清华版五年级上信息技术三维目标教案

--10-第一课春的气息——播放动画并初识FlashCS5【教材分析】虽然学生是第一次接触Flash动画的学习，但大多数同学却接触了不少用Flash制作的网页、动画、玩耍等内容。因此，教师可通过情景体验、实例赏析等方法导入教学。首先，教师可组织学生赏识一些生动好玩的Flash〔可以是动画、可以是网页，也可以是玩耍【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生已具备了信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有肯定的力量，但由于学生之间的信息技术差异在教学中有可能会消灭好的学生操作，差的学生的学习跟不上的状况。因此，在教学中小局部学生需要教师和同学的指导和帮助来完成学习任务，把握学问点。【教学目标】学问与技能：1、观看Flash动画2、了解FlashMX3、了解FlashMX过程与方法：FlashMX情感态度与价值观：1、培育团队的合作精神和集体荣誉感。2、让学生自主学习，培育他们的自学力量和探究，创能力.【教学重难点】重点：如何播放Flash难点：FlashCS5【教学策略与方法】我依据学生的差异状况，承受任务驱动法，设计了不同的教学任务让大多数同学都能完生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。【教学资源及环境计算机教学环节具体安排教师活动教学环节具体安排教师活动学生活动设计意图在阳光明媚的春天，那些无名的野花悄悄地消灭导入〔3分钟〕创设情境，激趣引入香气与泥土和青草味融合的气息。问题后再答复。本课，我们将使用动画播放器播放用FlashFlash参与到沟通活动中。制作的动画片，我们将初步生疏Flash 环境。1FLASHCS51、学生操作既要表达学生在课任务一——“FLASHCS5”动画片2FLASH不能无视自己在课〔1〕文件—翻开—选择2、学生观看。“文件”—翻开。者地位。在播放窗口中，执行“查依据教师所讲授的把握根本技能的操二、调整方法练习调整播放作方法。任务二播放窗口大小能让动画满屏播放。按键盘上的ESC键就可以恢复窗口的大小。到原来的状态。任务三三、掌握放自学、动手操作，由把握。既保证了绝大多数的同学能在课堂上完成根本任务，体验到成功的喜悦。四、对画想知道小蜜蜂在做什么吗？看不清没关系！执行面进展看教师播放全屏动让学生增加学习信息技任务四“放大”整个画面就被放大，当鼠画效果及放大后的术课的自信念。标指针变成“小手”外形画面进展比较。内容看清楚。五、关闭执行“文件”→“关闭”学生跟随教师讲解示范的步骤，进展任务五件的动画文件。操作。1FLASH六、初识〔1〕标题栏对于学生存在的共任务六FLASHMX〔2〕菜单栏学生依据教师所讲，性问题要予以乐观工作环境〔3〕时间轴结合书本理解。〔4〕工具箱生真正解决问题。〔5〕属性面板2FLASHMX工作界面。七、退出FLASH方法1、执行“文件”——“退出”学生在自主探究学任务七MX方法2：单击关闭按钮决这些问题的同学帮助解决。【教学反思】其次课春欢快——制作逐帧动画【教材分析】从本课开头，学生将以“春欢快”为活动主题，学会制作文字闪耀变色的逐帧动画。Flash动画可以是逐帧动画、运动渐变动画，还可以是外形渐变动画。制作“逐帧动画”是本课的重点、难点。而动画中“帧”的概念对学生来说很生疏，它的作用是什么？为便于学生的理解，教师可指导学生通过实际操作来理解“帧”及其作用。通过范例分析，使学生生疏逐帧动画就是指舞台上每一帧的内容都发生变化。动手制作逐帧动画就是本课要完成的任务。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生已具备了信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有肯定的力量，但由于学生之间的信息技术差异在教学中有可能会消灭好的学生操作，差的学生的学习跟不上的状况。因此，在教学中小局部学生需要教师和同学的指导和帮助来完成学习任务，掌握学问点。【教学目标】学问与技能：1、了解FlashMX2、了解什么是逐帧动画3、制作逐帧动画过程与方法：在学生了解了什么是逐帧动画如何制作逐帧动画。培育学生的观察力量以及分析问题和解决问题的力量。情感态度与价值观：1、培育团队的合作精神和集体荣誉感。2【教学重难点】重点：时间轴难点：制作逐帧动画【教学策略与方法】我依据学生的差异状况，承受任务驱动法，设计了不同的教学任务让大多数同学都能完成根本的教学目标，对于能够在进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样即能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。【教学资源及环境计算机【教学过程】教学教学环节具体安排教师活动学生活动设计意图阵阵春风，吹散云雾，朝阳欣然露出笑脸，把温和和光辉洒满大地。天空的导入创设情境，激趣引入坡上的小草儿，拍着手儿跳，他们就像幼儿园里一喜笑颜开，齐声欢呼：春欢快！学生自由答复提问引到课堂中来，春欢快执行“修改”→“文档”看教师进展演示操既要表达学生在课命令，在弹出的“文档属作，然后由小组长先任务一台进展设性”对话框中，设置各项不能无视自己在课置作。组长监视，教师就可以完成对舞台的设置巡察。者地位。步骤1：选择工具箱中的“文本”工具，在舞台上单击鼠标，输入文字“依据步骤操作练习，二、制作步骤2：单击工具箱中的由小组长安排组员把握根本技能的操任务二1帧动“箭头”工具，完毕文字练习。作方法。画的输入，并确保文字对象师：屏幕播送进展教学步骤步骤1：单击“时间轴”2F6设为关键帧。将文字颜色改为任务三三、制作绿色。步骤2：单击“时间轴”3F6设为操作练习。保证了绝大多数的同学能在课堂上完成根本任画关键帧。将文字颜色改为白色。师：请同学们看清楚，每次都是先设关键帧，然后再改文字的颜色。执行“掌握”→“测试影片”命令，在弹出的“测试影片”窗口中，可以看观看自己制作的动让学生增加学习信息技四、观看到文字闪耀变色的动画效画。术课的自信念。任务四动画效果果，单击窗口中的关闭按钮，可返回舞台。任务五

五、保存

1：执行“文件”→出“另存为”对话框。2：单击“保存在”下拉列表框右侧的下拉

中。

对于学生存在的共性问题要予以乐观的引导和启发，使文件文件件夹。步骤3：在“文件夹”框保存。题。【教学反思】第三课礼花绽放——在动画中导入位图【教材分析】本课教学内容与第2课相连接，完成动画“春欢快”的制作。在教学中，教师要留意培育学生觉察问题、分析问题、解决问题的力量。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生已具备了信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有肯定的力量，但由于学生之间的信息技术差异在教学中有可能会消灭好的学生操作，差的学生的学习跟不上的状况。因此，在教学中小局部学生需要教师和同学的指导和帮助来完成学习任务，掌握学问点。【教学目标】学问与技能：通过本课学习使学生把握在动画中导入位图。过程与方法：1、学会设置关键帧2、学会做一个简洁的动画情感态度与价值观：1、培育学生的观看力量以及分析问题和解决问题的力量。2、培育学生运用学问的力量。【教学重难点】在图层中导入位图调整舞台上位图的大小【教学策略与方法】我依据学生的差异状况，承受任务驱动法，设计了不同的教学任务让大多数同学都能完成根本的教学目标，对于能够在进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样即能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。【教学资源及环境：计算机教学环节具体安排教师活动教学环节具体安排教师活动学生活动设计意图迎春联欢会开头了，人们尽情地唱呀、跳呀，广导入创设情境，激趣场成了换了的海洋„„放竟相绽放，绚丽多姿。学生自由答复提问引到课堂中来，引入2课制作的动画“春欢快”中1：FlashMX，执行“文件”→“翻开”表达学生在课堂中任务一动画文件命令，弹出“翻开”对话框。无视自己在课堂中乐”步骤2：在“查找范围”制作的文件。列表框中，选中导入的动位。击“翻开”按钮，即可找格式为“.fla”的动画源文件。师：现在我们已经翻开了“春欢快”文件，下面我们就来学习在图层中导入位图。首先先看教师任务二二、在图层中导操作的步骤。步骤1：单击“时间轴”作方法。入位图手操作并把握方法。在当前层的上面建立一个图层——图层2。“导入”命令，弹出“导入”对话框，在对话框中.bmp”图片被导到舞台上。任务三

单击工具栏中的“任意变形”工具，此时所选图片将会消灭缩放句柄。缩放图片到满足为止。并教会他们操作任意变形工具的使用方法。

先生疏任意变形工再调整舞台大小。

保证了绝大多数的同学能在课堂上完成根本任任务四

次序

师：由于“图层2所导入的“礼花”图像遮住组内练习，将自己制作的文件调整图层了“图层1”中的文字，叠放次序。操作。步骤：选择“图层2”也显示出来。Ctrl+Enter

让学生增加学习信息技术课的自信念。任务五任务五五、保存文件假设制作完成的同学可 动手做，组内成员以执行“文件”→“另存 共同合作，探究，为”命令，将动画以“礼 利用所学方法试着花绽放”为名保存起来。做。对于学生存在的共性问题要予以乐观的引导和启发，使题。【教学反思】第四课夏日荷花——绘制具有渐变色效果的图像【教材分析】本课活动的主题是：利用工具箱中的“铅笔”等绘图工具，绘制具有渐变色效果的图像“夏日荷花工具画秀丽的“夏日荷花”。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生已具备了信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有肯定的力量，但由于学生之间的信息技术差异在教学中有可能会消灭好的学生操作，差的学生的学习跟不上的状况。因此，在教学中小局部学生需要教师和同学的指导和帮助来完成学习任务，掌握学问点。【教学目标】学问与技能：初步学会利用FlashMX过程与方法：通过本课学习使学生把握绘制具有渐变色效果的图像。情感态度与价值观：1、培育团队的合作精神和集体荣誉感2、让学生自主学习，培育他们的自学力量和探究，创力量【教学重难点】1、画荷花轮廓线。2、给荷花填充渐变颜色。1、在图层上画荷叶2、调整图层叠放次序【教学策略与方法】依据学生的差异状况，承受任务驱动法，设计了不同的教学任务让大多数同学都能完成根本的教学目标，对于能够在进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样即能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。【教学资源及环境：计算机【教学过程】教学环节 具体安排 教师活动看。星罗旗布婷婷玉立的

学生活动 设计意图导 创设情入 境，激趣引入

来吧！本课，我们将利用FlashMX桶”等工具绘制具有渐变师：利用屏幕播送进展演示操作步骤。

学生自由答复提问 引到课堂中来，表达学生在课堂中任务一一、画荷花轮廓线

步骤１：选择工具箱中的板中进展相应设置。步骤２：在工具箱中“选为“平滑”

骤、记录难点。

无视自己在课堂中位。二、给荷任务二花填充渐变颜色三、在

讲解。置。的效果。

之处由教师或小组长指导。图层的叠放次序。

作方法。保证了绝大多数的同学能在课堂上完成根本任任务三

图层上画荷叶

转变两个图层的叠放次序。命令，将文件以“夏日荷

依据步骤进展操作，让学生增加学习信息技任务四、保存四 文件

花”为名保存起来。

将自己的文件保存术课的自信念。起来。对于学生存在的共学生动手做，组内中选择保存文件的位置，成员共同合作，探文件名及保存类型。究，利用所学方法题。任务五 五、导出试着做。图像就以图像的形式保存起来，文件名为“夏日荷【教学反思】第五课水中涟漪——制作外形渐变动画【教材分析】从本课开头，学生将学习制作“补间”动画动画、运动渐变动画。本课将争论“外形渐变动画是教学的难点。指导学生理解并把握设置“补间”动画的方法，将为后续的学习打下根底。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生已具备了信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有肯定的力量，但由于学生之间的信息技术差异在教学中有可能会消灭好的学生操作，差的学生的学习跟不上的状况。因此，在教学中小局部学生需要教师和同学的指导和帮助来完成学习任务，掌握学问点。【教学目标】学问与技能：1、2、把握通过“帧属性”面板设置“外形”渐变动画的方法。过程与方法：学会利用工具箱中的“任意变形”工具来处理图形。情感态度与价值观：1、培育团队的合作精神和集体荣誉感。2、让学生自主学习，培育他们的自学力量和探究，创能力。【教学重难点】重点：1、建文件并导入图片2、在图层中画青蛙难点：1、绘制水波浪2、制作“水中涟漪”的动画效果【教学策略与方法】依据学生的差异状况，承受任务驱动法，设计了不同的教学任务让大多数同学都能完成根本的教学目标，对于能够在进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样即能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。【教学资源及环境：计算机【教学过程】教学 具体安排 环节头望着那含笑伫立、娇羞欲语的荷花

学生活动 设计意图导 创设情入 境，激趣引入

漪的外形渐变动画。

学生自由答复提问 引到课堂中来，表达学生在课堂中任务一文件并导入图片

同时，教师说步骤，同学们进展操作。2：导入“夏日荷调整导入的图像大小。

边听步骤边操作。

无视自己在课堂中位。步骤3：将当前图层重命前层。师：在上节课中，我们学会了在图层中画荷叶，这节课我们要在荷叶上绘制青蛙，请同学们先看教师二、在演示，然后进展操作。上的步骤看教师进把握根本技能的操任务二图层中画步骤1：单击“时间轴”作方法。青蛙窗口上的“插入图层”按法，进展操作。钮，在当前层的上面建立一个图层并将其命名为21帧，在荷叶位置上绘制青蛙。师：请同学们先看教师进11帧上插入关键帧，使青蛙坐在荷叶上的时间连续。看完教师演示操作，步骤2：在“时间轴”的由小组长先进展练保证了绝大多数的同学三、绘制第16帧上，单击鼠标右习，并讲解，然后由能在课堂上完成根本任任务三作水波浪键，从弹出的快捷菜单中组员再练习。步骤3：选择工具箱中的“椭圆”工具，设置“笔触颜色”为白色，填充色为无色。步骤4：在舞台上拖动鼠标，绘制一个小椭圆形。师：按Enter键，我们就会看到青蛙在荷叶上坐一依据步骤进展操作，四、制作会儿，然后跃入水中，变将自己的文件保存让学生增加学习信息技“小中涟为白色的水波浪，这就是起来。术课的自信念。任务四漪”的动外形渐变动画。为真正产画效果生“水中涟漪”的动画效果，我们需要连续制作动画。对于学生存在的共性问题要予以乐观们比照步骤进展操作。依据步骤练习，由的引导和启发，使1：选择“青蛙”图小组长监视，每位层，单击“时间轴”窗口组员都进展练习。题。30F6入关键帧。步骤2：单击工具箱中的任务五五、转变水波浪的大小与外形。步骤3：单击选定对象的外形外面，完毕缩放操作。步骤4：选择“荷花”图层，单击“时间轴”窗口30F5入一般帧。步骤1：选择工具箱中的30帧上的水波浪图形。步骤2：执行“编辑”→“拷贝”命令。先看演示，记录重六、对图步骤3：执行“编辑”→点步骤，然后练习任务六“粘贴到当前位置”命操作。处理令。步骤4：单击工具箱中的贴到舞台上的水波浪图形放大。用一样的方法，在第30帧上制作几个大小不一的水波浪。任务七七、设置16帧，在“属性”面板变动画按步骤操作，享受状”渐变动画。此时，按成功的喜悦。Enter键，可以看到“水中涟漪”的效果。任务八八、保存生：动手保存自己动画文件以“水中涟漪”的文件。件为名保存起来。【教学反思】第六课蜻蜓点水——制作动作渐变动画【教材分析】本课教学内容是制作“蜻蜓点水”的动作渐变动画。在教学中，教师要注意培育学生觉察问题、分析问题、解决问题的力量。在明确了“做什么”以及“怎样做”的根底上，学生就要动手制作动画“蜻蜓点水”。从而进入本课的主题争论阶段。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生已具备了信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有肯定的力量，但由于学生之间的信息技术差异在教学中有可能会消灭好的学生操作，差的学生的学习跟不上的状况。因此，在教学中小局部学生需要教师和同学的指导和帮助来完成学习任务，掌握学问点。【教学目标】学问与技能：1、把握“套索”工具的使用方法，特别是“魔术棒”的使用。2、把握“橡皮擦”工具的使用方法。3、学会使用“放大镜”工具。45、学会制作“补间”的“动作”渐变动画。过程与方法：培育学生的觉察问题、分析问题和解决问题的力量。情感态度与价值观：1、培育团队的合作精神和集体荣誉感2、让学生自主学习，培育他们的自学力量和探究，创力量【教学重难点】重点：处理图层中导入的位图难点：将打散后的图形转换为元件【教学策略与方法】依据学生的差异状况，承受任务驱动法，设计了不同的教学任务让大多数同学都能完成根本的教学目标，对于能够在进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样即能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。【教学资源及环境：计算机【教学过程】教学环节 具体安排 教师活动

学生活动 设计意图导 创设情引入这是多么动人的场景呀！本课，我们将制作蜻蜓飞舞的动作渐变动画。引入这是多么动人的场景呀！本课，我们将制作蜻蜓飞舞的动作渐变动画。步骤1：建动画文件。步骤2：导入位图“夏日表达学生在课堂中荷花”并将该图层命名为无视自己在课堂中步骤3：利用工具栏中的争论争论。任务一文件并导“任意变形“工具，缩放位。入位图位图直到满足为止。师：同学们依据书中所讲的三个步骤导进展操作，可以小组争论进展。步骤1：建立一个图层2：导入一张“蜻蜓”位图并调整位图大小。试着用“缩放”工具3放大或缩小图形。把握根本技能的操

引到课堂中来，“分别”命令，将位图打作方法。散。步骤4：单击工真箱中的“套索”工具，然后在工具箱下面选项区中，单击“魔术棒”按钮，使其凹二、处理陷下去。任务二图层中步骤5：将鼠标指针移到导入的位“蜻蜓”图片上单击，此图时鼠标指针变成了魔术校友会样式。选择其中的白色区域，执行“编辑”→“剪切”命令，即可删除图片中的白色。师：告知大家一个方法，为便利图形的修改，可以利用类似于“放大镜”的“缩放”工具来放大或缩小图形。步骤1：用“箭头”工具选中蜻蜓，执行“插入”先看教师进展演示三、将打步骤2：在弹出的“转换步骤。任务三散后的图为元件”对话框中，进展形转换为元件设置。步骤3：设置完成后，单保证了绝大多数的同学能在课堂上完成根本任击“确定”按钮，被转化为图形元件的蜻蜓被一个蓝色的矩形框了起来。步骤1：在“荷花”图层24F5一般帧。步骤2：在“蜻蜓”图层任务四四、设置的第1帧，将蜻蜓移到一动画类型片荷叶上。步骤3：在“蜻蜓”图层让学生增加学习信息技的第15术课的自信念。蜻蜓移到水面上。的地方由教师进展步骤4：选中“蜻蜓”图层的第1帧，然后在“属的文件保存起来。性”面板中的“补间”下拉列表中选择“动作”选项。此时“时间轴”窗口的第115色箭头，说明动作渐变效果已经设置完成。果已经设置完成。步骤5：选中“蜻蜓”图入一般帧，使动画连续到Ctrl+Enter测试影片，可以看到蜻蜓从一片荷叶上飞到水面【教学反思】第七课鱼戏莲间——制作沿“引导线”运动的动画【教材分析】沿“引导线”运动的动画是一种特别的动作渐变动画。在现实生活中，运动可分为直线运动、曲线运动。在Flash动画作品中，“元件”的运动可以是直线运动〔转变起始点或终止点的位置，也可以是曲线运动〔动。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生已具备了信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有肯定的力量，但由于学生之间的信息技术差异在教学中有可能会消灭好的学生操作，差的学生的学习跟不上的状况。因此，在教学中小局部学生需要教师和同学的指导和帮助来完成学习任务，掌握学问点。【教学目标】学问与技能：1、通过本课教学使学生能够学会如何制作“引导线”运动的动画。过程与方法：1、把握添加“引导层”的方法。2、学会制作沿“引导线”运动的动画。情感态度与价值观：1、培育学生的观看力量以及分析问题和解决问题的力量。2、培育学生运用学问的力量。【教学重难点】将位图“鱼”转换为“图形”元件。难点：设置沿“引导线”运动的动画。【教学策略与方法】教学中，教师要留意引导学生利用已有的学问技能解决问题。如：将建图层、保存文件、调整图层叠放次序等旧知，自然地迁移到任务的学习中。【教学资源及环境：计算机【教学过程】教学环节 具体安排 教师活动沿“引导线”运动的动画是一种特别的动作渐变动画。在现实生活中，运动可分为直线运动、曲线运动。在Flash动画作品中，“元件”的运动可以是直线

学生活动 设计意图导 创设情运动〔转变起始点或终止入 境，激趣点的位置也可以是曲线

学生自由答复提问 引入引入上节课争论的是“元件”在两点间做直线运动。本课我们要争论“元件”在两点间做曲线运动，而运动的轨迹是由“引导线”打算的。步骤1：建动画文件。步骤2：导入位图“夏日表达学生在课堂中任务一一、建荷花”并调整位图大小。文件并导3：18无视自己在课堂中入位图连续到第18录。位。师：请同学们依据步骤进行操作，建文件并导入位图。步骤1：在“夏日荷花”图层的上面建立一个图二、在图层中导2由其中一位组员进入位图并3把握根本技能的操任务二进展水平“变形”→“水平翻转”学进展观看并记录。作方法。处理翻转命令，将位图“鱼”进展处理水平翻转处理。1“分别”命令，将图片打依据步骤进展操作保证了绝大多数的同学散。能在课堂上完成根本任三、删除步骤2：利用工具箱中的着练习一遍。任务三位图中的“套索”工具，删除位图白色区域中的白色。步骤1：单击“鱼”图层18F6关键帧。步骤2：选中“鱼”图层的第1面板中的“补间”下拉列1、先将前四步进展让学生增加学习信息技步骤3：单击“时间轴”窗口上的“添加运动引导操作一次。2、看完教师的演示术课的自信念。层”按钮，建立一个“引1任务四四、设置帧，然后单击工具箱中的一操作练习。沿“引导“铅笔”工具，在舞台上线”运动拖动鼠标绘制一条曲线作的动画为引导线。步骤5：将“引导层”锁住，然后单击“鱼”图层的第1帧，用鼠标拖动“鱼”对象到引导线的起点，使对象中心点的黑色圆圈与引导线的起点重引导线上。步骤6：单击工具栏中的“任意变形”工具，将鼠标指针指向“鱼”对象四角的掌握点的外面，当指可以围绕变形中心点旋转“鱼”。步骤7：选中“鱼”图层对象的中心点要与引导线的终点重合。鱼入水现的效果。要留意对象中心点与引导线终点重合。“保存”命令，将动画以“鱼戏莲间”为文件名保存起来。Ctrl+Enter键，可以看到“鱼戏莲间”的动画效果。【教学反思】第八课写秋抒情——制作仿照写字效果的动画【教材分析】本课活动的主题是：制作仿照写字效果的动画。在任务中涉及到如何将文字转换为图形；如何利用工具箱中的“橡皮擦”工具逐帧擦除笔划；如何将帧进展翻转处理等内容。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生已具备了信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有肯定的力量，但由于学生之间的信息技术差异在教学中有可能会消灭好的学生操作，差的学生的学习跟不上的状况。因此，在教学中小局部学生需要教师和同学的指导和帮助来完成学习任务，掌握学问点。【教学目标】学问与技能：1、通过本课教学使学生能够学会如何制作“引导线”运动的动画。过程与方法：1、把握添加“引导层”的方法。2、学会制作沿“引导线”运动的动画。情感态度与价值观：1、培育学生的观看力量以及分析问题和解决问题的力量。2、培育学生运用学问的力量。【教学重难点】将位图“鱼”转换为“图形”元件。难点：设置沿“引导线”运动的动画。【教学策略与方法】教师要留意引导学生利用学问迁移来完成任务。如：制作仿照写字效果的动画时，首先要启发学生将输入的文字进展“分别”，从而使输入的文字转换为图形，这是学生已经把握的操作技能。将图形进展局部的擦除，学生会自然而然地想到