四年级上册科学教案-4.3 食物的消化｜苏教版

PAGEPAGE3《食物的消化》教学设计教学目标：1．了解人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。2．知道并能指认人体的主要消化器官，了解消化过程。3．通过简单体验活动加深对某些消化器官功能与形态建立联系。4．能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流,知道消化器官的保健常识。教学重点1．学生以“食物的消化”为研究问题，纠正已有的错误和模糊观念。2．认识人体的主要消化器官，了解食物在人体的消化过程。教学难点1．了解消化道运送食物的方式。2．提高学生提取和采集信息的能力。教学准备1.人体轮廓图、实验记录单2.人体消化道模型一个3.课件4.每组准备两支不同颜色的笔教学过程一、谜语导入，了解学生前概念【红门楼,白院墙,里面坐个胖儿郎（谜底是我们身体的一部分）】2、生猜谜语谜底:嘴巴给猜对的学生小面包奖励，请他吃掉后张嘴问：面包去哪儿了？吃下去的面包最终会变成什么呢？生答师：我们每天都要吃进去一些食物，吃下去的食物会在我们身体里开展一段愉快的旅行，最后会变成粪便排出体外，我们将这段旅行称为食物的消化。谁来说说，食物旅行的第一站是哪儿？生答问：口腔在这段旅行中起到什么作用呢？生答二、认识消化系统（一）猜想食物旅行图问：接下来，食物又会到身体的哪些器官旅行了呢？这里有一张半身模型，待会小组内可以轻声讨论一下，食物会经过哪些景点，把你们组的想法简单画下来，记得要明确标出所画景点的名称。生讨论、绘制师：每组都画好了旅行图，哪组上来把你们的想法展示给同学们？生汇报（二）消化系统1.了解消化道大家画出的路线各有不同，但是食物正确的旅行路线只有一条，用什么方法能知道正确的旅行图呢？生答（网上搜索资料、查阅百科全书、解剖、模型、CT、B超、X光线、录像……）师：同学们想到了很多办法，现在我们就采用教室里可行的“看视频”的办法来了解一下食物的消化过程。在看的时候，老师有个要求，请记录员对照自己小组画的路线图，对的地方就打√。我们看看食物是怎样旅行的？师生观看食物消化视频师：看完了，写对3个以上的学生请举手。老师这儿有一些乱糟糟的器官，大家能帮我找出消化器官，并且按食物旅行的顺序排列吗？生说教师排序2、了解消化腺师：你们真的很棒！除了这些食物经过的消化器官外，还有一些器官，通过分泌消化液的方式参与了食物的消化，他们分别是“口腔里的唾液腺”、“肝和他后面的胆囊”和“胰”。我们来看看，消化腺是如何参与消化的。播放消化腺视频师：这些消化器官共同组成了我们人的消化系统。3、活动师：各个消化器官的作用还记得吗？待会儿组长带上消化系统围裙，小组成员互相考一考，说一说这些消化器官长什么样、都有哪些作用。生互相说说师：你们已经认识每个消化器官的特点和功能了吗？我们来玩个抢答游戏“食物捉迷藏”：根据锦囊的提示，猜出食物藏在哪个消化器官，记住：猜到了就举手，用喊的方式抢答算弃权，第一个举手并且答对的同学，老师有奖励哦！抢答三、保护消化系统师：同学们你们知道吗？这些消化器官首尾相连伸直排列大约是7米长！七米有多长——这根绳子就是七米！为什么我们的消化道那么长呢？生答师：人的一生都要依靠消化器官来吸收食物中的营养才能成长，那么我们平时应该养成什么样的饮食习惯，来保护我们的消化器