一年级下册语文教案-第三单元 6树和喜鹊-人教(部编版)

小学语文集体备课课时教案学段：小学学科：语文年级（册）一年级下册课题6树和喜鹊主备人授课教师备课组成员课型新授课时2授课时间学习内容6树和喜鹊二次备课知识与技能：认识12个生字，会写3个生字，做到笔顺正确。过程与方法：能借助拼音通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容。情感态度价值观：能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。教学目标教学重点1、认识12个生字，会写3个生字，做到笔顺正确。2、能借助拼音通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感教法学法点拨教学法质疑、解疑、自读、讨论教学工具课前预习多媒体课件1、自读课文。导入新课1、谈话导入，揭示课题1.看图认识喜鹊。2．朗读课题。3．说说想知道什么。三环六步学案二次备课一、明确目标能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。2、自主学习1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。2.反复读课文，重点识记不认识的字。3、认识双人旁、点横头、竖心旁。了解偏旁所代表的意思.3、小组研讨1、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。(3)认识多音字并指导组词。（只种乐）(4)认识部首“孑”。(5)出示课后“读一读，记一记”的词语。①开火车读。②指名读。③齐读。④像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐……)⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。4、质疑点拨：1.出示生字，指导学生认读并组词。2．重点指导“招、快、呼”这几个字。(1)出示“招、快、呼”。指导学生观察它们的部首，分析字的结构，这学习过程几个字都是左窄右宽。(2)通过范写引导学生写好字。3.学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。4.在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。五、总结归纳。是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！六、检测达标照样子，写词语。叽叽喳喳()()()七、作业1．正确、流利地读课文。2．抄写生字。书写本课生字。1.给下列生字补充音节。扩展备课窝ｗ孤ɡ---种zh邻l---静j乐l---单居招呼快乐板书设计第二课时导入新课1、复习字词，回忆课文1.听写课文中的生字新词。2．说一说课文的主要内容。三环六步学案二次备课学习过程一、明确目标1、能借助拼音通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容。2、能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。2、自主学习1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？三、小组研讨.1.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。2.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个“也”字你感受到了什么。3.有感情地朗读这句话。4.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)5.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。四、质疑点拨指名分段读课文第3、4、5自然段。2．思考：为什么后来他们觉得很快乐？(交流：他们现在有了邻居。)五、总结归纳：指导学生说说自己的收获，体会“有朋友就有快乐，有爱就有幸福”。六、检测达标.说说课文中的两个主人公的前后变