语文课程学习心得体会范文5篇

语文课程学习心得领会范文5篇语文是和我们联系最为密切的学科，从我们出生就不时刻刻接触着语言文字，态度决定全部。想要学好语文，就要喜爱甚至热爱它，不然，语文就变为一门乏味无味的拉分学科。亲爱的读者，小编为您准备了一些语文课程学习心得领会，请笑纳!语文课程学习心得领会1我们先做一个游戏。??游戏的背后，说了然一个道理：凡是你认为这个事情对你有帮助，你就会倾尽全力;假如你认为这个事情事不关已，你就会搪塞了事，因此只需把它看作自己的事，我们倾尽全力，成效就不同样。比方对学习、对班级，只需我们做学习的主人、做班级的主人，我们就是最棒的，我们的班级就是优异的。既然我们选择了职高，与职业教育就分不开，老师在第一堂课就与我们分享公司文化：“心若改变，态度随着改变;态度改变，习惯随着改变;习惯改变，性格随着改变;性格改变，人生随着改变。”并且以牛仔大王——李维·斯特劳斯和藏族老人的故事告诉我们如何调整心态，让我们理解我们已经是高中生，应当面对现实，增强信心，坚定自己的选择，调整好意态，以饱满的热忱投入到学习和生活中。同学们，不论我们碰到什么困难，我们都要记得李维斯的经典名言：“哇，太棒了，这件事居然发生在我的身上，又给我一次成长的时机，凡是有因必有果，必有助于我成长。”成功人士的八个黄金习惯，更让我们理解了努力的方向，应当从哪些方面去养成好习惯。这些就是老师语文课中的德育吧，生动形象，让我们理解了许多的道理。接下来，我们主要复习了下边这些语文知识。一.听故事学修辞，懂得了对偶、对照、排比的差别;.听故事学标点，理解了标点符号也有妙用。不同的标点，停留的地址不同，表达的意思就不同样。看，从主人的角度来说：下雨天，留客天，留客?不留。对客人来说：下雨天，留客天，留客不?留。标点符号的地点不同，表达的意思不同。茶杯上五个字，能够组成五句话：能够清心也以清心也可清心也能够心也能够清也能够清心杜牧的一首《清明》，标点不同，能够变为元曲，也能够变为宋词、还能够变为剧本。由此我们懂得合适地使用标点符号，有助于表情达意。引号有三种基本用法，老师用详细的例子告诉我们直接引用，句号在引号内;间接引用句号用在引号外面;间隔引用时“说”后边不用冒号问号用于发问，选择问句、倒装问句中问号都要用在句尾。顿号用在并列的短语之间，数字之间表概数不用顿号。经过学习，我们理解了念书不可以够望着天上，不行忽略这些小小的标点。.古诗词中名句的背诵与赏析。这个环节，我们比较系统地复习了初中所学的古诗，增强了记忆，也加深了理解。“欲穷千里目，更上一层楼”“斜阳无穷好，不过近傍晚”让我们理解人生有层楼可登的同时，又深知人生有限，因此我们要努力奋斗，也要懂得珍惜。同学们，古今成大事业、大学识者，必经过三种境地，清朝学者王国维用三句古诗来归纳，它们是：“昨夜西风凋碧树，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔倅。”“众里寻他千百度，蓦地回顾，那人却在灯火阑珊处。”同学们，我们要登高望远，第一要懂得自己努力的方向，其次要为自己的理想不断地奋斗，最后在频频求索以后，才能实现自己的梦想。古诗句语言简炼，却包含着深刻的道理，我们要多读、多记、多理解。它们是我们传统文化中的精髓。四.散文学习我们学习了今世有名作家刘兴武的《十首足矣》，《游子吟》、《清明》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《乐游原》、《春晓》、《赋得古原草送别》、《悯农》、《朝发白帝城》、《回乡偶书》这十首诗，这些唐诗凝集着我们中华民族文化传统中最值得珍惜和承继的精髓，并且也表现着我们中华民族对美的追求所达到的一种全人类一定仰望的高度。这些我们从小耳熟能详的诗歌，过去不过读读背背而已，此刻有了更为深刻地领悟。而林清玄“内心上的百合花开”让我们再次认识散文“形散而神不散”的特色以及托物言志的表现手法，也让我们理解了，是花就要绽开，才能感人他人，证明自己。同学们，我们应当向百合花学习，用自己的行动来证明自己的价值，不要担忧他人看不起职高生，而是要用我们的行动证明职高生也不错。总之，随着老师，我们的思想认识提高了，我们的语文知识丰富了，我们学习了汉字的拼读，书写，语言、修辞、标点的采用，背诵和领悟了古诗中的名句，学习了现今世作家的作品，对初中的一些语文知识进行了回顾，又有了新的认识，因此我能够用四个字来归纳我的语文学习，那就是“温故知新”。语文课程学习心得领会2月28—30日我们受学校的重托，我们很有幸地参加了在西安大学交通举办的全国小学语文“关注文体，凸现语用”教课观摩商讨会学习活动。此次观摩商讨会以专题讲座、同课异构和研课、把教研、教课和培训有机相联合，力争经过诗歌、叙事性文章、说明性文章等不同文体的教课中展现语言文字的运用。大会在数位专家学者专题讲座的引领下，邀请多位优异教师表现自主、合作、研究等多样化的讲堂教课方法，展现优良讲堂教课方式和实行策略。在三天的学习中，既目击了名师出色的讲堂展现，又聆听了专家学术报告，得益非浅，现将这日三的学习状况及感觉向大家做一报告：日上午，我们倾听了吴琳老师执教的《巨人花园》和魏星老师执教的《水》。吴老师在授《巨人的花园》的课中，老师设计思路突出了“合作”，讲堂教课中第一抓住了人物的特征，认识奇特之处，其次掌握文体的美，如：“巨人花园”引领学生走进花园，进而升华文章的主题“爱”使学生心灵遇到碰撞。讲堂上，老师着重培育学生专心听讲，张口说话，动情朗诵，静心默读，要圈点标注、品尝词句，要动笔书写，累积感悟等方面的能力。魏星老师讲解的是五年级的《水》，讲堂中表现教课环节的简短与丰满。倡导语文课要清楚，简短，深刻，不可以繁花压枝。讲堂如何才能简短清楚?需要教师对文本进行深入解读。魏星老师就《水》是这样做的，表现着他自己对文本的独到解读，带着孩子循着语言文字，去探访作者的内心感情。就如他自己课上所说的一句话同样：假如这篇文章如一个苹果，那么我们透过语言文字，就能找到文章的核;假如这篇文章仿佛一颗洋葱，那么，我们一片一片地剥，总有一片会让我们百感交集??讲堂不走平常路，他鼓舞学生去发现文字的神秘。讲堂上，老师不断地去启迪学生去思虑文章中哪些文字给你新鲜感，从中读出了什么?文中又有哪些词句看似矛盾，引起您的思虑呢?全部的这些，都表现出了魏星老师在这节课上的教课要点：对语言文字的感悟和推测。抓住了语言文字，就是抓住了语文教课的根。28日下午，王文丽老师的《月之故土》，在无痕的教课中，为学生解说了什么是诗意。整堂课在层层的朗诵过程中，学生由读正确，到朗诵优美，到有感情，瓜熟蒂落，学生有时机触碰到内心最纤弱的部分。在频频的吟咏中，学生试试接诗句，写诗句，很好地表现了新的课程标准的理念，语言文字的运用。薛法根老师执教的《剪枝的学识》这节课薛老师研究的思想和成就是“三个不教”“三个必教”“三个感情体验”三个不教：学生已经懂得不教;学生学不懂的不教;教了学生也不会的不教。三个一定教：学生一定懂，学生还不懂的;学生自己认为懂的，实质上学生还不是很懂的;学生简单产生误读的要教。薛老师说，我们常说，语文有的时候是只可领悟不行言传。这句话不对。我们语文课就是要教给学生能正确的表达出来，这才是语文的力量，语文课就是要学习表达的。三个感情体验：欢乐感;进步感;成长感这三种感情必定是相互支撑的，学生在原有水平上的进步，在这类进步的过程中享受欢乐，享受成功的欢乐。日上午，王林波老师执教的《阅读大地的徐霞客》王老师的教课方案奇妙，让学生在轻松的环境中掌握文章，并重视理解后的念书;武凤霞老师执教的《望月》教课向我们浸透了如何成为一个会上课的老师，第一要备好一节课，其次要上好一节课。如何备好一节课这里的备好一节课，不不过是写出教课流程，更重要的是如何把握教材，依照教材文本的特色交融语文知识学习和语文能力的训练，并把语文自己所包含的感情、价值观交融在语言文字训练中，使学生获得知识能力和感情的同步爬升。做一个会上课的教师，第一要知道这个课为何要这样上，这个环节为何要这样设计，而要知道这个东西，就一定是做一个有思想的教师，要有自己的思想，要有自己对语文教课的思虑。日下午，台湾教师李玉贵的《两只手套》的教课给我留下了深刻的印象，让我关于“自主阅读”有了更多的思虑，李老师的讲堂告诉我们，如何的讲堂才是自主学习的讲堂?李老师教给孩子们学习、说话的方法。1、大脑要比文章快。(指导孩子们带着思虑学习，教给孩子们阅读要读懂文字背后的意思。)2、阅读跟我们自己的关系：念书要用到大脑、眼睛、心(所谓的念书有三到谓心到、眼到、口到。)3、读文要思虑问题与内容的关系，推想角色的性格，推想故事情节的发展。4、读完文章问自己：文章能否送进了大脑(文章讲了什么内容?每段讲什么?)再问自己：你专心读了吗?我对哪些句子特别有感觉?哪些句子让我内心感人?哪些句子让我印象深刻?(我自己上课总会问学生：哪些句子、词语值得关注?)阅读时你最大。(李老师的这句话把孩子在讲堂上、在学习中的主体地位凸现了出来。每一个孩子的阅读、思虑无人能够代替，我阅读、我理解、我思考、我感人、我有话想说、我有话要说，这就是每一个孩子真实的阅读，阅读中的成长，老师不过去鼓舞他、指引他、爱惜他就够了。)5、把你感人的句子、比较有感觉的句子、有一些话想说的句子、印象比较深刻的句子画下来以后在旁边写上感觉，最少一句。日上午，赵志祥老师的《景阳冈》教课向我们传达了几个现象：想象一、“舍不得放弃”语文教材自己所具的“模糊”特色，教者在教课内容的选择和要点确实定上常常见仁见智，在教什么、学什么上，存在很大的任意性。讲堂上，一个个渺小的教课知识点，就像一件件礼物，教师挑挑这、提提那，什么都放不下，于是“眉毛胡须一把抓”，便把这一件件礼物费劲地塞给学生，无暇顾及学生接受礼物能否宁愿。现象二：一味追求“体验”、“感悟”语文课改是在“弘扬人文性”的呼声中起步的，“感悟”和“体验”这两个《新课程标准》中的观点是语文老师使用频次最高的词，有的老师为了追上这两个时兴的词，读了一句话就要谈谈体验，读了一段话就要谈谈感悟。学生争得面红耳赤，场面煞时喧闹，教师很是满意。现象三：“沉迷喧闹的讲堂”教师在讲堂上“说个不断”、“问个不断”、“呈二显三”;学生在讲堂上“谈个不停”、“演个不断”。对一些词句优美、描绘出色的片断，要点词句却置若罔闻，让学生抽象读过一遍就急忙而过。以上几个现象让我们看到了目前课程改革在讲堂教课层面所遭碰到的最大挑战——“费时多、见效微、负担重”，讲堂“千丝万缕”、“枝繁叶茂”，却不见树干。针对这些想象倡导语文老师着重培育学生语言能力，推行学生阅读兴趣，宽泛累积、大批背诵。日下午，吉亚春老师古诗教课《乞巧》让我更清楚地理解了作为一名一线的语文教师，在进行讲堂教课时，你一定指引学生慢慢地学会“用汉字书写、用语言表达、用表达方法、用学习方法”。这样的语文阅读教课真实表现了语文工具性的一面。此次观摩商讨会，固然时间短暂，但关于我们来说，是一次教育思想的沟通，更是一次教育理念的提高。为我们指了然语文教课行进的方向，我们也将联合自己实质，立足平常讲堂教课，打破学科理解方式，彰显讲堂生命活力，打造属于我们自己的语文课堂教课新模式。语文课程学习心得领会3学习语文并无什么捷径，只需掌握一些技巧并勤劳学习，掌握知识，提高技术，相信大家的语文成绩会芝麻开话—节节高的。下边我向大家谈一下自己学习语文的心得领会。弄清自己的学习方法，再漏查漏补缺。其实这是很要点的。毕竟合适自己的才是最好的。而这最好的，即是你自己多年语文学习累积下来的经验总结，这是精髓，比任何考神、学霸介绍得口不择言的学习策略都来得可靠得多，关于自己来说也是简单实行的。但这其实不意味着你就要依照自己的方法死钻下去，在弄清自己的学习方法以后，再去汲取，采用他人的方法和建议，进而完美自己的学习方法。要仔细的学语文。或许你会说你大大咧咧，粗枝大叶，做不到仔细。其实这其实不是原因，关于学习你要认清只有仔细才能在考试中拿分。那如何仔细呢?举个例子，在我们平常社交中，常常会听到一些错误的读音，这时候不是让你马上去纠正，而是在内心静静念一篇正确的给自己听，这不单有益于对字音的认识，更有益于你对语文语感的培育。将语文运用到生活中。其实大家都知道生活到处有语文。而你学的则是存心识的将语文贯串你生活。我们是文科生，该有的小情调也是必不行少的，这不单是为了考试也是为了你的品德培育，张口就是脏话这不切合我们的身份。真实能将语文呢灵巧的运用在生活中，你又怎么会担忧你作文呢。学会附庸文雅一下也何尝不行。增添阅读量。这个其实就是陈词滥调了。但要点的是同学们都会诉苦没有时间，因此这便要求我们大家聪慧的念书。多看一些高考作文，这个比较切近我们，看这些书的时候不是让你感触里面的辞藻多华美，而是要注意它们是如何排版布局的，感觉他们作文的创意和创新点，将它里面的素材单拎出来看看仍是合用于其他什么种类文章。最后就是要掌握老师讲堂里讲的一些技巧、方法、答题策略和步骤等```````一棵树，一个果，一半甜，一半苦，学习也是这样，因此你必定耐下性子，吃得了苦。希望这些对大家实用!语文课程学习心得领会4今日，我们上了一堂特别风趣的语文课，讲堂上李老师率领我们进行了穿衣服竞赛、梳头竞赛、读字竞赛还有写字竞赛。课后，李老师要我们放学后依据这堂课的内容每人写一篇作文。最初开始的是穿衣服竞赛，是三男三女，男生有我、梁书豪、赵宣博，女生是李美惠、杨云开、李桐。竞赛开始了，我先拎起衣领把衣服抻开，而后在把衣服穿上，他们都是直接就穿，这个袖子穿进去还得拽另一个袖子，反倒耽搁时间。结果是我赢了。第二项是看谁读字多的竞赛，是一对一的，第一局是高岩对阵徐瑞含，我们大家产裁判。一分钟后高岩读了100个字，徐瑞含只读了85个字，高岩成功。第二局是许家赫对阵王珑霏，当时我想“王珑霏平常说话象开机关枪，这下许家赫惨了”果真，最后王龙飞以100个字的优势大获全胜。许家赫笑着说：“这个王珑霏读得也太快了”。梳头竞赛都是女生参加，很快就达成了。最后一项为哪一项写字多