2023学年完整版unit5whydoyoulikepandassectiona(1a2c)精品教案

人教版七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?教学设计SectionA(1a-2c)I.Teachingaimsa.Knowledgeaims(1)Tomakethestudentsknowhowtousethesentences“Whatanimalsdoyoulike?”“Whydoyoulike…?”“Wherearetheyfrom?”Letthestudentsbeabletoanswerthequestionsabove.(2)Tostudythenewwords“animal，panda，tiger，koala，lion，smart，beautiful…”etc.bylookingatthepicturesofthislesson.b.Abilityaims(1)Todescribeanimalsandtalkabouttheirpreferences.(2)Todevelopthestudents’abilitiesoflistening,speaking,andreading.(3)Totrainthestudents’abilityofworkinginpairs.c.Emotionaims(1)Toenablethestudentstoworkwithothersandhelpeachother.(2)Tohelpthestudentstoknowthatanimalsareourfriendsandweshouldloveanimalsandprotectthem.II.Teachingemphasisanddifficulties(1)Tohelpthestudentstodescribeanimalsbyusing“really,very,kindof,etc.”.(2)Toenablethestudentstotalkabouttheirpreferencesaboutanimals.III.TeachingproceduresStep1Warm-up/Lead-inFreetalkbetweenthestudents:Whataretheyinthepicture?(pandas)Doyoulikepandas?Pleasethink:Wherecanweseepandas?(China,SiChuan,zoo,etc.)Wehavetwofriendstoday,Johnandgotothezootoseeanimals,let’sgotogether.（通过图片导入新课，设立情境:与两个朋友一起去动物园，激起学生的兴趣。)Step2Presentationwords:(1).Letthestudentslookatthepicturesonthescreenandanswerthequestion:Whatanimalscanyousee?Andthenlearnthenewwords.(2).Playaguessinggame.Canyouguesswhatanimalstheyare?Inthispart,Iwillletthemhaveacompetition.Afterthecompetition,Iwillgivethewinnerssomestars.(通过多媒体屏幕向学生展示所学单词,图文并茂，非常直观地向学生展示了新单词。简单的猜动物游戏既调动了学生的学习积极性又强化加深了单词记忆。)(3).Askthestudentstoreadthewordsandmatchwiththepicturesin1a,thenchecktheanswerswiththem.2.listening(展示JohnandJulie在动物园的地图，引导学生思考并猜测他们想看什么动物，然后进行听力训练。)（1）Listenandcheck(√)theanimalsyouhear.（2）Listenandfillintheblanks.Thenchecktheanswers.(3)Letthestudentshaveabrainstorm:Whatotherwordscandescribetheanimals?(听力训练中引导学生思考，填的词是用来描述动物的，还有哪些词可以描述动物呢？学生的思维不限于本课的单词，能做到积极思考，气氛比较热烈。通过听力让学生对于本课的基本句型有了一个初步印象，总结功能句。)PairworkMakeaconversationbyusingthestructures.（练习完句型，引导学生思考：这些动物都来自哪里呢？）KnowtheplacesShowthenewwordsandflagsofsomecountries,andmatch.ListeningListenandwritedowntheanimalsyouhear.Drawalinefromtheanimalstothedescriptionwordsandthecountriestheyarefrom.(展示JohnandJulie在动物园的另一幅地图，引导学生听他们谈论的什么动物，进行记录。)Practice:--Wherearethe…sfrom?--They’refrom…Listenandenjoy.Payattentiontotheirpronunciationandintonation.(通过听力让学生对于动物来自哪里有了了解，为接下来的对话及小组活动做铺垫。)Step3Game:Luckynumbers!Asktwostudentstochosealuckynumber,thenanswerthequestionfollowed.（本部分展示了一个孔雀的形象，羽毛设计成了不同的超链接，每个数字对应不同的问题。每个链接都可以返回原来选幸运数字的界面，并且都可以随时机动的进行下一环节。学生们对于这个活动反应很热烈，积极思考与运用本节课相关的知识点,通过练习巩固所学内容。）Step4MakeasurveyPairwork:Practicethesentencestructuresinthisclass.（为小组活动进行铺垫，让学生知道用什么语言进行谈论。）Makeasurvey:Askthegroupmembersquestionsandmakeareport.Reportlikethis:Inmygroup,Tonylikes…Becausetheyare…They’refrom…Animalsareourfriends,weshouldlearntoprotectthem.(通过对动物的描述，让学生从从潜意识意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识,为社会主义生态文明建设做出贡献。)Step5Summaryanimals：tigerelephant…descriptionwords:smart,cute…sentences:Whatanimalsdoyoulike?Whydoyoulike…?Wherearetheyfrom?(引导学生总结本节课的所学知识点，进一步巩固所学内容。)Step6Hrmationaboutendangeredanimals.Blackboarddesign:Unit5Whydoyoulikepandas?教学设计SectionA(1a-2c) --Whydoyoulike…?G1:--Becausetheyare…G2:--Wherearetheyfrom?G3:Theyarefrom…Unit5Whydoyoulikepandas?随堂练习（SectionA1a-2c）Dosomeexercisestomakesurethattheycanmasterthenewwordsandsentenceswell.一：根据对话内容，从方框中选择适当的词（词组）填空。because,from,like,favorite,kindofbecause,from,like,favorite,kindofA:Doyoulikeelephants?B:Yes,Ido.Elephantsaremyanimals.A:Why?B:they’recute.A:look!There’sanelephant.It’sbig.B:It’slookatthosetwoelephantsthere.A:Ha!They’reverybig!B:Doyouknowwheretheelephantsarefrom?A:AretheyAfrica?B:Yes,theyare.二：翻译句子。你为什么想去看他们？__________you_____toseethem?--你为什么不喜欢那只猫？--因为她有点可怕。--__________youlikethecat?--Becauseshe’s__________scary.Where_____they_____?Unit5Whydoyoulikepandas？课后反思（SectionA1a-2c）新目标英语强调的是任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而老师只是从中起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。充分调动起学生的积极性，让他们成为学习的主动者。本节课是本单元的第一课时，通过对本单元的学习，学生能够对动物进行简单描述，可以对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用“Why—Because”句型来询问他人的爱好，解释原因。本节课上完后有如下感觉：多媒体教学使课堂生动活泼，增加了教学容量，使老师更好的利用课堂45分钟。基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，让他们多说多练，教学效果较好。教学中设计了一个情境，让学生跟随两个朋友John和Julie在动物园中看动物，串联了接下来的几个听说的环节。另外设置的LuckyNumbers的游戏将课堂氛围推向第一个高潮，小组活动调查促成了第二个课堂小高潮，让学生在愉快的氛围中练