《走一步再走一步》教案新部编本

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan、走一步，再走一步一、教课目的①正确地朗读课文。②较完好地复述故事情节，做到条理清楚，详略适合。③结合语境理解重点词、句的深刻含义。④联系自己生活体验，感悟人生真理。二、教课重点①复述故事情节。②研究性、多角度理解故事所包含的生活真理。三、课前准备投影仪。第一课时四、教课内容学习字词，复述课文，大体上理解文章主旨。五、教课方案1、导入新课在生活中，我们经常会遇到一些意想不到的困难，比方，父亲母亲忽然下岗了，家中经济坠入困境；你自认为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和他人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感觉大家都不理解你面对这些，你也许感觉迷惑，也许感觉茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的出险经历中追求启示吧；2、学习字词①指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词②投影出示练习。a．给加点字注音。b．按拼音填空。c．结合语境讲解词义。（略）3、指导学生整体感知故事情节①指导学生朗读课文并思虑问题。[要求]朗读时姿势正直，双手拿书，声音洪亮，读音正确，停留合理，较适合地表达语气。(教师可以投影出示以下问题组)其余学生边听读边思虑，在书上标志。a．课文主要记述了什么事情?(可以概括回答)b．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原由是什么?c．“我”为何“一时拿不定想法”?今后又为何随着伙伴们去爬山了呢?d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?e．今后“我”又是怎样出险的?出险今后“我”有什么感觉?②组织学生议论以上问题组，帮助学生掌握记述因素，理清故事情节。教师要注意指引学生看书，不要走开课本，要抓住课文中的一些重点词、句。在理清以上内容的基础上让学生复述课文4、教师可纲要求：①跳读课文，抓住以上议论重点。②重点细节，特别是出险部分，尽量用课文原句。③口齿清楚，能正确表达感情。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan可以找两位学生复述，其余同学听后评析复述情节。以上环节主要为了帮助学生熟习本文故事情节，特别是细节描述，为下一步研究性阅读、多角度阅读打基础。5、议论：读了这个故事，你有什么感想教师指引学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感觉即可，不用左右逢源。若有争议的地方，可课后思虑，留待下节课持续研究。齐读课文最后一段，背诵6、部署作业①写生字。②朗读课文。第二课时一、教课内容深入理解文章主旨，研究性、多角度理解文章。二、教课方案1、研究性品尝“出险”部分，深入理解文章主旨上节课我们经过朗读课文，复述故事，已经大体熟习了本文所记述的事件，并且也悟出这篇文章主旨就是经过“我”的出险经历告诉人们不要惧怕困难，不要被困难吓倒，无论这困难多么吓人，都要努力去战胜它。但是这仍是远远不够的，我们还应该经过研读重点情节再进一步领悟文章。①全班有感情朗读出险部分。②组织学生深入思虑、议论问题组。a．找出这部分开头的自然环境描述，想一想有什么作用。b．父亲为何指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示?c．“你能办获取的。”“这忧如能办获取。”“我能办获取的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同样?后两句写出了我的什么变化?d．我在父亲的指导下只是是爬下了几米高的石架，为何还说“我产生了巨大的成就感”?e．结合文章最后一段，谈谈你对题目“走一步，再走一步”的理解。研究性品尝是本课的重点环节，应帮助学生扣住文章主题议论理解这些问题。指导多角度地阅读，指引学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思想空间，获取启示①议论：你最喜爱文中的哪个人物?为何?你最不喜爱文中的哪个人物?为何?这个环节是为了指引学生从不同样角度去认识文中的人物特色，对人物做出合理的评判，也鼓励学生从中有所感悟，培育正确的价值观。若是学生在喜爱的人物中选择父亲和“我”，都应视为正确的，重点是把喜爱的原由说足、说全，可相互增补。不喜爱的人物可选在“我”困难时讽刺“我”的孩子，这一点比较简单。有争议的人物可能是杰利。可能有的同学喜爱他，有的不喜爱他，可指引学生议论他做得对的和不好的方面。这样来谈，针对性可能强一点。②议论：若是“我”的父亲赶快赶到绝壁下边，一面欣慰“我”，一面赶快爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜爱哪一种?为何?这个问题议论时也许有争议，但应该偏向于文中父亲的做法，由于孩子的路终归要靠自己去走，总靠他人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰巧是让儿子经过这种历练增添独立战胜困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们很多这种的指导。③持续组织议论，让学生结合自己生活体验进一步拓展思想，深故领悟文中的启示：你在生育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan活中从前遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果怎样?若是现在遇到这种状况，你会怎么办?议论这个内容，最好能让学生理解得深刻一点，对“困难”的理解全面一点：既可以是努力一下就能解决的小困难，如一道难题做不出来，参加社会实践活动卖报纸时不好意思张嘴等；更应该是比较大的，短时间内难以解决的困难，如自己学习成绩落后；父亲母亲下岗，家庭经济窘况2、总结全文①让学生再谈学习本文此后的领悟。②教师小结：一个人在人生的旅途上，不行能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感觉挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，切记“不要想着距离有多远，你只要