多项选择解析

多项选择解析第一页，共二十一页，2022年，8月28日多项选择题下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)

第二页，共二十一页，2022年，8月28日1．教育民主化的基本内涵包括ACE[解析]教育民主化体现两方面，一方面指让所有人都受到平等的教育，甚至教育结果的均等，另一方面追求教育自由化。

A．取消等级制度，实现教育机会均等

B．反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想C．提倡教育结果的均等

D．反对压抑儿童的个性，要求尊重学生

E．教育自由化

2．孔子的教育主张包括BCE[解析]见大纲对中国古代教育学的介绍，“兼爱”是墨家思想，“教学相长”是《学记》提出的。

A．兼爱

B．“学而不思则罔，思而不学则殆”C．有教无类

D教学相长

E．不愤不启，不悱不发

3．近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括ABC[解析]教育终身化是现代才出现的，教育的象征性功能是古代教育的特点。

A．公立教育系统的建立

B．教育的世俗化

C．初等义务教育的实施

D．教育的终身化

E．教育的象征性功能占主导地位

4．学校教育制度在形式上的发展经历的过程有ADE[解析]教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。

A．前制度化教育

B．义务教育

C．普及教育

D．制度化教育

E．非制度化教育

5．苏格拉底的教学法包括ACD[解析]苏格拉底提倡争辩的教学法，教学过程分为三步：苏格拉底讽刺、定义、助产术。

A．定义

B．思索

C．苏格拉底讽刺

D．助产术

E．启发

第三页，共二十一页，2022年，8月28日6．非制度化教育思潮的代表有AB[解析]库姆斯等人的陈述非正规教育的概念、伊里奇所主张非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。

A．库姆斯

B．伊里奇

C．杜威

D．保罗·郎格朗

7．人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是BD教育是人类特有的社会现象。因此有A．模仿性

B．意识性

C．规律性

D．社会性

E．复杂性

8．原始社会教育的特点是(

)。

A．无阶级性

B．为生产劳动服务

C．在社会生活中进行

D．教育手段极端简单

E．在特定场所进行

9．教育现代化的主要内容有(ABCD

)。由原始社会生产力水平低下的特点可知

A．教育观念现代化

B．教育内容现代化

C．教育管理现代化

D．教育条件设备现代化

E．教师素质现代化

10．“旧三中心论”一般指赫尔巴特所强调的ABC传统教育强调教师中心、教材中心、课堂中心，一般被称为“旧三中心论”。

A．教师

B．教材

C．课堂

D．学生第四页，共二十一页，2022年，8月28日11．学生文化的成因有ABCDE[解析]见大纲中对学生文化的论述。

A．学生个人的身心特征

B．同伴群体的影响

C．师生的交互作用

D．家庭的社会经济地位

E．社区的影响

12．教育的功能有ABCD[解析]教育受到社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化背景、文化传统的影响，并对这些产生反作用，即具有政治经济、文化、科学技术的功能。

A．政治功能

B．经济功能

C．文化功能

D．科学技术发展功能

13．下列描述属于“网络教育”特点的有ABCD

A．“平等的”开放式教育

B．兴趣选择

C跨年龄段教育

D．跨时空教育

14．教育对生产力的促进作用主要通过(AC

)来实现。[解析]教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。

A．教育促进劳动力的生产和再生产

B．教育促进社会变革

C．教育促进科学知识的生产和再生产

D．教育对文化的延续

E．教育可以提高人的修养

15．学生文化的特征包括(ABCD

)。

A．过渡性

B．非正式性

C．多样性

D．互补性

E．整合性第五页，共二十一页，2022年，8月28日16．校园文化可以细分成(

ABD)。[解析]在不同层次，可以把校园文化细分成学校物质文化，学校组织和制度文化，学校精神文化等。

A．学校物质文化

B．学校制度文化

C．学生文化

D．学校精神文化

E．传统文化

17．学校精神文化分解为四种基本成分ABCD[解析]有的学者将学校精神文化分解为认知成分、情感成分、价值成分、理想成分四种基本成分。

A．认知成分

B．情感成分

C．价值成分

D．理想成分

E．理性成分

18．教育的双重文化属性指AC[解析]传递和深化文化与构成文化本体是教育的双重文化属性。

A．传递文化

B．教育是一种文化现象

C．构成文化本体

D．教育对生产力有促进作用

E．教育促进劳动力的生产和再生产

19．学校组织和制度文化包括ABCDA．组织形态

B．组织体系

C．规章制度

D．角色规范

20．信息技术对教育的影响是巨大的，尤其是第三次信息技术革命，它的标志是AC[解析]第三次信息技术的标志是计算机和网络状态。

A．计算机

B．机械化

C．网络技术

D．数字通讯第六页，共二十一页，2022年，8月28日21．关于个体身心发展的动因的观点有ACE[解析]见大纲中个体身心发展的动因部分。

A．内发论

B．成熟机制

C．多因素交互作用论

D．教育

E．外铄论

22．个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括ABEA．生理活动

B．心理活动

C．精神活动

D．思维活动

E．社会实践活动

23．对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有BCE[解析]孟子是内发论者，格塞尔强调成熟机制，他们都不是外铄论者。

A．孟子

B．荀子

C．华生

D．格塞尔

E．洛克24.少年期表现出的总体性的阶段特征是（ABCD）（身心两方面逐步成熟是青年期的年龄特征）。

A.身体状态的剧变B.内心世界的发展C.自我意识的觉醒D.独立精神的加强E.身心两方面逐渐走向成熟25.关于环境对个体发展的影响，正确的说法有（ABC）环境对个体发展有影响，但并不决定。A.环境对个体发展有的影响可能是消极的B.人并不是消极被动的接受环境影响C.环境为个体发展提供了条件D.人的发展完全由环境决定E.环境对人的发展没有影响

第七页，共二十一页，2022年，8月28日26．成熟对个体发展的影响表现在ABCD[解析]成熟是生理和心理机能与能力达到比较完备的阶段，为个体发展提供可能和限制，见大纲中成熟的意义部分。

A．个体的器官随年龄的增长而发展

B．人的先天素质在发展过程中逐步成熟C．人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能D．成熟在高级心理活动中起到作用

E．成熟决定了个体受教育的内容

27．以下属于个体差异性的是ACDE[解析]幼儿与少年是不同的年龄阶段，属于身心发展的阶段性。

A．男女性别差异

B．幼儿与少年的差异

C．同年龄人群内部差异

D．同一个体身心不同构成方面的差异

E．个体思维方式的差异

28．学校教育对个体发展的功能包括ABCD主观能动性是个体发展的特殊性，不是学校教育的功能。

A．引导和培养、塑造个体发展

B．加速个体发展C．具有延时价值

D．开发个体特殊才能

E．个体发展的主观能动性

29．下列哪些观点是持遗传决定论认识的?BCDE[解析]洛克的“白板说”认为“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。

A．洛克的“白板”论

B．高尔顿的血统论

C．柏拉图的三等论

D．基督教的“原罪说”

E．中国的性善性恶论

30．皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括ABCDA．感知运算阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

E．抽象运算阶段第八页，共二十一页，2022年，8月28日31．教育目的的功能有ACE[解析]教育目的的功能有：导向功能、激励功能和评价功能。

A．导向功能

B．强制功能

C．激励功能

D．示范功能

E评价功能

32．教育目的层次包括ACD[解析]教育目的的层次包括三个，分别是国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

A．国家的教育目的

B．学生的学习目标

C．各级各类学校的培养目标D．教师的教学目标

E．社会的价值取向

33．教育目的评价作用指的是ACE[解析]教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学情况，教师的教学质量，学生的学习质量和发展程度等都要依据教育目的。A．评价学校的办学方向

B．指明受教育者的发展方向

C．检查学生的学习质量

D．教育方法的选择

E．评价教师的教学质量

第九页，共二十一页，2022年，8月28日34．教师的科研活动权包括(ABCE

)。

A．有权发表自己的观点

B．有权决定是否参加学术团体

C．有权确定科研课题的科研方法

D．有权确定自己的教学内容

E．有权为改善实践而研究

35．下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利(ABCDE

)。

A．受教育的权利

B．人格尊严权

C．身心健康权

D．隐私权与名誉权、荣誉权

E．人身自由权

36．教师良好的教育能力体现在(ACD

)。

A．较强的语言表达能力

B．知识广博

C．富有感情、有感染力

D．富有个性

E．改善实践

第十页，共二十一页，2022年，8月28日37．中国教师的资格条件必须包括以下要件(

ABCD)。

A．必须是中国公民

B．必须具有良好的思想道德品质

C．必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格

D．必须具有教育教学能力

E．体格达标

38．教师专业化应符合的条件有(

ABCDE)。

A．具备专门的知识技能

B．以奉献和服务精神为核心理念的职业道德

C．有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力

D．具有充分的自治和自律性

E．有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理

39．下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?(

BDE)。

A．《教师资格条件》

B．《教育法》

C．《宪法》

D．《教师法》

E．《中小学教师继续教育规定》

40．中小学教师培训应坚持(

BCDE)原则。

A．统一要求

B．因地制宜

C．分类指导

D．按需施教

E．学用结合第十一页，共二十一页，2022年，8月28日41．制约课程改革的因素是(

BCD)。

A．政治

B．社会

C．知识

D．儿童

42．教学计划在基本内容上主要是指(

ABCD)。

A．学科目的设置

B．学科顺序

C．课时分配及学年编制

D．学周安排

43．课程目标的规定性有(

ABCE)。

A．时限性

B．具体性

C．预测性

D．实际性

E．操作性

44．关于综合课程，下列描述中正确的是(

ABCD)。

A．是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程

B．强调学科之间的关联性与统一性

C．是基于各门学科内在联系编制而成的课程

D．它是针对学科课程而言的

E．可以取代学科课程

45．课程目标的依据主要有三个方面(

ACD)。

A．对学生的研究

B．对教师的研究

C．对社会的研究

D．对学科的研究

E．对教材的研究

第十二页，共二十一页，2022年，8月28日46．活动课程主要的局限性在于(

ABCD)。

A．不能给学习者提供系统的文化科学知识

B．活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应

C．容易导致学生散漫、凌乱的学习

D．片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动

E．组织和实施活动课程需要一定条件

47．目的游离评价模式主张(BDE

)。

A．评价的重点是课程计划预期的结果

B．评价应关注非预期的结果

C．应着重关注课程计划满足目标的程度

D．评价的重点放在课程计划实际的结果上

E．更多地考虑课程计划满足实际需要的程度

48．教学计划的基本特征包括(ABC

)。

A．强制性

B．普遍性

C．基础性

D．科学性

第十三页，共二十一页，2022年，8月28日49．课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括(ABCE

)。

A．课程的价值

B．课程的根本目的

C．课程的主要任务

D．可运用的课程资源

E．课程的基本结构

50．课程安排的原则是(ACD

)。

A．整体性原则

B．研究性原则

C．迁移性原则

D．生理适宜性原则

51．下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?(BCD

)。

A．培根

B．夸美纽斯

C．赫尔巴特

D．斯宾塞

E．赞可夫

52．课的类型是根据(

AB)来确定的。

A．教学目的

B．课的具体任务

C．学科特点

D．教学内容第十四页，共二十一页，2022年，8月28日53．教学活动包括了学生配合教师上课而进行的(

ABC)等活动。

A．独立作业

B．复习

C．预习

D．社会实践

E．课外活动

54．教学与智育的关系是(

AC)。

A．有所联系、有所区别

B．教学包含了所有的智育活动

C．智育是教学活动所要达到的目的之一

D．在一定程度上，教学等同于德育

E．智育主要通过教学来实施

55．属于谈话法的基本要求是(

ABCDE)。

A．准备好问题

B．准备好谈话计划

C．提问要明确，引起思维兴奋

D．善于启发诱导

E．做好归纳、小结

第十五页，共二十一页，2022年，8月28日56．学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是(

ACD)。

A．间接性

B．目的性

C．交往性

D．教育性

E．简捷性

57．下列关于实验法的论述，正确的是(ABDE

)。

A．实验法是在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多

B．它不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的一严谨的学习态度

C．要求教师注意启发，讲究语言艺术

D．要求目的明确，精选内容

E．重视语言指导，重视教师示范作用

58．中学教学原则包括(

ABCDE)。

A．直观性原则

B．启发性原则

C．巩固性原则

D．理论联系实际原则

E．循序渐进原则

59．中学常用的教学方法包括(

ABCDE)。

A．讲授法

B．讨论法

C．实验法

D．练习法

E．谈话法

60．教学过程的结构包括(ABCDE

)。

A．引起学习动机

B．领会知识

C．巩固知识

D．运用知识

E．检查知识第十六页，共二十一页，2022年，8月28日61．教学工作的基本程序包括(ABCDE

)。

A．上课

B．课外辅导

C．学业成绩的检查与评定

D．备课

E．批改作业

62．根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为(ABCDE

)。

A．新授课

B．实验课

C．巩固课

D．练习课

E．演示课

63．班级授课制的五个固定是指(ABCDE)。

A．学生固定

B．教师固定

C．内容固定

D．时间固定

E．场所固固定第十七页，共二十一页，2022年，8月28日64．设计教学法的优点在于(CD

)。

A．强调学科内容的科学性

B．有利于系统知识的掌握

C．能激发学生的学习动机

D．有利于调动学生学习的主动性E．对教学设施和条件要求不高

65．以下做法属于外部分组的有(CD)。

A．按不同学习内容、不同学习目标进行分组

B．兴趣分组C．能力分组

D．学科能力分组

E．班内分组

66．教学策略按构成因素可以分为(ABCD

)等四种主要类型。

A．内容型

B．形式型

C．方法型

D．综合型

67．备课是教师的课前准备，备课内容包括(ABD

)。

A．钻研教材

B．了解学生

C．课外辅导

D．制定教学进度计划第十八页，共二十一页，2022年，8月28日68．说服法运用时应注意的要求有：(ABCD

)。

A．明确目的性

B．富有知识性、趣味性C．注意时机

D．以诚待人

E．调动学生主动性

69．认知模式的特征有：(

ACD)。

A．人的本质是理性的

B．坚持性善论

C．注重个体认知发展与社会客体的相互作用D．注重研究个体道德认知能力的发展过程

E．倡导民主德育观

70．运用奖励和处分应注意的要求是(

ACD)。

A．公平、正确、合情合理

B．与启发说服相结合

C．发扬民主

D．注重宣传和教育

E．坚持严格要求

71．榜样法是以他人的(

ACD)来影响学生品德的方法。

A．高尚思想

B．模范事迹

C．模范行为

D．卓越成就

72．德育过程的结构要素有(ABCE

)。

A．教育者

B．受教育者

C．德育内容

D．德育目标

E．德育方法

第十九页，共二