实用的二年级语文说课稿三篇

合用的二年级语文讲课稿三篇合用的二年级语文讲课稿三篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，经常需要编写讲课稿，借助讲课稿能够更好地提高教师理论涵养和驾驭教材的能力。那么问题来了，讲课稿应该怎么写？以下是小编采集整理的二年级语文讲课稿3篇，供大家参照借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。二年级语文讲课稿篇1敬爱的各位评委：清早好！我是丰台区樊家村小学的张伟。今天我讲课的内容是京版第二册第2课《看花灯》的第二课时。因为水平有限，在设计中还存在着一些不足，恳请您的责怪指正。指导思想与理论依据：课件出示：《课标》重申：阅读教课是学生、教师、文本之间对话的过程。一年级的阅读教课应“朗诵课文并感觉阅读的乐趣”作为阅读教课起步阶段的第一要求。依据《课标》中的阐述，在本设计中我力求表现“以读为本”，指引学生以不同样形式入情入境地朗诵，在读中感觉花灯的美丽，以及看花灯的乐趣。在读好文本的基础上，拓展内容，合时进行累积与表达。以上是我设计本课的指导思想与理论依据。教课背景解析、教课内容解析：《看花灯》是一篇反响少儿寒假时期生活的课文，讲的是“我”和妈妈在正月十五的夜晚看花灯的情形，全文洋溢着欢腾喜庆的气氛。通篇词语的运用正确、适合，特别拟人、比喻等修辞手法的运用，更使文字优美，语言爽朗，特别适于学生训练朗诵和累积语言。、学情解析：经过过去的学习，学生对阅读有着比较浓厚的兴趣，他们乐于表达，乐于想象。经过第一课时的学习，学生已经对课文内容有了初步的感知，能说出课第1页共11页文中花灯的名字。但是经课前检查，我发现班中大多数学生固然和家人逛过庙会，但却很稀有在夜晚去街上看花灯的经历。这必定对领悟语言文字带来难度。所以，教课中要充分利用好“课文”这个例子，抓住语言文字，经过创立情境睁开想象，借助直观的图片资料感觉，填补学生相关生活经验的不足，进而更好地理解课文内容。基于以上的考虑，我拟定了以下三个教课目的：教课目的：、复习本课生字、认读字，指导学生正确、正直地写好“飞”字。、读中感悟，领悟花灯的美丽，感觉看花灯的快乐。（要点）、能将自己看到的花灯讲给大家听，培育学生表达能力。（难点）主要教课流程：本课时我设计了以下教课环节：本课时的教课方案，想突出以下教课理念：关注识字写字，练有实效。以朗诵代讲解，读中感悟。领悟文章写法，学习表达。一、关注识字写字，练有实效。识字、写字是低年级教课中一项不行忽略的重要任务，教课中我牢牢抓住这个要点，从以下环节进行了识字、写字的指导。（一）词语复现，连词成句。揭穿课题后，我以先来和字词朋友打招呼的形式，引出生字，进行牢固。第一屏：字音方面：正（）夜晚（）妈妈（）自形方面：花（板书指导书写）设计企图：第一屏的生字中，很多都是上节课新学习的生字。实时的复现，让学生加以牢固。接着课件上再增添“去、我、和”几个字，指引学生连词成句：“正月十五夜晚，我和妈妈去看花灯。”这样的设计考察了学生在语言环境中对字、词的理解，训练了学生的表达。第2页共11页（二）词语搭配、回顾内容：（1）在这个环节中，老师第一指引：这日，“我”和妈妈都看到了哪些美丽的花灯呢？尔后出示课件，指引学生增补完好句子：（2）出示本课“飞、游、甩”等字，指引学生领悟这些都是描述什么的词语？尔后进行词语搭配，并带着动作读一读。设计企图：经过帮助“金鱼、蝴蝶、玉龙”这几个词语找朋友的形式，考察了学生对两类生字的认读状况，尔后指引学生，“请你想象着样子、动作读一读。”这样的复现形式，帮助学生理解了动词的意思，使词语牢牢地记在了学生的脑海中。（三）扎实写字，培育习惯。在本课时第一环节和最后一个环节，安排了两次“指导学生写字”的过程。第一次：二次指导“花”字，将字的下半部分写紧凑、写伸展。“花”字是第一课时要点指导的生字，依赖过去的教课经验，多数学生在书写“花”字时，下半部分都写得不够紧凑、伸展。按照孩子的学习需要，在“词语复习，连词成句”的环节，我对“花”字进行了二次指导。“下边是个左右结构的字，竖弯钩写在竖中线上，左右就紧凑了。最后一笔的竖弯钩，要伸展一些。比一比，看谁写得比上节课有进步。”（边说边板书范字），并让学生现场书写一个。第二次：要点指导“飞”字，感悟独体字怎样写得紧凑、伸展。本课时的最后环节，我指引学生独立察看、书写“飞”字，以训练学生认真察看、正确书写的能力。既而要修业生独立书写，在集体反响时，指导要点笔顺，防备把第二笔和第三笔写成一笔“撇点”；还有第一笔的“横折斜钩”要把斜钩写长一些，伸展一些。尔后，要修业生再次书写一个字，经过牢固练习，渐渐将字写好。设计企图：在小学低年级的语文教课中，“关注学生识字、写字能力的训练”不能够是一句空话，我们要真真切切地站在孩子的立场，去挖掘生字中需要指导学生写好的训练点。踏扎实实指引孩子察看、书写，确实提高写字能力。第3页共11页二、以朗诵代讲解，读中感悟。（一）运用多种形式，指引学生领悟花灯之多。教师范读，指引学生听中感悟，初步领悟花灯多。在教课第二自然段时，教师声情并茂的朗诵，是向学生训练朗诵特别有效的方法。范读中，指引学生边听边想象：你脑海中出现了怎样的画面？教师朗诵中的抑扬顿挫，使学生进入情境，进而感悟语言。学生可能会说：我感觉花灯特别多，墙上、树上、天桥的栏杆上各处都是花灯；我感觉花灯亮闪闪的，特别美丽等等。图片比较，指引学生读中感悟，深入领悟花灯多。在交流中，教师抓住学生对“树上挂的都是花灯”的感悟，理解“挂满”。出示图片，这是挂满吗？这是吗？图中的花灯由少变多，再到更多，通过直观地察看与比较，从中领悟“挂满”的“满”字用词正确、形象。启示想象，指引学生想中感悟，融入“灯的世界”。“闭上眼睛，想想，这些各式各样的花灯挂满——墙上，挂满——树上，挂满——栏杆上，还挂满哪儿了？”启示想象，使学生身临其境，不单训练了语言，还使他们感觉到了花灯之多，忧如置身于灯的世界里。朗诵的欲念被激发，朗诵的水平获得了提高。（二）增强读法指导，指引学生感悟花灯之美。针对年段特色，我将这一环节的教课要点定位在：增强读法指导，训练学生有感情朗诵，在读中感悟“花灯真美丽”。第一，教师指引：“谁愿意把你看到的美丽的花灯读给我们听？你准备怎么读？”依据我对学生既往的朗诵训练，预设学生可能会说到的几种朗诵方法：（1）把文字变为画面，想象着读（2）有的愿意加动作读。（3）还有的愿意进入角色读。我随即进行夸耀与激励，“就用你们说的这些好方法，读一读这段话。（课件出示第三自然段）比一比，看谁把花灯读得最美丽！”在学生自由练习朗诵后，我安排朗诵展现的过程。第一以描述“金鱼”花灯的句子为例，牢固朗诵方法。此处设计了四个小环节：“金鱼”在风的吹动下，一摆一摆的，真像在水中游动。第4页共11页生生互评发现读法：经过他的朗诵，你感觉这个花灯哪儿美丽啊？学生经过评读发现读法。自我评论交流读法：结合学生的感觉追问朗诵的同学，你是怎么读，就让大家感觉到“金鱼”花灯，金光闪闪，还一摆一摆的，特别美丽？无论是哪一种方法，教师都恩赐一定。教师评论小结读法：经过他的朗诵，还让我感觉到“金鱼”花灯忧如真的在游动呢！综合运用，提高朗诵水平：谁还能够像他这样给大家读一读？此时运用上边的方法进行朗诵。设计企图：在生生、师生的评读过程中，目染耳濡地进行了读法的指导，我想，长久坚持下去，学生的朗诵水平定会有所提高。告别解析式的阅读，以读代讲，学生在感觉朗诵乐趣的同时，提高了朗诵能力。这个过程，更加实在、真切！（二）限时练习背诵，累积优美语言。在这个环节中，老师给学生限时三分钟，要修业生背诵第3自然段，此时，教师出示课件，给学生以背诵提示。尔后，依据提示进行检查。设计企图：此环节激励学生独立试一试背诵。在熟读中累积优美语言。三、领悟文章写法，学习表达。（一）在比较阅读中，启示学生想象，浸透表达方法。小学低年级语文教课中，扎扎实实训练学生表达能力也是教课的要点，所以，在本课时我设计了说话训练：把你见过的花灯说给大家庭。但是，在多年的教课实践中，我发现低年级学生宽泛只会说出“我见过猴子灯，我见过飞机灯”这样简单的句子。至于吸引人，栩栩如生就谈不上了。恰好文章第三自然段生动幽默的表达，为学生训练表达供给了特别好的范本。指引学生领悟：作者不单将看到的花灯求情楚，还加上想象说得重生动就更好了。这个表达的提高虽不做硬性要求，但它给班中一些有能力的同学供给了表达的时机。经过这两年比较较阅读的研究，我以为借助比较阅读，让学生发现课文表达特色，训练后，提高表达能力有很重要的作用。第5页共11页我是这样指引的：、指引学生回忆复现生字词阶段出示的句子。还记得这句话吗？、经过比较文本，指引学生发现异同：教师指引：这两句话都能告诉我们什么？那又有什么不同样呢？两种写法的同样点：都能够告诉我们作者看到了哪几栽花灯。两种写法的不同样的：第二句话加上作者的想象，让我们感觉到花灯很美丽，第一句话却不能够。此时教师实时小结“想象”写法的作用，再次感觉“想象”的妙用，使累积背诵加以牢固。（二）在拓展阅读中，丰富学生认知，提高理解，训练表达。、出现拓展的小儿歌《看花灯》，指引学生自读、同桌读、指名朗诵，在儿歌的朗诵中，复现了本课的生字认读字，又实时丰富学生的学习资源，为表达搭建了台阶。、教师出示两栽花灯的图片，启示学生想象：“小马”和“白鹅”忧如在干什么呢？接着模拟书中的句子，用一句完好的话将自己看到的花灯说给大家听。、经过小组练说、介绍说、集体评论，使学生更加深刻地感觉到：经过想象我们不单把花灯的样子说出来了，还让他人感觉到花灯特别美丽，活龙活现地出现在了大家眼前。部署作业：必做：1、自习课上，把课文朗诵给学习伙伴听。、阅读读本第二课《放风筝》，感觉想象的乐趣。选做：把你喜爱的花灯画下来，旁边还能够够配上你的描述。（老师会在板报中进行展览）板书设计：（图片）金鱼游第6页共11页看花灯蝴蝶飞玉龙甩各式各样美丽学习收效评论设计：学习收效评论我是从写字、朗诵课文、借助想象说话这三方面设计的。这三方面也正是我本课要落实的三个目标。我能在田字格里写好“花”“飞”二字。我能正确、流利、有感情地朗诵课文。①读得很好（）②读得比较好（错误在两处之内）（）③读得不理想（错误在两处以上）（）我看到了、、的花灯。二年级语文讲课稿篇2教材解析：《邮票齿孔的故事》是二年级第四单元的第二课，本单元的主题是“专心思虑，勇于创立”。这篇课文，是围绕着手和动脑来选编的，目的是经过一些发明、创立等的小故事，启示学生养成着手动脑的好习惯。就《邮票齿孔的故事》这篇课文来说有两个特色，一是生字数目多，但大多在生活中接触过，二是故事平常易懂，整合单元和课文特色。它告诉我们的不只是是带齿孔邮票的发明经过，他还告诉我们发明其实不奇特，其实不遥不行及。只要做生活的存心人，留神身旁的事，多脑思虑研究，每个人都有发明创立的时机。所以，计划用两课时，第一课时有两个目标，一是识记13个生字，二是读通课文，懂得生活中要留神察看，乐于发现，擅长研究。学生解析：本班学生聪慧爽朗，有自主学习语文的梦想，能主动的累积好词好句。能依据课题、课文内容思疑，且能自主的解决问题。教课目的：知识与技术：第7页共11页．牢固认识生字词语，会写“仍”3个生字。．正确、流利、有感情地朗诵课文，从带齿孔邮票的.发明过程中碰到启发。过程与方法：抓信文章对两个人物行为、心理的描述品读，认识带齿孔邮票的发明过程，并从中受了启示。感情态度与价值观：懂得生活中留神察看、乐于发现，擅长发现，擅长研究。要点、难点：．识字，写字。．认识带齿孔邮票的发明过程。．从带齿孔邮票的发明过程中碰到启示。教课准备：连张邮票、生字卡片、一张纸、和笔尖。教法与学法：教法：指引点拨法，参加法。学法：着手操作、自主思疑法、独立思虑与小组合作法、读议结合法。]教课过程：一；复习导入。．第一，出示两张邮票，一张有齿孔，一张没有齿孔，让学生比较。发现齿孔，导出些齿孔的发明还有一段优异的故事呢。激起学生学习的兴趣，因为学生最爱听故事了。揭题再次学习14课，来揭开这个幽默的故事呢。．牢固生字词语。先是教师抽读，课件认读词语。以生动幽默的游戏来让学生更容记住生字。．指导写字。仍、便、使。评的写。二：思疑发问、朗诵感悟、理解课文。．学好生字，新词就是为了更好的读好课文。所以，先让学生以喜爱的方法把生字新词放回课文中读，把读文读正确流利。再请4个学生分别读4段，第8页共11页让学生们来评论可否读正确、流利。让学生来评论他人可否做要到了要求这样会更好的让学生们读好课文，同时也培育了学生的审察和语言表达能力。．默读课文，依据课文内容思疑，比比谁的问题最有价值。这一环节培育了学生的默读能力，及思想能力。同时让学生提出问题来考同学们不只提高了学生学习兴趣，还能够培育学生带着问题读书的好习惯。尔后，全班交流提出的问题，教师赐予总结概括。．小组选择一个问题尔后带着这个问题读课文。最后小组交流共同解决这个问题比比哪个小组解决得最好最快，还能够获得小红旗。这环节，以学生自主学习，小组合作学习的方式解决问题。不停培育了学生独立思虑的能力还培育了合作的能力。在学习的中我提示学生边读边思虑还要边作好笔录，培育学生优异的学习习惯和交给学生学习方法为学生的终生学习打下基础。4．全班交流告告。这一环节是本课的重要要点环节。在交流第1。。3问题时，我着重学生体验。以报告读、领悟读，赛读、齐读多种读让学生领悟及知道齿孔的发明过程。别的以学生着手做做和察看让学生认识那位先生的动作，及那样做的好处，亲手让学生撕经过打过孔的邮票，领悟方便。同是经过察看让学生何等会阿切尔的内心想法，及那留神察看、乐于发现，擅长发现，擅长研究的高尚质量。．阿切尔给我们带了那么大的方便你想对他说什么，这一环节是对学生进行感情教育，让学生知道感恩。．学了这篇课文你喜爱阿切尔吗，你以为他是一个什么样的人呢？学生总结他是一位留神察看、乐于发现，擅长发现，擅长研究的人。惹起学生向阿切尔学习，给学生打气只要在生活中做一个存心有留神察看、乐于发现，擅长发现，擅长研究你也能够做一个发明家。三：拓展。．学习我知道，介绍邮票的作用及意义。师生共同交流，养学生爱集邮。．作业，设计邮票，谈谈写写你设计的邮票。四：板书设计：．邮票齿孔的故事第9页共11页二年级语文讲课稿篇3各位评委老师大家上午好，我今天讲课的题目是《我选我》，下边我将从下边几个方面来对本课进行说明：一、说教材《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说了然一个人要自信，要敢于表现自己。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事自己。对这件事，同学们有个认识过程。“大家都呆住了”，就说了然这一点。但从教室里响起的一片掌声中，能够看出大家对王宁此举的认可和拥护。“我选我”，表现了王宁诚意诚意地为同学服务，因此碰到大家的拥护。结合本课的特色，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课第一课时的教课目确实立为：、认识8个生字，会写5个生字。、正确、流利、有感情地朗诵课文。、学习课文第一节。、对自己有信心，懂得用适合的方式展现和表现自我；懂得应当为人民服务。这一课时的要点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情。为了表现这节课的教课目的和要点，这节课我准备了课件、课文录音，来增强教课收效。二、说教法和学法科学合理的教课方法能使教课收效事半功倍，达到教与学的友善圆满一致。基于此，我准备采纳的教法是讲解法，点拨法。讲解法教师能够系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提议“自主、合作、研究”的学习方式，详尽的学法是朗诵法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的优异阅读习惯。三、说教课过程第10页共11页为了完成教课目的，解决