完善高校困难学生资助工作的建议参考范文

第PAGE第5页完善高校困难学生资助工作的建议一、目前我国高校资助工作存在的问题人数也在随之增加。为了帮助家庭经济困难大学生按期完成学业，国家建立了一套比较完善的困难学生资助体系。这一体系主要包括“奖学金、助学贷款、勤工助学、困难补助、学费减免”五个部分，简称为“奖、贷、勤、补、免”。在实际执行过程中，存在一些共性的问题。作中，大都是根据当地民政部门和学生家庭所在地或家长单位所开的困难证明作为认定依据， 家庭经济背景的真实性难以判断， 准确性也难以把握，很难对家庭经济困难学生形成统一的认定标准。其次，国家助学贷款在学生就读期间实行国家贴息，而学费减免、困难补助更是一种直接的“免费午餐”。这种只重权利忽视义务的资助使得一些非贫困大学生违背道德享受到不应属于他们的“待遇”，进而影响社会诚信。最后，资助工作人员有时会出现感性做事，造成了“会哭的孩子有奶吃”的局面，使资助目标出现偏移甚至背离。 更有甚者，资助工作人员在利益的驱动下， 徇私舞弊，任意认定贫困生，出现资助对象的错位现象，最终造成该得到资助的学生没有得到资助，无需资助的学生却能够得到资助。优和重困的双重标准，但各种奖学金主要针对学习成绩优异的学生。现实生活中，优秀学生和贫困生两大群体之间只会有很小的一部分“交集”，贫困生往往因为经济、身心等多重负担而影响学习，很少有贫困生获得奖学金。另外，部分奖学金由于奖励数额过大，奖励面过窄，带来了一些负面影响。如目前的国家奖学金，其奖励标准由原来每学年 4000元提高了8000元，在提高奖励标准的同时也缩小了获奖比例，获得国家奖学金的贫困大学生仿佛“一朝暴富”，其他贫困生则仍旧一贫如洗，在贫困生中形成了新的贫困差距。助主要精力放在了解决大学生的经济困难上，忽视了对贫困大学生自力更生、艰苦奋斗，靠自己的双手来解决自己所面临贫困问题方面的教育与引导，缺乏对贫困大学生思想、人格、心理等方面的关注，因而出现了在贫困大学生的资助中重“物质资助”轻“精神资助”的误区，并由此带来了一些不良的后果。比如，部分受资助贫困生不懂得感恩，甚至是造成了贫困大学生诚信的缺失，贷款毕业生违约率居高不下就是一个证明。地区的贫困生，而现在多数高校的勤工助学都着重于开拓校内岗位，最终因校内岗位有限，很难满足贫困生的需求。通过班级座谈会了解，大多数的贫困生希望能参与学校的勤工助学，而极少数的学生对校内的勤工助学等资助有所了解，这就说明能参与到学校勤工助学的学生只是极少一部分。由于这种情况，很多贫困生不得不去校外寻找勤工助学的岗位，校外勤工助学存在着一定的安全隐患。这不仅不利于维护学生的合法权益，也给学生带来一定的人身安全问题。二、完善高校困难学生资助工作的建议合理有效的做好贫困大学生认定。做好家庭经济困难学生认定是做好学生资助工作的前提和基础。只有认定工作做好了，才能把国家的资助政策落实好。首先，高校应成立相应机构专门负责此项工作，做到机构健全、人员到位、职责分明，以确保贫困生认定的公平性。其次，要对贫困大学生的情况进行不定期的摸底调查。具体负责认定的工作人员可通过饭卡充值中心对学生的消费状况进行调研，对提出贫困申请的学生的生活状况进行详细了解；另外，辅导员、班主任要经常听取学生干部的反映，再到普通学生中深入了解，及时对贫困生的档案进行修改和补充。最后，引入追究制，对贫困生的认定实施有效监督。目前，高校贫困生认定的第一个环节是地方基层组织开具的贫困证明，也是贫困认定的重要依据。但现实生活中由于缺乏监督与约束，导致虚假证明层出不穷。因此，政府应出台相应的生源地贫困生认定的相关政策与法律法规，明确规定认定部门的责任与义务，提高贫困证明的公信度，增强工作人员的责任感，并加大对造假的惩罚与追究力度。对比，在助困功能上显然较弱，如何加大奖学金力度，使奖学金的助困功能得到进一步强化，成为目前高等学校需要认真解决的问题。从两个方面提出设想：一是增设奖学金单项奖，增加贫困生的获奖机会。目前，高等学校设有的奖学金主要是政府性奖学金，一般受奖面在 左右，而在奖励群体中所占比例也较小。针对此问题，高等学校可以面向贫困大学生增设单项奖，并加大奖励力度，给贫困生带来更多的获奖机会，实现助困在高校中设立贫困生专项奖学金，有利于提升企业的美誉度，塑造企业家的良好社会形象，具有积极作用。因此，政府应在舆论宣传和政策导向上动员、鼓励社会力量的参与，并制订有关的法律政策来规范、激励它，使之健康有序的发展。加强对贫困大学生的心理健康教育。贫困大学生中多数人承受着比其他同学更多的压力，由此而产生了诸多的心理问题，探讨贫困大学生的心理问题，寻找科学对策也成为构建和谐校园重要内容之一。要解决贫困生的心理问题，首先，开展多种形式的心理健康教育。高校大学生心理健康教育中心应高度重视贫困大学生的心理健康教育，在学生心理健康普查中重点关注贫困大学生的心理健康状况， 并针对贫困大学生的心理特点，开展特殊群体的心理健康教育工作，实施心灵资助。同时，引导贫困大学生参加各种社团活动， 使他们在社会活动和交往中， 互相支持，相互交流健康成长。其次，建设良好的校园文化环境，注重人文关怀。高校要倡导同学之间相互关爱， 真诚接纳，共同成长的理念， 积极营造一种平等和谐健康向上的文化氛围，通过同学之问的团结友爱、互相关心、互相帮助，让贫困生不仅在生活上得到帮助，更重要的是在心理上得到支持，使他们以一种积极向上的态度对待学习和生活，锻炼自己，提升自己，从而塑造健全健康的人格。最后，开展职业规划教育，增强贫困大学生对未来的自信心。通过开展对贫困大学生的职业规划教育，帮助贫困大学生准确认知自己的职业能力、职业兴趣以及现实的职业需求，从而进行正确的自我定位和科学职业规划，摆脱因就业压力带来的心理恐慌，增强贫困大学生对自己未来的自信心。 4.发展勤工助学活动，拓宽勤工助学渠道微机房管理员等岗位。最后，大力开展勤工助学活动还要重视校外资源的学生勤工助学的主要模式。高校开展勤工助学活动要与学生的“自强自学习年限。三、结语做好高校贫困大学生资助工作是一项长期而艰巨的社会性的系统工程，需要政府，高校，企业，社会，学生等多个角色的积极参与，共同的努力才能很好的完成。因此，必须积极发挥政府、企业、大学生、高校等各方的积极性与主动性，形成合力，共同健全与完善高等学校贫困生的资助体系建设。在这一过程当中，不仅要注重发扬传统资助体系之优势，而且还要运用社会化机制与市场化手段，不断适应新形势的发展，形成更加第PAGE第7页完整的大学贫困生资助体系。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9 吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。2.1.10 内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。2.1.11 室内其他附属物及工作用具均以整洁为准，要求无灰尘、无粘合物等污垢。2.2 室外卫生标准2.2.1 门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理），墙面干净且无乱贴乱画。2.2.2 院落卫生：院内地面卫生全天保洁，果皮箱、消防器械、护栏及配电箱等设施每周清理干净。垃圾池周边卫生清理彻底，不得有垃圾溢出。2.2.3 绿化区卫生：做到无杂物、无纸屑、无塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室内和门前院落等区域卫生：每天营业前提前10分钟把所管辖区域内卫生清理完毕，营业期间随时保洁。下班后5-10分钟清理桌面及卫生区域。3.2 绿化区卫生：每周彻底清理一遍，随时保持清洁无垃圾。4 管理考核4.1 实行百分制考核，每月一次（四个分公司由客服部分别考核、集团职能部室由企管部统一考核）。不符合卫生标准的，超市内每处扣0.5分，超市外每处扣1分。4.2 集团坚持定期检查和不定期抽查的方式监督各分公司、部门的卫生工作。每周五为卫生检查日，集团检查结果考核至各分公司，各分公司客服部的检查结果考核至各部门。4.3 集团公司每年不定期组织卫生大检查活动，活动期间的考核以通知为准。完善高校困难学生资助工作的建议一、目前我国高校资助工作存在的问题人数也在随之增加。为了帮助家庭经济困难大学生按期完成学业，国家建立了一套比较完善的困难学生资助体系。这一体系主要包括“奖学金、助学贷款、勤工助学、困难补助、学费减免”五个部分，简称为“奖、贷、勤、补、免”。在实际执行过程中，存在一些共性的问题。作中，大都是根据当地民政部门和学生家庭所在地或家长单位所开的困难证明作为认定依据， 家庭经济背景的真实性难以判断， 准确性也难以把握，很难对家庭经济困难学生形成统一的认定标准。其次，国家助学贷款在学生就读期间实行国家贴息，而学费减免、困难补助更是一种直接的“免费午餐”。这种只重权利忽视义务的资助使得一些非贫困大学生违背道德享受到不应属于他们的“待遇”，进而影响社会诚信。最后，资助工作人员有时会出现感性做事，造成了“会哭的孩子有奶吃”的局面，使资助目标出现偏移甚至背离。 更有甚者，资助工作人员在利益的驱动下， 徇私舞弊，任意认定贫困生，出现资助对象的错位现象，最终造成该得到资助的学生没有得到资助，无需资助的学生却能够得到资助。优和重困的双重标准，但各种奖学金主要针对学习成绩优异的学生。现实生活中，优秀学生和贫困生两大群体之间只会有很小的一部分“交集”，贫困生往往因为经济、身心等多重负担而影响学习，很少有贫困生获得奖学金。另外，部分奖学金由于奖励数额过大，奖励面过窄，带来了一些负面影响。如目前的国家奖学金，其奖励标准由原来每学年 4000元提高了8000元，在提高奖励标准的同时也缩小了获奖比例，获得国家奖学金的贫困大学生仿佛“一朝暴富”，其他贫困生则仍旧一贫如洗，在贫困生中形成了新的贫困差距。助主要精力放在了解决大学生的经济困难上，忽视了对贫困大学生自力更生、艰苦奋斗，靠自己的双手来解决自己所面临贫困问题方面的教育与引导，缺乏对贫困大学生思想、人格、心理等方面的关注，因而出现了在贫困大学生的资助中重“物质资助”轻“精神资助”的误区，并由此带来了一些不良的后果。比如，部分受资助贫困生不懂得感恩，甚至是造成了贫困大学生诚信的缺失，贷款毕业生违约率居高不下就是一个证明。地区的贫困生，而现在多数高校的勤工助学都着重于开拓校内岗位，最终因校内岗位有限，很难满足贫困生的需求。通过班级座谈会了解，大多数的贫困生希望能参与学校的勤工助学，而极少数的学生对校内的勤工助学等资助有所了解，这就说明能参与到学校勤工助学的学生只是极少一部分。由于这种情况，很多贫困生不得不去校外寻找勤工助学的岗位，校外勤工助学存在着一定的安全隐患。这不仅不利于维护学生的合法权益，也给学生带来一定的人身安全问题。二、完善高校困难学生资助工作的建议合理有效的做好贫困大学生认定。做好家庭经济困难学生认定是做好学生资助工作的前提和基础。只有认定工作做好了，才能把国家的资助政策落实好。首先，高校应成立相应机构专门负责此项工作，做到机构健全、人员到位、职责分明，以确保贫困生认定的公平性。其次，要对贫困大学生的情况进行不定期的摸底调查。具体负责认定的工作人员可通过饭卡充值中心对学生的消费状况进行调研，对提出贫困申请的学生的生活状况进行详细了解；另外，辅导员、班主任要经常听取学生干部的反映，再到普通学生中深入了解，及时对贫困生的档案进行修改和补充。最后，引入追究制，对贫困生的认定实施有效监督。目前，高校贫困生认定的第一个环节是地方基层组织开具的贫困证明，也是贫困认定的重要依据。但现实生活中由于缺乏监督与约束，导致虚假证明层出不穷。因此，政府应出台相应的生源地贫困生认定的相关政策与法律法规，明确规定认定部门的责任与义务，提高贫困证明的公信度，增强工作人员的责任感，并加大对造假的惩罚与追究力度。对比，在助困功能上显然较弱，如何加大奖学金力度，使奖学金的助困功能得到进一步强化，成为目前高等学校需要认真解决的问题。从两个方面提出设想：一是增设奖学金单项奖，增加贫困生的获奖机会。目前，高等学校设有的奖学金主要是政府性奖学金，一般受奖面在 左右，而在奖励群体中所占比例也较小。针对此问题，高等学校可以面向贫困大学生增设单项奖，并加大奖励力度，给贫困生带来更多的获奖机会，实现助困在高校中设立贫困生专项奖学金，有利于提升企业的美誉度，塑造企业家的良好社会形象，具有积极作用。因此，政府应在舆论宣传和政策导向上动员、鼓励社会力量的参与，并制订有关的法律政策来规范、激励它，使之健康有序的发展。加强对贫困大学生的心理健康教育。贫困大学生中多数人承受着比其他同学更多的压力，由此而产生了诸多的心理问题，探讨贫困大学生的心理问题，寻找科学对策也成为构建和谐校园重要内容之一。要解决贫困生的心理问题，首先，开展多种形式的心理健康教育。高校大学生心理健康教育中心应高度重视贫困大学生的心理健康教育，在学生心理健康普查中重点关注贫困大学生的心理健康状况， 并针对贫困大学生的心理特点，开展特殊群体的心理健康教育工作，实施心灵资助。同时，引导贫困大学生参加各种社团活动， 使他们在社会活动和交往中， 互相支持，相互交流健康成长。其次，建设良好的校园文化环境，注重人文关怀。高校要倡导同学之间相互关爱， 真诚接纳，共同成长的理念， 积极营造一种平等和谐健康向上的文化氛围，通过同学之问的团结友爱、互相关心、互相帮助，让贫困生不仅在生活上得到帮助，更重要的是在心理上得到支持，使他们以一种积极向上的态度对待学习和生活，锻炼自己，提升自己，从而塑造健全健康的人格。最后，开展职业规划教育，增强贫困大学生对未来的自信心。通过开展对贫困大学生的职业规划教育，帮助贫困大学生准确认知自己的职业能力、职业兴趣以及现实的职业需求，从而进行正确的自我定位和科学职业规划，摆脱因就业压力带来的心理恐慌，增强贫困大学生对自己未来的自信心。 4.发展勤工助学活动，拓宽勤工助学渠道微机房管理员等岗位。最后，大力开展勤工助学活动还要重视校外资源的学生勤工助学的主要模式。高校开展勤工助学活动要与学生的“自强自学习年限。三、结语做好高校贫困大学生资助工作是一项长期而艰巨的社会性的系统工程，需要政府，高校，企业，社会，学生等多个角色的积极参与，共同的努力才能很好的完成。因此，必须积极发挥政府、企业、大学生、高校等各方的积极性与主动性，形成合力，共同健全与完善高等学校贫困生的资助体系建设。在这一过程当中，不仅要注重发扬传统资助体系之优势，而且还要运用社会化机制与市场化手段，不断适应新形势的发展，形成更加完整的大学贫困生资助体系。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不