强教师自我反思、主动进展的意识和能力，慢慢完善教师进展性评判体系，我校将以BLOG网站的形式，实施“郑陆中心小学教师专业成长电子档案袋”。要紧包括两部份：（一）大体信息要紧搜集的素材有：所学专业，最高学历，教师资格类型、专业技术资格级别及相应聘书、教育教学职位式治理职位、从教年限、工作经历等。（二）动态信息。要紧结合本校实际情形，和教师在自身进展计划、参与教育教学实践与课题研究等方面的动态进程性活动情形，设置成长系列、特色系列和评判系列三个部份。这项工作将在十月份对45周岁以下的教师进行培训并实施。同时慢慢实施学生成长电子记录袋，使学校各项工作治理有序。（三）抓勤学生的信息技术教育，提高学生信息技术素养。本学期将继续增强对学生的信息技术教育。严格依照国家规定的标准进行教学，弄好各年级学生的运算性能力测试。同时继续抓勤学生的运算机爱好小组，选拔各年级运算机拔尖人材，进行运算机知识技术的拓展训练，并增强全部学生操作能力的培训，在学生中进行英文、中文打字训练，电脑绘画等制作竞赛。三、以课题研究为抓手，提高教师的研究水平我校的研究课题是《网络环境下构建以学生为主体的自主学习模式》的研究，在2003年9月开题，至今已通过了整整两年，上半年通过了中期评估。在中期评估的基础上，本学期重点抓好两个方面：一、强化治理。在开展课题研究的进程中，坚持五个转变，观念上从课题研究神秘化转变成公共化，态度上从应付转变成主动，从重开题、结题转变成重课题研究的全进程，实施进程中从重检查监督转变成重进程指导与评判，从单纯写论文转变成立足于网络技术与学科教学的整合实践。增强理论学习，提高研究水平。本学期继续把理论学习作为提高教师科研能力的基础工作来抓，采纳集中学习与自主学习相结合的方式，有针对性地研读相关的理论专著，积存有价值的理论学习材料，并认真进行反思，撰写反思日记。增强技术培训，提高研究质量。重点是对各学科教师制作“专题学习网站”进行培训，要求能制作“专题学习网站”并在教学时利用。现代教育技术组的教师在必要的时候，提供技术支持，同时，培训教师熟练用好网络，上好每一堂研究课，以确保研究有效。重视进程治理，增强考核评判。要求课题组成员围绕本课题的研究内容和研究目标，并依照自己的教学实际，确信好研究专题，制订好研究打算，要通过研究课、论文等形式展现自己的研究功效。同时切实增强对教师从事研究工作的考核、评判和鼓励。依照“教科研治理制度”和“课题组教师工作量化考核细那么”。围绕学习培训、参加活动、承担活动、研究记载、研究功效、研究材料六个方面，对课题组教师的研究工作进行网上动态考核，并予以奖励。对在教科研中成绩突出的教师在评优、晋级等方面予以优先，并择优推荐区现代教育技术先进个人评比。不断充实课题治理网站，反映研究动态。上学期我校的课题治理网站由于黑客的破坏，有段时刻网络全数破坏，上传的内容全数丢失，阻碍了研究工作。因此，本学期咱们将重视对网站的保护和治理，对网站内容及时备份，以避免丢失。以使网站及时反映研究情形与进程，包括资料的搜集与积存，研究功效的展现。通过网络上传，将研究进程全面公布，实施学习与交流，同时对课题研究进程的实施进行评判，只要点击课题组成员就能够够了解他具体的研究情形。二、走进课堂，进一步探讨不同窗科的不同模式。课题游离于教学，是课题研究中存在的一个顽结。咱们始终以为，咱们的课题研究应着力于课堂，要让咱们的研究走进课堂。为此，本学期咱们将以课例为载体，通过听课、评课，着力于网络教学中培育学生的自主学习意识和能力，注重进展学生的个性，为深化教育改革、实施素养教育，提高教学质量，提供优质效劳。在课题组内继续开展“三个一”活动（即：上好一堂研究汇报课，叙写一篇汇报报反思，撰写一篇教科研论文）。引导教师把课题研究与课堂教学真正有机的结合起来，提高研究的实效性与针对性，从而增进课题研究出成效。通过平行班进行上课一一修改一一再上课一一再修改，如此实践——熟悉——再实践——再熟悉，不断实践，不断反思，不断调整打算，慢慢完善研究方案和实施进程，构建以学生为主体的自主学习模式。3、改革课堂教学评判本学期我校将试行本校的网络课堂教学评判方案，依照本课题的研究目标，咱们把评判的重心由对教师的关注转移到了对学生学习和进展的关注，对教师的指向，也从过去的“知识讲解”，转移到了对学生素养进展起着十分重要作用的“角色把握”、“环境营造”和“技术运用”三个方面，通过对学生学习成效、知识目标、能力目标和情感目标的达到进行隐性评判，有利于在新的平台上构建“以学生为主体的”课堂教学。4、搜集资料，做好结题的预备工作。我校作为教育部“十五”计划重点课题