C语言程序设计课程教学设计方案

C语言程序设计课程教学设计方案课程名称：C语言程序设计课程编号：590109120632课程类型：理论含实践课程学时：94学时，其中理论教学47学时，实践教学47学时适用专业：图形图像制作一、课程教学设计的背景（一）专业认知1.专业培养目标：全面贯彻党的教育方针，面向企事业单位平面设计及制作、室内外设计及制作及基础图像处理等一线岗位，培养适应我国社会主义市场经济和现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握设计理论知识，熟练运用计算机辅助设计软件进行平面及三维产品设计制作，具备一定的美术设计理念和艺术素养以及基层青年工作能力的高端技能型专门人才。2.人才培养规格：（1）基本素质及基本技能要求学生应具有良好的德、智、体、美全面发展的综合素质，具有正确的人生观、价值观和良好的职业道德修养，具有高职生应有的文化修养及健康的体魄和心理素质；具有较扎实的计算机操作能力；具有相当水平的英语应用能力。（2）专业素质及专业技能要求掌握数字化平面、立体图形及图像制作技术的基础理论和基本原理，

具有一定的审美能力，具备基础数字图像制作及处理、典型平面产品设计及印前图文处理、三维装饰效果图制作、建筑施工图制作等能力，熟练掌握相关计算机制图软件，能综合运用所学知识，设计制作高品质的平面典型产品及三维立体图像。（3）专业拓展能力要求具备计算机制图应用领域的相关知识和能力，特别是在互联网基础应用、网站规划及网页设计、网络动画制作等方面的知识和能力，能够学有所长，拓展延伸，加大专业辐射面，培养锻炼学生的自主创业能力。3.证书要求：类别 名称 英语应用能力考试—汉字录入—发证机关教育部考试中心

学院等级

A/B

级合格对应课程证书?!图像|处作

员Photoshop

平台人力社会中级实用英语计算机基础及应

计算机用术像制作

计算机图像制作类别 名称 英语应用能力考试—汉字录入—发证机关教育部考试中心

学院等级

A/B

级合格对应课程证书?!图像|处作

员Photoshop

平台人力社会中级实用英语计算机基础及应

计算机用术像制作

计算机图像制作证书——员3DM台图形图…处作员Illustrator

平台_PMjrz图形员Aut台印口平计算机应用技术人力部源及社会中级人力社会中级招绘人力部源及社会教育部中级合格AUTOCAD制图工程制图及识图计算机基础及计（二）课程的性质、地位和作用图形图像制作专业职业基础课，学生通过这门课的学习，可以对程序编制和程序调试的过程有一个全面的了解并对程序编制工具C语言有一个全面的了解，重点的掌握C语言语法、程序调试基本方法，具备自己独立编制小型程序、调试中等程序、读懂大型程序的能力，为后续动态网页开发课程的学习奠定基础。（三）课程国内发展状况1.课程发展的主要历史沿革、研究动态及未来走向2.同类院校该课程国家级精品课程建设情况（1）C语言程序设计（温希东深圳职业技术学院2004年国家级精品课程）（2）C语言程序设计（马晓晨承德石油高等专科学校2006年国家级精品课程）（3）程序设计基础（C语言）（张伟大连东软信息技术职业学院2007年国家级精品课程）3.该课程目前国家规划教材分析4.讲授/研究该课程的国内知名学者及教师（四）课程现有基础.任课教师编写教材《c语言程序设计实用教程》，副主编，东软电子出版社；.任课教师编写教材《c语言程序设计教程》，副主编，化学工业出版社；.任课教师编写教材《c语言程序设计实训指导及习题解答》，副主编，化学工业出版社；.任课教师参加学院《c语言程序设计》课程说课，成绩优秀。二、课程教学设计思路基于C语言的特点，在讲清基础知识的前提下，加大案例的选择。充分利用上机的实践时间，锻炼学生的基础编程能力。通过本课程的学习，学生应学会定义各种类型的变量，灵活运用各个运算符，书写表达一定含义的表达式；正确使用三种程序结构：顺序结构、条件结构、循环结构，并能用相应的语句描述它们；学会使用数组、函数、结构体、共用体编写各种子程序，理解递归程序设计的特点。三、课程教学目标（一）总体目标：学生能够具备自己独立编制小型程序（90%学生）、调试中等程序（50%学生）、读懂大型程序（20%学生）的能力。（二）知识目标：掌握程序编制的基本流程、典型算法思路、C语言基本语法、程序基本结构、数组及函数、程序调试基本方法等内容。（三）能力目标：通过该课程的学习以及C语言编程技能的训练，要求学生具备三方面能力：会编小程序、能调中程序、读懂大程序。达到全国计算机等级考试C语言编程要求的标准。（四）素质目标：要求学生具备理解软件工程规范流程的能力，并具备项目管理的工作意识。四、课程内容设计（一）总体框架模块（或章）学习内容参考学时一、程序设计基础本模块讲解程序设计的基础知识，其中包括：1、程序和程序设计2、简单的C程序介绍3、算4

法4、C程序的上机步骤。在讲解中用计算机的工作过程引出编程语言的概念，进而讲解高级语言到机器语言的编译过程。为培养学生项目管理的意识，引入软件工程基础知识，讲解了程序设计的几个重要步骤并举例说明。为在学习具体C语言语法之前先给学生一个C语言程序的基本外形，以4个示例讲解了C语言程序的基本架构，让学生有了一个全面的了解。为后续讲解程序的方便，在本模块中加了算法基础，重点讲解流程图的知识。最后讲解C程序的调试环境。二、C程序设计的初步知识第二模块为C程序设计的初步知识。主要讲解数据类型的基础知识及使用方法、变量赋值及运算符表达式的使用方法。其中包括：1、C语言提供的数据类型2、常量和变量3、整型数据4、实型数据5、字符型数据6、变量赋初值7、算术运算符和算术表达式8、赋值运算符和赋值表达式9、逗号运算符和逗号表达式。在讲解中除了重点讲解数据类型的使用以外，增加了相关专业知识，如：计算机内部组件、进制转换、8421码、溢出、ASCII码等。在讲解常量和变量时，从计算机内部组件入15

手，分析计算机存储单元的内部结构，得出常量和变量的概念，进而分析相关注意事项。在讲解数据类型时，以常量和变量为研究对象，分别分析了整型常量和整型变量、实型常量和实型变量、字符型常量和字符型变量，对相关知识做了详细讲解，期间增加进制转换、8421码、溢出、ASCII码等专业知识。在讲解变量赋初值时，重点让学生会辨析赋初值的正误。在讲解运算符表达式时，分别分析了算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法，对运算优先级做了详细讲解，使学生具备运算复杂综合表达式的能力。三、顺序结构程序设计第三模块（顺序结构程序设计）主要讲解1、C语句概述2、程序的三种基本结构3、数据输出4、数据输入。在讲解C语句概述时，给学生讲明语句的五大类型，其中重点分析控制语句的八种类型和复合语句的语法要点。在讲解程序的三种基本结构时，以流程图的形式加以说明，辅助学生形象化的理解。在讲解输入输出函数时，要注意以下几个问9

题：1、讲清输入输出函数的分类，分析优劣2、重点讲明printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项，使用典型例题用对比的方法加深学生印象选用特殊案例，讲解输入输出函数的特殊性四、选择结构程序设计第四模块（选择结构程序设计）包括4个单元，主要讲解1、关系运算符和关系表达式2、逻辑运算符和逻辑表达式3、1£语句4、switch语句。在讲解关系、逻辑运算符过程中要注意这两种运算符及上一章中所涉及算术运算符进行比较，尤其是明确各自的优先级。重点是要让学生明确这两种运算符的实际用处。在讲解if、switch语句过程中要注意先为学生讲明语句的结构，在进行程序设计。而且让学生培养起先看结构再看内容的程序分析习惯。9五、循环结构程序设计第五模块（循环结构程序设计）主要讲解1、while语句2、do-while语句3、for语句4、break语句和continue语句。在讲解循环语句时，要注意书后练习的处理，选择典型练习题详细讲解，尤其要把过程用图示形象的描述，以增强学生解题的能力，编程题的10

选择可适当增加附加题。六、数组本模块讲解数组的基础知识及使用方法，其中包括：1、一维数组定义和引用2、二维数组定义和引用3、字符数组。在讲解中用多数据处理问题的弊端引出数组的概念，进而讲解一维数组的定义形式，其中重点强调数组不能动态定义，并举例说明。为培养学生模块化编程的意识，利用循环语句实现一维数组的输入输出，为后续编程提供服务。针对数组的初始化问题，以书后练习引入，并举多例进行验证。对于二维数组及字符数组的使用，在讲解时找到及一维数组的相同点，然后重点讲各自要点，二维数组重点讲数组元素存储方法，字符数组重点讲输入输出格式以及字符串处理函数的使用。7七、函数本模块讲解函数的基础知识及使用方法，其中包括：1、概述2、函数定义的一般形式3、函数参数和函数的值4、函数的说明部分5、数组作为函数参数6、局部变量和全局变量7、变量的存储类别。在讲解中用模块化编程思路引出函数的表示方法，进而讲解函数的执行过程，其中重点强调10

函数的嵌套调用，并举例说明。针对函数分类的问题，从两个角度入手分析，进而引出无参函数、有参函数两个概念，并通过实例使用对比的方法讲解无参函数和有参函数的定义形式。为便于学生理解函数的执行过程，实训任务选择无参函数作为训练重点，主要是训练学生使用函数形式编程解决问题，重点训练意识，为下一步学习有参函数及其应用打下基础。通过主调函数及被调用函数的讲解引出形参及实参的概念，进而讲解有参函数的执行过程，其中重点讲解参数的传递、返回值的类型以及形参及实参在执行过程中占用存储单元情况，通过说明部分的讲解，总结得出函数的三大组成部分，进而讲解数组及数组名作为函数参数的程序执行过程，其中重点讲解数组名作为参数的情况。通过典型例题的分析，使学生掌握变量的三种属性以及各属性的具体使用及辨别方法。八、编译预处理及位运算本模块讲解宏定义、文件包含的表示及使用方法以及位运算符的运算法则，其中包括：1、宏定义2、文件包含3、位运算。在讲解中以宏定义、文件包含的书写格式开篇，重点强调语法要求，尤其是位置要求以及替3

换文本的“字符串”本质，要求学生掌握宏定义的程序执行过程，尤其是带参数的宏定义的程序执行过程，位运算的讲解重点放在解题步骤上：1、将运算对象转换为二进制2、根据运算对象的类型补齐位数3、进行位运算相关操作。九、指针本模块讲解指针的概念、指针变量的使用方法以及*（指针运算符）和&（取地址运算符）的运算法则和使用技巧，指针及字符串、函数、数组的关系，其中包括：1、指针的概念2、变量的指针和指向变量的指针变量3、数组的指针和指向数组的指针变量4、字符串的指针和指向字符串的指针变量5、函数的指针和指向函数的指针变量6、返回指针值的函数7、指针数组和指向指针的指针。8十、结构体及共用体本模块讲解结构体及共用体的概念以及使用方法，其中包括：1、概述2、定义结构体类型变量的方法3、结构体变量的引用4、结构体变量的初始化5、结构体数组6、指向结构体类型数据的指针7、用指针处理链表8、共用体枚举类型。在讲解中通过单数据及多数据处理方法的弊端引出“结构体”，进而讲解定义结构体类型的一般形式。然后通过总结各种“数据类型”，明确结8

构体作为一种数据类型出现的意义，进而学习结构体类型变量的定义、初始化以及使用的方法，在此基础上，对于有能力的学生，增加指向结构体类型数据的指针的用法以及三个动态分配存储空间函数的用法，并且引入链表，使用典型例题让学生明确链表含义。机动（根据学生掌握情况及学期实际总周数添加为习题课）11学时合计94（二）具体要求1.模块一（或第一章）：（1）总体内容及要求任务一程序设计基础课时4学习目标知识目标职业能力目标素质卮目标指令、程序设计语言、编译、、算法、调试、流程图明确各种程序设计语言，了解，语言特点及框架结构和程序设计过程，掌握高级语言到机器语言勺编译过程,会用流程图表示简单算法，熟练序机步骤，会调试了解计算机工作过程，熟悉VC++6.0及TurboC环境重点、难点重点：C语言特点及框架结构、调试简单C程序难点：高级语言到机器语言的编译过程主要内容1程序和程序设计课时22简单的C程序介绍课时3算法课时4C程序的上机步骤课时2

5练习：附加练习课时6实训一c程序的运行环境和运行一个c程序的方法课时任务（或）要求实训一C程序的运行环境和运行一个C程序的方法（2）具体内容及要求任务一程序设计基础课时4任务1-1程序设计基础课时4学习目标知识目标职业能力目标素质泪标指令、程序设计语言、编译、、算法、调试、流程图明确各种程序设计语言，了解C语言特点及框架结构和程序设计过程，掌握高级语言到机器语言的编译过程，会用流程图表示简单算法，熟练上机步骤,会调试了解计算机工作过程，熟悉VC++6.0 及TurboC环境重点、难重点：C语言特点及框架结构、调试简单C程序难点：高级语言到机器语言的编译过程主要内容1程序和程序设计课时22简单的C程序介绍课时3算法课时4C程序的上机步骤课时25练习：附加练习课时6实训一c程序的运行环境和运行一个c程序的方法课时任务要求实训一C程序的运行环境和运行一个C程序的方法

要求：完成1-3,编辑和调试运行4-7（其中4-6需要将运行结果填入实训报告，7需要将编写的程序填入实训报告）1、检查所用的计算机系统2、进入c的工作环境3、熟悉Tc集成环境4、输入并运行一个简单的程序5、输入并编辑一个c程序6、输入并运行一个需要在运行时输入数据的程序7、运行一个自己编写的程序工作对象工作角色工鼾学习地点主要手段教学用具任务评价学生程序分析员计算机机房通过剖析计算机内部结构以及计算机工作过程，引出“语言”的概念,进而引出““程序”。重点讲解流程图的表现形式，并举例说明算法的含义。引入两种C程序编译环境，讲清上机步骤以及纠错的一般方法。硬件：教师机、学生机、投影仪软件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、学生理解C程序结构2、熟悉C程序编辑环境3、会调试简单C程序2.模块二（或第二章）：（1）总体内容及要求任务二C程序设计的初步知识课时15

学习目标知识目标职业能力目标素质目标数据类型、存储单元、常量、变量、标识符、关键字、预定义标识符、用户标识符、整型、实型、字符型、进制、补码、赋初值、运算符、表达式掌握计算机存储单元的内部结构，明确常量和变量的类型，掌握标识符的命名原则，熟记关键字（书后附录一），在程序中会使用常量和变量，运用进制知识会进行相互转换，理解整型数据在内存中的存放形式，掌握求补码的方法。掌握给变量赋初值的方法，掌握算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法，掌握各种运算符的优先级（书后附录三），具备运算复杂综合表达式的能力。常量、变量命名规范，使用正确为后续程序识别及编制打下基础。规范运算符的使用，为程序设计中条件判断及数值计算打下基础重点、难点重点：常量、变量的概念及使用。算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法难点：自增自减运算符的使用方法及运算方法。进制之间的转换，求补码的方法主要内容11、C语言提供的数据类型2、常量和变量课时1023、整型数据4、实型数据5、课时

字符型数据3实训二数据类型、运算符和表达式（1、数据类型）课时46、变量赋初值课时557、算术运算符和算术表达式8、赋值运算符和赋值表达式9、逗号运算符和逗号表达式课时6实训二数据类型、运算符和表达式（2、运算符和表达式）课时任务（或）要求实训二数据类型、运算符和表达式（1、数据类型）实训二数据类型、运算符和表达式（2、运算符和表达式）（2）具体内容及要求任务二C程序设计的初步知识课时15任务2-1数据类型课时10学习目标知识目标职业能力目标素质*目标数据类型、存储单元、常量、变量、标识符、整型、实型、字符型、补码掌握计算机存储单元的内部结构，明确常量和变量的类型，掌握标识符的命名原则，在程序中会使用常量和变量，运用进制知识会进行相互转换，理解整型数据在内存中的存放形式，掌握求补码的方法常量、变量命名规范，使用正确为后续程序识别及编制打下基础

重点、难重点：各类型数据的要求，求补码的方法难点：二进制及十进制之间的转换，求补码的方法主要内容11、C语言提供的数据类型2、常量和变量课时1023、整型数据4、实型数据5、字符型数据课时3实训二数据类型、运算符和表达式（1、数据类型）课时任务要求实训二数据类型、运算符和表达式（1、数据类型）一、调试程序（验证溢出、整型及字符型）二、选择题三、求补码（分配内存为2字节16位）四、已知补码，求真值工作对象工作用色工具学习地点主要手段教学用具任务评价学生程序分析员计算机房从计算机内部组件入手，分析计算机存储单元的内部结构，弟出常量和变量的概念，进而分析相关注意事项。以常量和变量为研究对象识做对相讲知瞰期间增加进制转换、8421码、溢出、ASCII码等专业知识。硬件：教师机、学生机、投影仪软件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、掌握标识符的命名原则，在程序中会使用常量和变量2、运用进制知识

任务二C程序设计的初步知识课时15任务2-2运算符和表达式课时5学习目标知识目标职业能力目标素质相标赋初值、运算符、表达式掌握给变量赋初值的方法，掌握算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法，掌握各种运算符的优先级，具备运算复杂综合表达式的能力规范运算符的使一用，为程序设计中条件判断及数值计算打下基础重点、难重点：算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法难点：自增自减运算符的使用方法及运算方法主要内容16、变量赋初值课时527、算术运算符和算术表达式8、赋值运算符和赋值表达式9、逗号运算符和逗号表达式课时3实训二数据类型、运算符和表达式（2、运算符和表达式）课时任务要求实训一数据类型、运算符和表达式（2、运算符和表达式）

一、求下面算术表达式的值二、单选三、填空 ~工作对象工作角色工作工具学习地点主要手段教学用具任务评价学生程序分析员计算机机房分析算术、赋值、逗号等各种运算符的、使用方法及运算方法，详＜先级》复杂综合表达式的能力硬件：教师机、学生机、投影仪软件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、学生会运算复杂综合表达式3.模块三（或第三章）：（1）总体内容及要求任务三顺序结构程序设计课时 9学习目标知识目标职业能力目标素质目标控制语句、函数调用语句、表达式语句、空语句、复合语句、putchar函数、printf函数、格式控制、输出项表、getchar函数、scanf函数掌握C语句的各种分类，重点掌握控制语句、复合语句的基本结构，了解程序的三种基本结构；会使用四个输入输出函数，明确格式控制和输出项表的语法要点理解语句结构，为后续编程的算法设计打下基础；熟练输入输出的使用，为编程打下基础重点、难点重点：控制语句、复合语句的基本结构；printf函数、scanf

函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项难点：控制语句、复合语句的基本结构；printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项主要内容1C语句概述课时12程序的三种基本结构课时3数据输出、数据输入课时44附加练习课时5实训三顺序结构程序设计课时4任务（或）要求实训三顺序结构程序设计（2）具体内容及要求任务三顺序结构程序设计课时9任务3-1程序的基本结构课时1学习目标知识目标职业能力目标素质*目标控制语句、函数调用语句、表达式语句、空语句、复合语句掌握C语句的各种,分类，重点掌握控制语句、复合语句的基、本包种基解那理解语句结构，为后续编程的算法设计打下基础重点、难重点：控制语句、复合语句的基本结构难点：控制语句、复合语句的基本结构主要内容1C语句概述课时12程序的三种基本结构课时任务要求无工作对象工作角色工具学习地点主要手段教学用具任务评价学生程序分析员计算机房给学生讲明语型，，其中重点分析控制语句的八种类型和硬件：教师机、学生机、投影仪1、掌握控制语

复合语句的语法要点。以流程图的形式加以说明，辅助学生形象化的理解软件：Vc++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs句、复合语句的基本结构2、了解程序的三种基本结构任务三顺序结构程序设计课时9任务3-2数据输入、输出课时8学习目标知识目标职业能力目标素质相标putchar函数、printf函数、格式控制、输出项表、getchar函数、scanf函数会使用四个输入输出函数，明确格式控制和输出项表的语法要点熟练输入输出的使用，为编程打下基础重飞难重点：printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项难点：printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项主要内容1数据输出、数据输入课时42附加练习课时3实训三顺序结构程序设计课时4任务要求实训三顺序结构程序设计一、验证程序

二、编写程序 工作对象工作用色工具学习地点主要手段教学用具任务评价学生程序分析员计算机机房讲清输入输出函数的分类，分析优劣；重点讲明printf函数、scanf格式控制符法及注意事项，使用典型例题用对比的方法加深学生印象；选用特殊案例，讲解输入输出函数的特殊性硬件：教师机、学生机、投影仪软件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、学生会使用输入输出函数2、学生能正确区分不同格式控制符号的使用方法4.模块四（或第四章）：（1）总体内容及要求任务四选择结构程序设计课时9学习目标知识目标职业能力目标素质厘目标关系运算符、关系表达式、逻辑运算符、逻辑表达式、if语句、switch语句、条件运算符会使用关系运算符和逻辑运算符，明确关系表达式和逻辑表达式的语法要点，并且明确这两种运算符的实际用处。会使用条件运算符，明确if语熟练关系运算符和逻辑运算符的使用，为编程中条件判断的编写打下基础。熟练if语句、switch语句的使

句、switch语句的基本形式及语法要点，会数程序中语句的个数，会编制简单程序用，为编程中条件判断的内容打下基础重点、难点重点：关系运算符和逻辑运算符的运算法则、if和switch语句的结构难点：关系运算符和逻辑运算符的运算法则、if和switch语句的结构主要内容1本节课新知识讲解：关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式课时42附加练习课时3书后练习课时4实训四选择结构程序设计（1、关系及逻辑表达式）课时5本节课新知识讲解：if语句课时56本节课新知识讲解：switch语句课时7实训四选择结构程序设计（2、选择结构语句）课时任务（或）要求实训四选择结构程序设计（1、关系及逻辑表达式）实训四选择结构程序设计（2、选择结构语句）

（2）具体内容及要求任务四选择结构程序设计课时9任务4-1关系及逻辑表达式课时4学习目标知识目标职业能力目标素质氏目标关系运算符、关系表达式、逻辑运算符、逻辑表达式会使用关系运算符和逻辑运算符，明确关系表达式和逻辑表达式的语法要点，并且明确这两种运算符的实际用处熟练关系运算符和逻辑运算符的使用，为编程中条件判断的编写打下基础重点、难重点：关系运算符和逻辑运算符的运算法则难点：关系运算符和逻辑运算符的运算法则主要内容1本节课新知识讲解：关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式课时42附加练习课时3书后练习课时4实训四选择结构程序设计（1、关系及逻辑表达式）课时任务要求实训四选择结构程序设计（1、关系及逻辑表达式）一、表达式运算二、选择题

工作对象工作角色工具学习地点主要手段教学用具任务评价硬件：教师机、学生机、1、学生讲解过程中要注投影仪会使用关意这两种运算符软件：VC++系运算及上一章中所涉6.0、Turbo符、逻辑及算术运算符进程序分计算机C、运算符学生析员机房行比较，尤其是明Microsoft2、学生确各自的优先级。office能正确区重点是要让学生powerpoint分不同运明确这两种运算2003、算符的优符的实际用处。photoshop先级cs任务四选择结构程序设计课时9任务4-2if语句、switch语句课时5学习目标知识目标职业能力目标素质斤目标if语句、switch语句、条件运算符会使用条件运算符，明确if语句、switch语句的基本形式及语法要点，会数程序中语句的个数，会编熟练if语句、switch语句的使用，为编程中条件判断的内容打下基础

制简单程序重点、难重点：if和switch语句的结构难点：if和switch语句的结构主要内容1本节课新知识讲解：if语句课时52本节课新知识讲解：switch语句课时3实训四选择结构程序设计（2、选择结构语句）课时任务要求实训四选择结构程序设计（2、选择结构语句）一、写出程序运行结果二、编程题工作对象工作角色工具于习地点主要手段教学用具任务评价学生程序分析员计算机机房讲解过程中要注意先为学生讲明语句的结构，在进行程序设计。而且让学生培养起先看结构再看内容的程序分析习惯。硬件：教师机、学生机、投影仪软件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint1、学生会使用条件运算符2、学生能正确使用if语句、switch语句编制

2003、photoshopcs简单程序5.模块五（或第五章）：（1）总体内容及要求任务五循环结构程序设计课时10学习目标知识目标职业能力目标素质后目标while语句、do-while语句、for语句、break语句、continue语句会分析循环语句基本结构，掌握三种循环语句的语法要点，明确程序运行后的循环过程，会编制简单循环结构程序，并能实现这三种语句的转换。会判断两种中断语句的实现效果，并将其特点用于编程中循环的终止熟练三种循环语句的使用，为编程中循环结构的编写打下基础。巧妙运用中断语句结束循环重点、难点重点：分析循环语句基本结构、两种中断语句实现效果的判断难点：循环结构程序运行后的循环过程、巧妙运用中断语句结束循环主要内容1本节课新知识讲解：While语句、do-while语句、for语句课时2.52第五章书后重点练习题讲解课时3实训五循环结构程序设计（1、课时3.5

书后重点习题练习）4本节课新知识讲解：4、break语句和continue语句课时1.55附加练习课时6实训五循环结构程序设计（2、三种循环语句及中断语句的使用）课时2.5任务（或）要求实训五循环结构程序设计（1、书后重点习题练习）实训五循环结构程序设计（2、三种循环语句及中断语句的使用）（2）具体内容及要求任务五循环结构程序设计课时10任务5-1三种循环语句课时6学习目标知识目标职业能力目标素质*目标while语句、do-while语句、for语句会分析循环语句基本结构，掌握三种循环语句的语法要点，明确程序运行后的循环过程，会编制简单循环结构程序，并能实现这三种语句的转换熟练三种循环语句的使用，为编程中循环结构的编写打下基础

重点、难重点：分析循环语句基本结构难点：循环结构程序运行后的循环过程主要内容1本节课新知识讲解：While语句、do-while语句、for语句课时2.52第五章书后重点练习题讲解课时3实训五循环结构程序设计（1、书后重点习题练习）课时3.5任务要求实训五循环结构程序设计（1、书后重点习题练习）一、调试程序题（要求：将调试结果填入“实训结果及分析”栏目中）教材56页例5.6计算半径为0.5mm、1.0mm、1.5mm、2.0mm、2.5mm时的圆面积（程序见教材）二、完成书后练习5.1、5.2、5.7、5.10、5.11、5.12、5.14将结果填入“实训结果及分析”栏目中，可写步骤工作对象工作角色工具学习地点主要手段教学用具任务评价学生程序分析员计算机机房在讲解循环语句时，要注意书后练习的处理，选择典型练习题详细讲解，尤其要把过程用图示形硬件：教师机、学生机、投影仪软件：VC++6.0、TurboC、1、学生会使用While语句、do-while语句、

象的描述，以增强学生解题的能力，编程题的选择可适当增加附加题。Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcsfor语句2、学生能正确区分三种循环语句，并能实现转换任务五循环结构程序设计课时10任务5-2中断语句的使用课时4学习目标知识目标职业能力目标素质斤目标break语句、continue语句,会判断两种中断语,句的实现效果，并将其特点用于编程中循环的终止巧妙结束循环语重也难重点：两种中断语句实现效果的判断难点：巧妙运用中断语句结束循环主要内容1本节课新知识讲解：4、break语句和continue语句课时1.52附加练习课时3实训五循环结构程序设计（2、三种循环语句及中断语句的使用）课时2.5任务要求实训五循环结构程序设计（2、三种循环语句及中囱用）一、程序填空教材5.16、以下程序的功能是：从键盘上输入若干学统计并输出最高成绩和最低成绩，当输入负数时结束填空。#include<stdio.h>main（）f语句的使生的成绩，:输入。请

{floatscaiamaamiwhil{ifif(sc}.prin二、编不1、教材2、教材有闰年白判断闰4(1)公(2)公3、打印位数，x,amax,amin;if("%f",&x);ix=x;n=x;网___ )【＞amax)amax=x; )amin=x;;anf("%f",&x);tf("\namax=%f\namin=%f\n",amax,amin);呈『5.17、编写程序，求1-3+5-7+…-99+101『5.19、编写程序，输出从公元2000年至3000年所1勺年号，每输出10个年号换一行，并输出闰年总鑫平的条件：•元年数如能被4整除，而不能被100整除，则是闰年一元年数能被400整除也是闰年【出所有的“水仙花数”，所谓“水仙花数”是指一个三珞位数字立方和等于该数本身工作对象工作角色工作工具学习地点主要手段教学用具任务评价-I 」八乙"4学生程序分析员计算机机房在讲解循环语句时，要注意书后练习的处理，选择典型练习题详细讲解，尤其要把过程用图示形象的描述，以增强学生解题的能力，编程题的选择可适当增加附加题。硬件：教师机、学生机、投影仪软件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、学生会使用break语句和continue语句2、1学生能正确判断两种中»句的实现效果，并将其特点用于编程中循环的终止6.模块六(或第六章)：(1)总体内容及要求任务六数组课时7学习目标知识目标职业能力目标素质*目标一维数组、二维数组、行列、明确数组的基本形式，掌握数组定义及数组元素的使用方使用循环语句实现数组输入输出的程

下标、动态定义、初始化、存储单元、地址、字符串法，会判断数组下标的正误，了解数组元素在存储器中的存放方式，掌握数组初始化的方法，掌握使用循环语句实现数组输入输出的程序编制方法序编制，为后续编程提供输入输出程序模块重点、难点重点：数组元素的正确使用、数组的初始化难点：使用循环语句实现数组输入输出的程序编制主要内容1本节课新知识讲解：一维数组的定义和引用课时22实训六数组的引用课时3本节课新知识讲解：二维数组的定义和引用课时24实训六数组的引用课时5本节课新知识讲解：字符数组课时36实训六数组的引用课时任务（或）要求实训六数组的引用（2）具体内容及要求任务六数组课时7任务6-1数组的定义及使用课时7学习目标知识目标 职业能力目标素质斤目标

一维数组、二维数组、行列、下标、动态定义、初始化、存储单元、地址、字符串明确数组的基本形式，掌握数组定义及数组元素的使用方法，会判断数组下标的正误，了解数组元素在存储器中的存放方式，掌握数组初始化的方法，掌握使用循环语句实现数组输入输出的程序编制方法使用循环语句实现数组输入输出的程序编制，为后续编程提供输入输出程序模块重点点难重点：数组元素的正确使用、数组的初始化难点：使用循环语句实现数组输入输出的程序编制主要内容1本节课新知识讲解：一维数组的定义和引用课时22实训六数组的引用课时3本节课新知识讲解：二维数组的定义和引用课时24实训六数组的引用课时5本节课新知识讲解：字符数组课时36实训六数组的引用课时任务要求实训六数组的引用一、程序调试1、一维、二维数组基本赋值

2、利用循环语句实现一维、二维数组输入输出3、125页例9.10二维数组的输入输出二、编程题1、求3*3矩阵对角线元素之和2、139页9.27输入一行数字字符，请用数组元素作为计数器来统计每个数字字符的个数。用下标为。的元素统计字符‘0’的个数。。。3、139页9.29把数组中所有奇数放在另一个数组中工作对象工作用色工具学习地点主要手段教学用具任务评价学生程序分析员臂机房通过两个程序的调试，由教师带领，使学生明确一维、二维数组的使成输法，出的续序模块供服务硬件:教师机、学生机、投影仪软件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、掌握数组定义方式及初始化方法2、会实现数组的输入输出3、能编制简单数组程序7.模块七（或第七章）：（1）总体内容及要求任务七函数课时10

学习目标知识目标职业能力目标素质目标函数、调用部分、定义部分、嵌套调用、函数的分类、无参函数、有参函数、形式参数、返回值主调函数、被调用函数、形参、实参、内存单元、返回值、强制类型转换、说明部分、数组名局部变量、全局变量、数据类型、有效范围、生存周期、静态存储方式、动态存储方式掌握程序的函数表示法，明确函数的定义部分及调用部分，掌握函数的执行过程，尤其是对嵌套调用形式的理解，了解函数的分类，明确无参、有参函数的定义形式，尤其要掌握有参函数定义形式中形参、形参类型说明、返回值等各部分的注意事项；通过主调函数及被调用函数概念的引入，掌握形参及实参，进而熟练掌握有参函数执行过程，理解参数传递以及执行过程中形参及实参占有内存单元情况和返回值的注意事项，通过说明部分的引入，掌握函数的三大组成部分，掌握数组及数组名作为函数参数的程序执行过程；掌握判断变量作用范围的方法并能指导完成程序的分析及运算，掌握变量的生存周期会定义使用静态及动态存储类型的变量，融合前述知识（数据类型）掌握变量的三种属性。开发大系统的模块化编程思路

重点、难点重点：函数的执行过程、无参及有参函数的定义形式；有参函数的执行过程；判断变量的作用范围以及生存周期难点：无参及有参函数的定义形式；参数传递；判断变量的作用范围以及生存周期主要内容1概述课时42函数定义的一般形式课时3实训七函数（1、无参函数的简单编程）课时4函数参数和函数的值课时35函数的说明部分、数组作为函数参数课时6实训七函数（2、有参函数的简单编程）课时7局部变量和全局变量、变量的存储类别课时38实训七函数（3、变量的属性）课时任务（或）要求实训七函数（1、无参函数的简单编程）实训七函数（2、有参函数的简单编程）实训七函数（3、变量的属性）（2）具体内容及要求任务七函数课时10任务7-1函数定义的一般形式课时4

学习目标知识目标职业能力目标素质目标函数、调用部分、定义部分、嵌套调用、函数的分类、无参函数、有参函数、形式参数、返回值掌握程序的函数表示法，明确函数的定义部分及调用部分，掌握函数的执行过程，尤其是对嵌套调用形式的理解，了解函数的分类，明确无参、有参函数的定义形式，尤其要掌握有参函数定义形式中形参、形参类型说明、返回值等各部分的注意事项开发大系统的模块化编程思路重点、难重点：函数的执行过程、无参及有参函数的定义形式难点：无参及有参函数的定义形式主要内容1概述课时42函数定义的一般形式课时3实训七函数（1、无参函数的简单编程）课时任务要求实训七函数（1、无参函数的简单编程）一、编程题1、使用函数表示法，编程实现：########要求：使用无参函数a(),且函数a中只能有1条输出语句，形式为printf("##”);2、使用函数表示法，编程实现:########要求：使用无参函数a()，且函数a中只能有1条输出语句，形式为printf("#");使用循环语句实现3、使用函数表示法，编程实现:#*#*#*#*要求：使用无参函数a()，b()，且函数a中只能有1条输出语句，形式为printf("#");，函数b中只能有1条输出语句，形式为printf(“*”);使用循环语句实现工作对象工作角色工具^习地点主要手段-教学用具任务评价学生程序分析员臂机房在讲解中用模块化编程思路引出函数的表示方法，进而讲解函数的执行过程，其中重点强调函数的嵌套调用，并举例说明。针对函数分类的问题，从两个角度入手分析，进而引出无参函数、有参函数两个概念，并通过实例使硬件：教师机、学生机、投影仪软件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint1、掌握函数的表示方法及运行过程2、掌握无参函数及有参函数的定义形式3、能编

用对比的方法讲解无参函数和有参函数的定义形式。为便于学生理解函数的执行过程，实训任务选择无参函数作为训练重点，主要是训练学生使用函数形式编程解决问题，重点训练意识，为下一步学习有参函数及其应用打下基础。2003、photoshopcs制无参函数程序任务七函数课时10任务7-2函数参数和函数的值课时3学习目标知识目标职业能力目标素质斤目标主调函数、被调用函数、形参、实参、内存单元、返回值、强制类型转换、说明部分、数组名通过主调函数及被调用函数概念的引入，掌握形参及实参，进而熟练掌握有参函数执行过程，理解参数传递以及执行过程中形参及实参占有内存单元情况和返回值的注意事项，通过说明部分的引入，开发大系统的模块化编程思路

掌握函数的三大组成部分，掌握数组及数组名作为函数参数的程序执行过程重点、难重点：有参函数的执行过程难点：参数传递主要内容1函数参数和函数的值课时32函数的说明部分、数组作为函数参数课时3实训七函数(2、有参函数的简单编程)课时任务要求实训七函数(2、有参函数的简单编程)一、填空使用函数表示法，输入一个整型数据，判断该数奇偶。intf(intx){ints;s=x%2;if(s==0)return0;elsereturn1;}main(){inta,t;scanf(“％d”，&a);t=f( );if(t==0)printf(“oushu\n”)；elseprintf(“jishu\n”);}二、编程1、将上题中的函数f定义部分中的语句简化为一句话2、将上题中的函数f改造成不带返回值的3、编写函数intmymod(inta,int0，用以求a被b除之后的余数工作对象工作角色工作工具学习地点主要手段、京、L、4T-fXk-U、E教学用具任务评价学生程序分析员机机房通过主调函数及被调理函数的讲解引出形参讲解有参的概念执进而过程，其中重点讲解参数的传递、返回值的类型以及形参及实参在用气过程中占用存储单元情况，通过说明部分的讲解，总结得出函数的三大组成部分，进而讲解数组及数组名作为函数参数的程序4JLZ—j*rr -44^,f> J>rr执仃过程，其中重点讲"N1， ， /、1 17)、、fzI解数组名作为参数的情况。硬件：教师机、学生机、投彝仪VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、掌握形参及实参的表参函懿运行过程单能序2、掌握函数说明部分的使用方法3、掌握数组名作为参数的程序执行过程任务七函数课时10任务7-3变量的属性课时3学习目标知识目标职业能力目标素质斤目标局部变量、全掌握判断变量作用范围的方开发大系统的模

局变量、数据类型、有效范围、生存周期、静态存储方式、动态存储方式法并能指导完成程序的分析及运算，掌握变量的生存周期会定义使用静态及动态存储类型的变量，融合前述知识（数据类型）掌握变量的三种属性块化编程思路重点点难重点：判断变量的作用范围以及生存周期难点：判断变量的作用范围以及生存周期主要内容1局部变量和全局变量、变量的存储类别课时32实训七函数（3、变量的属性）课时任务要求实训七函数（3、变量的属性）一、写出以下程序的运行结果工作对象工作角色□-.作工具学习地点主要手段教学用具任务评价学生程序分析员机机房通过典型例题的分析，使学生掌握变量的三种属性以及各属性的具体使用及辨别硬件：教师机、学生机、投影仪软件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint1、会判断变量的作用范围并能完成程序的分析及运算2、会判断变量的生存周期，会定义使用静态及动

方法。2003、photoshopcs态存储类型的变量8.模块八（或第八章）：（1）总体内容及要求任务八编译预处理及位运算课时3学习目标知识目标职业能力目标素质目目标宏名、替换文本、头文件、位运算符掌握宏定义、文件包含的书写格式及语法要求，掌握宏定义（尤其是带参数的宏定义）的程序执行过程，掌握位运算符的书写要求及运算法则引入编译预处理，巧妙解决编程难点，规范程序格式要求重点、难点重点：带参数的宏定义的程序执行过程、位运算符的运算法则难点：带参数的宏定义的程序执行过程主要内容1宏定义、文件包含课时12位运算课时13书后练习及附加练习处理课时1任务（或）要求无（2）具体内容及要求任务八编译预处理及位运算课时3任务8-1编译预处理及位运算课时3

学习目标知识目标职业能力目标素质目标宏名、替换文本、头文件、位运算符掌握宏定义、文件包含的书写格式及语法要求，掌握宏定义（尤其是带参数的宏定义）的程序执行过程，掌握位运算符的书写要求及运算法则引入编译预处理，巧妙解决编程难点，规范程序格式要求重点、难重点：带参数的宏定义的程序执行过程、位运算符的运算法则难点：带参数的宏定义的程序执行过程主要内容1宏定义、文件包含课时12位运算课时13书后练习及附加练习处理课时1任务要求无 一工作对象工作用色工作工具学习地点主要手段教学用具任务评价学生程序分析员计算机机房教师带领学生快读教材，抓住重点，明确考点，效果明显。硬件：教师机、学生机、投影仪软件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、掌握带参数的宏定义的程序执行过程，会展开能正确替换2、掌握位运算符的运算法则，能正确

计算表达式的值9.模块九（或第九章）：（1）总体内容及要求任务九指针课时8学习目标知识目标职业能力目标素质目标地址、内容、直接访问、间接访问、指向、指针、指针变量、指针运算符、数组名、数组元素、行指针、指针移动、指针数组、指向指针的指针掌握程序在编译中给变量分配内存空间的过程，明确变量的地址及内容，进而掌握指针的概念，掌握指针作为一种新的途径来表示变量的方法，掌握两个运算符：*（指针运算符）和&（取地址运算符）的运算法则和使用技巧掌握指针作为一种新的途径来表示一维和二维数组元素、字符串、函数的方法，进而明确几个问题：①一维、二维数组元素及数组名之间的关系②将字符串赋予指针变量的真正含义③指针移动的方法④指针数组以及指向指针的指针的图示表在某些场合，指针是使运算得以进行的唯一途径，同时指针的运用可以使得程序代码更简洁、效率更高

示方法，会辨析指针及变量、函数、数组共9种表示方法，了解主函数带参数的用法重点、难点重点：正确理解“地址”及“内容”、正确辨析指针及变量、函数、数组共9种表示方法难点：指针表示变量的方法、正确辨析指针及变量、函数、数组共9种表示方法主要内容1本节课新知识讲解：1、指针的概念2、变量的指针和指向变量的指针变量课时22实训八指针（1、指向变量的指针变量的使用）课时23本节课新知识讲解：3、数组的指针和指向数组的指针变量4、字符串的指针和指向字符串的指针变量5、函数的指针和指向函数的指针变量6、返回指针值的函数7、指针数组和指向指针的指针课时24实训八指针（1、指向变量的指针变量的使用）课时2任务（或）实训八指针（1、指向变量的指针变量的使用）（2）具体内容及要求任务九指针任务9-1变量的指针和指向变量的指针变量知识目标«时学习目标地址、内容、直接访问、间接访问、指向、指针、指针变量、指针运算符职业能力目标掌握程序在编译中

、给变量分配内存空

间的过程，明确变量

的地址及内容，进而

掌握指獭概编掌

的途径来表示变量^

的方法，指掌握运算爵

和&（取地址运算符）的运算法则和使用

技巧素质目标霞徵得指针行的唯一途径，同时指针的运用可以使得程序代码更简洁、效率更高确理解“地址”及“内容”难重点：正一工..一_、一难点：指针表示变量的方法主要内容实训八指针任务要求工作对象学生本节课新知识讲解：1、指针的

概念2、变量的指针和指向变量

的指针变量实训八~指针（1、指向变量的指"'^、、H、VJtqVI\，、」口ITJ -MAJ-l"IJtq针变量的使用）课时课时指向变量的指针变量的使用）、.改写程序，用指针变量p替代变量bmain（）{inta=5,b;b=a++;printf（"%d\n",b）;二、两个整数求和，用指针变量实现三、编程——8.18工作角

色工作

工具机房程序分析员学习

地点主要手段教学用具运用图示的鲫明关系，引入大量附加练习和书后练习加深对里指针表示变量的方法的理硬件：教师机、

学生机、投影仪

软件：VC++6.0、TurboC、

Microsoft

office

powerpoint2003、

photoshopcs任务评价1、掌握指针表示变量的方法，明确其前提条2、掌握*（指针运

算符）和

&（取地

址运算任务九指针课时8任务9-2指针及字符串、函数、数组的关系课时4知识目标职业能力目标素质目标学习目标数组名、数组元素、行

数组、指向指针的指针掌握指针作为一种

新的途径来表示一

维和二维数组元素、

字符串、函数的方

法，进而明确几个问

题：①一维、二维数

组元素及数组名之

间的关系②将字符

串赋予指针变量的

真正含义③指针移

动的方法④一

组以及指向组以及指向指针的指针的图示表示方，会辨析指针及变法，量、函数、数组共9

种表示方法，了解主

函数带参数的用法重点难点学习目标数组名、数组元素、行

数组、指向指针的指针掌握指针作为一种

新的途径来表示一

维和二维数组元素、

字符串、函数的方

法，进而明确几个问

题：①一维、二维数

组元素及数组名之

间的关系②将字符

串赋予指针变量的

真正含义③指针移

动的方法④一

组以及指向组以及指向指针的指针的图示表示方，会辨析指针及变法，量、函数、数组共9

种表示方法，了解主

函数带参数的用法重点难点及变量、函数、主要内容任务要求誉同可高

指以工用代事

些运得洁

某使的指使甯

售Kt时以更数组共9种表示方法指针和指向数组的指针变量4、

a字符串的指针和指向字符串的

指针变量5、函数的指针和指向

函数的指针变量6、返回指针值

的函数7、指针数组和指向指针

的指针实训八指针（1、指向'^、、H/VJtqVI\，、」口TJ针变量的使用）向变量的指、改写程序，用指针变量p替代变量bmain（）{inta=5,b;b=a++;printf（"%d\n",b）;卜二、两个整数求和，用指针变量实现三、编程——8.18课时课时工作对象工作角工作学习主要手段 教学用具任务评价—色―-工具地点-学生程序分析员臂机房运用图示的方法讲”明指向关系，引入大量附加练习和书后练习加深对用指组针字符串、函数的方法的理解硬件：教师机、学生机、投影仪软件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、掌握