Unit1Wheredidyougoonvacation全单元表格教案共5课时

Unit1Wheredidyougoonvacation？课型：听说课授课时间：年月日一、学习内容：第一课时SectionA(1a～2d)二、学习目标1．知识与技能：学生学会关于假期去旅行的一些常用词汇与句型，并学会复合不定代词someone，anyone，something，anything等的用法。2.过程与方法：通过情景创设，体验学习.通过与学生交流假期去哪里旅行的话题，提升学生的语言交际能力。3.情感态度价值观：通过本节课的学习，学生会用一般过去时态进行信息交流，形成环保意识，热爱大自然.三．【学习重点】学生能用所学的功能语言交流假期去了什么地方旅行。四．【学习难点】学习复合不定代词的用法。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设计意图师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。学生能与老师交流。亲近学生复习导入师问生答StepI.Reviewthepasttense：Didyouhaveagoodtimeduringthevacation？Yes，Idid.Didyougoanywhereinterestingwithyourparents？Canyoutelluswhereyouwentonvacation？4.showingPPTaboutthestudents’holidaytrip.1.Listenandthink.2.Studentssaywhatdidtheydoonvacation.3.Showinclassandgivesomeassessment.

学生根据教师的问题，回想假期自己做的事情。学生用一般过去时表达自己在假期做的事情。复习一般过去时态。教师提问题，让学生回想假期自己做的事情。学生用一般过去时表达自己在假期做的事情。出现新知学生词完成1a核对答案StepII.PreviewthewordsonPage2inthewordlist.Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskin1a.readthenewwordsandthephrases.某人someone任何人anyone没有人noone每个人everyone某事something任何事anything没有东西nothing一切everything几乎所有的学生可以对重点词汇句型理解透彻，组内的优等生教读、教说。使用图片可以帮助学生非常形象地记住词汇。为后面的听说训练作铺垫丰富学生的词汇量，为听力做铺垫。听说训练师播放听力生听核对答案Let'slistentothetapeandfinish1b，1.Givethelisteninginstructions.2.Playthetape.3.Checktheanswerswiththestudents.4.Readthesampleanswertotheclassandaskstudentstosaytheothertwo.StudentsturntoPage1andlistentothetape,finishthelisteningtaskin1b.Studentslistentothetapeagainandrepeat.1.Listen.2.Studentslistenandwritethelettersforeachone.3.Checktheanswers.4.Saytheothertwo.用边听边按暂停键的方法,学生都能听懂。以听说为主的方式输入重点句型，在情景中练习理解重点，为输出做准备。同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。师播放听力生标核对答案Let'slistentothetapeandfinish2a.1.Listenandcheckthequestionsyouhear.2.Playthetape.3.Checktheanswers.listentothetape,finishthelisteningtaskin1a.1.Listen.2.Listenandcheck.3.Checktheanswers.大多数学生能回答出来。师播放听力生圈核对答案Let'slistentothetapeandfinish2b.1.Goodjob.Let’slistenandmatch.2.Playthetape.3.Checktheanswers.listentothetape,finishthelisteningtaskin2b.1.Listen.2.Listenandmatch.3.Checktheanswers.进行听力指导：抓关键词，让学生多关注重点词汇。巩固运用师示范生练习生展示师生评价Let'smakeconversationsandinterview.1.Readtheinstructionsandtheconversationtotheclass,andthenaskstudentstomakesimilarconversations.2.makedialoguesandhaveaconversationpracticewith“—Wheredidyougoonvacation?—Iwentto…”.Studentsinterviewclassmatesandhaveareport.“—Wheredidyougoonvacation?—Iwentto…”.多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。教师巡视指导。学生互教。将1c和2c内容融合，在对话中运用、输出重难点知识，为本单元后续练习奠定基础。通过两个小活动，使语言知识运用到实际交流中。归纳小结引导学生完成本课归纳小结。生归纳借助板书，学生能够总结出来。回顾本课知识，进行再一次梳理。作业布置Homework(布置作业)1．假设你的朋友及家长生病或受伤，询问他们哪里不舒服并给予适当的建议(至少三位朋友或家长)。2．跟录音朗读2d对话并模仿编造对话。板书设计Newwords.anyone，anywhere，—Wheredidyougoonvacation?—Iwentto…”.课后反思第二课时课型：综合型活动课授课时间：年月日一、学习内容：SectionA(GrammarFocus～3c)二、学习目标：1．知识与技能：学生能学会关于假期去旅行的一些常用词汇与句型，并学会归纳总结反身代词的用法。学生会用一般过去时态进行信息交流，提升学生热爱大自然的意识。2．过程与方法：通过情景创设，体验学习，以习题训练，学生交流假期去哪里旅行的话题，提升学生的阅读填空能力。3．情感态度价值观：通过本节课的学习，鼓励学生学会运用重点句型谈论假期的情况，增强自信。三、【学习重点】用所学的功能语言，与学生会用复合不定代词someone，anyone，something，anything等的用法，交流假期去了什么地方旅行。四、【学习难点】学习反身代词myself，yourself等的用法以及提高学生阅读填空的能力。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设计意图师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。学生能与老师交流。亲近学生师导入语生模仿回答复习已学目标语和导入谈论时间的话题pleaselistentomecarefullyandanswermyquestions.Listenandthink.（听出句子中的不定代词）Itwasmyfirsttimetogothere，soeverythingwasreallyinteresting.AndIboughtsomethingformyfriends，butIdidn’tbuyanythingformyself通过与学生用重点句型问答互动，让学生复习不定代词。用紧扣本课时重点学习内容的话题导入，自然进入新课。学习对话句型组织Pair-work语法活动StudentsreadandtranslatethesentencesinGrammarFocusonPage3.学生双人活动，教师抽查几对学生。学生理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。2.教师点拨短文中出现的重点和难点。大部分的学生可以对重点词汇句型理解透彻，部分人可能会对重点句型读不准确。组内的优等生教读、教说。这一环节通过学生的学习，对知识的理解得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。师出示例子生练习生展示Step3完成教材3c的任务1.ListenandMakeconversationsandmakeasurveyaccordingto3c.2.Askandanswereachotheraccordingtotheinformationin2candthesample.3.Showinclassandgivesomeassessment.

教读难点词汇。借助板书指导。以听说为主的方式输入重点句型，在情景中练习理解重点，并辅以笔头练习，为输出做准备。同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。师导生读师生练习1.认真阅读3a短文。Finishthetaskin3a.Studentsreadthedialoguein3aandimitatethem,haveadialoguepracticewith“—Didyoudoanythinginterestingonyourvacation?—Yes,Iwentto…”学生问题不大，个别辅导,能做对话。师播听力生听跟读文章生完成习题师组织核对答案1.1：Firstreadthewordsandphrasesingroups，thenreadtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups，markthedifficultwordsinpronunciationandunderstanding(studentscanaskteacherforhelp)．Atlast，writethemontheblackboard.2.FirstdiscussandchecktheanswersofTaskingroups，usethephraseswelearnttotalksomethingabouttheholidaysandmakeasurveyabouttheholidayactivities.Atlast，writethemontheblackboard.3.TranslatethephrasesintoEnglishorChinesebyansweringquickly1.Makedialoguesaccordingtothetask；(2)Setscenestoperformthedialogues；(3)Questionstudentsrandomlyaccordingtothedialogues.2.(1)Finish3a，3baccordingtothetask；(2)Explaintheanswersandsumupthemethods；(3)Usethematerialinthetextbooktotalkandshowingroupsaccordingtostudents',actualsituation.大多数学生能完成并阅读。减慢播放音频的速度。师指导生练习核对答案1.Goodjob.Let’scompletethesentencesin3b.2.Helpsscompletethesentences.3.Checktheanswers.1.Understandtherequirements.2.Completethesentencesalone.3.Checktheanswersandreadtogether.进行阅读指导：抓关键词，让学生多关注重点词汇。在阅读练习中运用、输出重难点知识，检测重点单词句型的使用情况。总结归纳引导学生完成本课归纳小结。生归纳借助板书，学生能够总结出来。回顾本课知识，进行再一次梳理。作业1．听教材会话录音并进行模仿朗读短文。2．结合时间轴和小结中的短语仿写一段小故事。板书设计一．学习语法：A：Didyoudoanything__funonyourvacation，Alice?B：Yes，Idid.IwenttoSanya(三亚)．二．语法的总结与归纳。课后反思第三课时课型：听说课授课时间：年月日一、学习内容：SectionB1a-1e二、学习目标1．知识与技能：1．学生学会读6个形容词(delicious，expensive，exciting，cheap，terrible，boring)，学会用Wheredid…？Whatdid…？Howwas…/Howwere…？Didshe/he…？句型来进行问答。2．通过听力训练，提高学生的综合听说能力。2.过程与方法：通过情景创设，体验学习，以听说训练，对话练习等方式让学生在轻松的氛围中用一般过去时与学生进行信息交流，使学生形成热爱大自然的意识。3.情感态度价值观：通过本节课的学习，鼓励学生谈论关于假期去旅行的一些常用词汇与句型三、学习重点：用所学的功能语言，与学生交流假期去了什么地方旅行四、学习难点：听力训练，提高学生的综合听说能力。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设计意图师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。学生能与老师交流。亲近学生师导生听生模仿导入新课话题Finishthetaskin1a.Lookatthesixwords.Theyareadjectives.Canyousayouttheirmeanings？Andcanyoumatchthewordswiththepictures?学生完成学习目标Finishthetaskin1a.Workinpairstowritethecorrectwordsintheblanks，andthengiveyouranswerstotheclass.通过与学生用重点句型问答互动，让学生完成学习任务。用紧扣本课时重点学习内容的话题导入，自然进入新课。出现新知学习生词巩固运用重点句型Teacher：Firststudentsfinishthetaskin1b.Thendiscussingroupsandshowtheirresultsinclass.Teachercheckstheanswers.教师巡视，待班级基本得出结论后进行课堂交流，教师点评总结，注意强调搭配中的语法性词语(如不定代词)。First,1.let’sreadthepicturesandanswerthequestions.2.readthenewwordsandthephrases:delicious，expensive，exciting，cheap，terrible，boringAsksomestudentstoreadthem.几乎所有的学生可以读会重点词汇，组内的优等生教读、教说。把重点词汇融入重点句型中学习，在完成习题的过程中巩固运用重点句型，拓展句型内容。听说训练师指导生练习展示listentothetapeandfinish1c.Makeconversationsaboutyoursummervacation.运用句型Wheredidyougoonvacation？Howwasyourvacation?Studentslistentothetapeandfinishthetaskin1c.Studentsimitatethelisteningcontentsandpracticethedialogueinrole,askafewpairstoactout.部分学生对重点词汇发音不准。教读难点词汇。以听说为主的方式输入重点句型，在情景中练习理解重点，为输出做准备。同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。师播放听力生听核对答案Listenagain,finishthetaskin1d.Lisaisusingsomeadjectivestotalkabouthervacation.Nowfillinthechartwiththeadjectives.模仿纯正的语音语调，朗读听力材料，培养学生的语言交际能力。Listenagain,usingsomeadjectivestotalkabouthervacation.Nowfillinthechartwiththeadjectives.用边听边按暂停键的方法，只要是小学学过英语的学生都能听懂。师播放听力生听核对答案分角色练习对话，教师鼓励评价Ok,pleaseworkinpairs.makedialogueswiththeadj.in1a，1bandthequestionsin1e.Wheredidyougoonvacation？—Iwentto…”仿照示范展口语对话，教师巡视指导。Ask2or3pairtoshowtheconversations.活动结束时教师点评，对表现突出者给予表扬，对有欠缺者提出希望。1.Listen.2.Listenandcompletethesolutions.3.Checktheanswers.4.几个学生展示Wheredidyougoonvacation？—Iwentto…—Howwasyourvacation?Itwasexciting.大多数学生能听懂并填空。归纳小结引导学生完成本课归纳小结。生归纳借助板书，学生能够总结出来。回顾本课知识，进行再一次梳理。作业1．听教材会话录音并进行模仿朗读。2．与一位朋友交流，仿照小结中的对话，用1b和1c内容编对话练习。板书设计Wheredidyougoonvacation？一．运用句型Wheredidyougoonvacation？Howwasyourvacation?二．听力答案的核对。课后反思第四课时课型：综合型阅读课授课时间：年月日一、学习内容：SectionB2a-2e二、学习目标1．知识与技能：1）学生能掌握本课的核心重点单词和短语，掌握阅读技巧与方法，读懂游记。2）．能够理解并掌握用一般过去时态写故事，口头描述自己的旅游经历。3）．能正确使用下列常用表达，如：enjoyable，activity，decide，building，trader，wonder，difference。2.过程与方法：通过情景创设，小组活动学习，体验学习，以阅读训练等方式让学生在轻松的氛围中学会初步运用重点句型谈论假期的生活。3.情感态度价值观：通过本节课的学习，鼓励学生学会根据阅读任务，提取有用信息，增强自信心。三、学习重点：学会并掌握阅读技巧，区分feellike与wouldlike及want的用法和because与becauseof的区别。四、学习难点：通过阅读训练和交流，了解如何描述旅游经历。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、阅读训练、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、教学流程：学习环节教师活动学生活动预设效果设计意图师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。学生能与老师交流。亲近学生师导入生听理解文章大意。Hello，everyone!Today.wewilllearnanarticleaboutholiday.Read2bandgetthemainideaofthepassage.Fastreading.(快读)Fastreading①Studentsreadthepassagequickly,knowthemainideawellandfinishthetask.②Studentstrytotranslatethehardersentencesinthepassage.学生通过阅读，找出文章中的重点句型，短语。学生能明白文章的大意。环节说明：以假期故事为话题，引起学生的好奇心，引出本节课的学习内容。师要求师指导生展示评价Carefulreading细读Studentsreadthepassagecarefully,thenfinishtheformandanswerthequestionsafterreading.②Finishthetaskin.Retell.Studentssortoutthemainpointsandtryfillingtheblankswiththecorrectformofthegivenwordsandretellthestory.1.教师让学生再读短文，回答下列问题以检查学生的理解情况。2. 教师根据学生阅读理解情况点拨短文中出现的重点和难点。①Whydidtheydecidetotakethetraintothetopofthehill?②Howlongdidtheywaitforthetrain？Whydidtheywaitsolong?③Couldtheyseeanythingbelow？Why?checktheanswers.Studentsreadthepassagecarefully,thenfinishtheformandanswerthequestionsafterreading.(回答问题)①Whydidtheydecidetotakethetraintothetopofthehill?②Howlongdidtheywaitforthetrain？Whydidtheywaitsolong?③Couldtheyseeanythingbelow？Why?1. 学生朗读2a中的短语，教师纠错，两人一组互相提问背诵。3. 认真阅读短文，在你不理解的语言知识点下面画横线，然后在字典里查询不理解的单词及短语。学生几乎所有人都能将姓名找出来并准确配对。以阅读训练方式训练学生快速阅读并提取有效信息的能力。同时，学生在练习、巩固、运用的基础上，突破难点。词汇学习Icanread.(我会读)enjoyable，activity，decide，try，bird，bicycle，building，trader，wonder，difference，top，wait，umbrella，wet，below，enough，hungry，as，hill板书设计Wheredidyougoonvacation？一．运用句型Wheredidyougoonvacation？Howwasyourvacation?二．重点词汇enjoyable，activity，decide,trader，wonder家庭作业1．熟读并工整抄写文中的重点句。2．口头或书面复述文章的句子。课后反思第五课时课型：综合活动课授课时间：年月日一、学习内容：SectionB3a-SelfCheck3二、学习目标1．知识与技能：1）．能够总结本单元所学有关短语，学生能询问或谈论假期去某地旅行的经历。和表示建议的短语，如：3a,SelfCheck1。2）．学生能够综合运用一般过去时态，写一篇谈论假期旅行经历的作文。3）．学生明白在旅行时应注意环保。2.过程与方法：通过情景创设，体验学习，以写作训练，用一般过去时态，写一篇谈论假期旅行经历的作文。3.情感态度价值观：通过本节课的学习，鼓励学生学会介绍谈论假期旅行经历。三、学习重点：学生能综合运用所学的重难点词汇来完成相关任务。四、学习难点：学生能运用英语根据相关提示来记录自己某次旅行的经历。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、写作训练、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。学习环节教师活动学生活动预设效果设计意图师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。学生能与老师交流。亲近学生师导入生听理解模仿复习已学目标语和导入谈论旅游和假期的话题T:HaveyoueverbeentoBeijing？Therearemanyfamousplaces，suchasTian’anmenSquare，theGreatWall，BeijingHutongandsoon.NowpleasetellussomethingaboutyourtriptovisitthefamousplacesinBeijing.1.studentlistenandthink.2.workwiththeirpartnerandtalkaboutvacation.3.pleasetellussomethingaboutyourtriptovisitthefamousplacesinBeijing.学生几乎都能说出一些假期的句子和观点。在使用词汇的正确形式时存在较大问题。讲解，讨论，加深理解。巩固重点词汇和句型。师指导生练习展示核对答案复述上节课学习的课文①Whydidtheydecidetotakethetraintothetopofthehill?②Howlongdidtheywaitforthetrain？Whydidtheywaitsolong?③Couldtheyseeanythingbelow？Why?给出问题，让学生尝试复述，注意复述时的逻辑顺序。小组内通过对话的形式来完成复述，然后邀请几组学生来表演对话。在