残疾儿童送课上门教案

第第10页共21页残疾儿童送课上门教案残疾儿童送教上门教案反思残儿送教教案一教学内容上下(位置)第一单元第1节课型授教学方法面授教学目标1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培育学生的空间观念。2、确定物体上下的位置和挨次，并能用自己的语言表达。3、初步培育学生按肯定的挨次进展观看的习惯。、初步培育学生的想象力量和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得乐观的情感体验。重 难 点确定物体上下的位置和挨次，并能用自己的语言表达。二、创设情境，理解上下，初步培育空间观念1、看看你的房间，你觉察了什么？2、再看，你的上面有什么？、想像：假设再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？、再看，你的下面是什么？连续往下想，你的下面还会有什么呢？三、分层活动，稳固理解、增加应用意识住在小兰的楼上。教后检测残儿送教教案二教学内容前后第一单元第2节课型授教学方法面授教学目标1、学生能在具体的生活实践或玩耍情境中，体验前与后的位置与挨次。2、能准确地确定物体前后的位置与挨次。3、培育学生关于前后的空间观念。4、培育学生的爱国主义精神。重 难 点1、前与后的位置与挨次。2、学生前后空间观念的培育。、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与挨次，因此课学问，应由学生自己通过观看、争论来把握。2、教师出示电脑：小动物赛跑后不久，他们的位置发生了转变。〔生看电脑观看小动物的位置变化〕〔暂停演示〕问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面竞赛连续进展，可能会有什么状况发生？三、课堂小结教后检测残儿送教教案三教学内容左右第一单元第3节课型授教学方法面授教学目标1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学学问解决实际问题。3、生疏“左右”的位置关系，体会其相对性。1、生疏“左右”的位置关系，正确确定“左右”。一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小玩耍〔由慢到快〕4、提醒课题中的“左”和“右”还有许很多多，今日我们就来确定一下“左”和“右”〔板书课题：左右〕个“口”字。1、摆一摆师：按挨次摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具什么？2、数一数师：按左右的挨次来数一数。〔点着学具来数，数好后请学生答复。从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第 个3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？启发、引导学生观看图说出左边有什么？右边有什么？三、解决问题，增加应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景推断时以走路的人为标准。寻常我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。2、摆一摆把铅笔放在书的右面教后检测教学内容1――51节课型授教学方法面授教学目标11――5以内的各数，并留意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进展沟通。3、会用5以内各数表示物体的个数。重难一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 图中看到了什么，想到了什么？二、主动探究：生疏1―――5各数111？〔学生随便答复〕师：但凡象这样：111你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？122〕3333〔3〕请3344、5〔教学方法同上〕〔二〕、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？〔学生答复，教师板书：1〕假设再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2板书：3板书：4板书：5板书：1、2、3、4、5〔生：正、反读〕24邻的两个数是几？〔三〕、教师说，学生操作14个手指头233、请你拿出5三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练 第21页的第1――――4题，学生做在书上〔1〕学生互评 〔2〕集体评 〔3〕教师评价 教学内容分与合标45地渗透有序的思想。2、培育初步的观看力量、动手操作力量、口头表达力量。3、培育学生的合作和与他人沟通的力量。45一、导入：出示计数器：教师拔数，学生观看1、先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？、假设再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？示？4、请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。二、学习知：4摆，可以摆成一个什么图形？24、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(依据学生答复状况，教师板书)44 4 1 3 2 2 3 14、读的组成师领读：413,13组成4………5、观看上面数的组成：看看你觉察了什么？和几，再分成3和几……我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了) (二)学习5的组成师：刚刚，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!1、你能用这种方法来把5吗？、学生汇报分的状况，学生边答复，教师边问：还有不同的分法吗？〔依据学生答复，教师板书〕55554233241教后检测1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有很多问题要用减法来解决。、通过学生操作、表述，培育学生动手操作力量、语言表达力量；培育学生初步的数学沟通意识。、使学生乐观主动地参与数学活动，获得成功的体验，增加自信念。课堂结构 主要教学过程一、复习旧知二、探究知1、引导观看，感知减法的含义通过电脑反复演示，让学生认真观看〔3〕师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一局部或减掉一局部，要用减法计算。板书：—2、学习减法算式问：3板书：3用数字几表示？板书：1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书：3-1=教后检测教学内容01、通过观看与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。200。、培育学生的想像力，合作、探究的力量和认真书写的好习惯。、通过严密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步生疏到数学与生活息息相关。重难点联系生活实际，体会“0”的含义。课堂结构主要教一、创设情境，激情引趣二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有1、提示第一种含义―――什么也没有2？〔2〕学生举起数字卡片2出示1个桃，问：用几表示？〔小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的〕学生举起数字卡片1出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：“0”来表示。1〕2教师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有3〕0三、出示直尺，提醒其次种含义出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。〔直尺上从0开头越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远〕00对齐物体的一端，看另一端到了数几，到达的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点2、学生活动，体会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运发动跑步的起点就相当于00学生活动：说一说在测量的时候，就留意什么？3、发散思维，充分联想010？应当留意什么？2、师示范，学生认真观看，然后学生与教师一起书空303040教后检测教学内容有关0第二单元第8节课型授教学方法面授 教学目标1、要求学生能够看懂图意，并说出图意203、渗透空集的概念。重难点10020一、复习旧知二：探究知1、电脑出示小鸟图，让学生认真观看你从图中看到了什么？〔有三只小鸟正在鸟窝里谈天〕点击消灭动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？ 3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？〔3〕你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？〔4〕要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？板书：3－3＝0〔5〕谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？2、电脑出示青蛙图，学生认真观看你从图中看到了什么？〔有4只小青蛙正在荷叶上休息〕点击消灭其次张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？〔3〕你能够把这个图的意思完整的说给大〔4〕这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书：4＋0＝4〔5〕谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？3、观看上面的两个算式：3－3＝04＋0＝4减等于任何数。教后检测第三单元第1节课型授教学方法面授 教学目标6、7,能正确地书写6、7。26、73、培育学生的数感和认真观看力量。2、写数字，培育学生的数感。一、创设情境二、授16767，26吗？你能用它们摆成你宠爱的图形吗？你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，516。6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示7的学具吗？并摆出你宠爱的图形。3、比较大小，前面我们生疏了5，今日又生疏了6和7，那你知道谁大谁小吗？5667674、基序数意义771观看40页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金？7鱼？6、76格起笔始终写到下面再画个圆后完成，7教后检测教学内容67第三单元第2节课型授教学方法面授 教学目标1、生疏6和7的组成。、通过学生动手操作，亲历学问的形成过程，培育学生对学习的兴趣。3、培育学生良好的思想品德，合作解决问题的力量。重课难点把握6、7堂结构主要教学过程1、出示苹果和人像挂图教师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)，你能帮我分一分，有几种分法吗？2、总结分法看到这些分法，你能觉察什么？我们可以将这些分法总结成3看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成7727玩耍稳固6道右手是几个吗？6(7)四、课堂小结教后检测教学内容895节课型授教学方法面授教学目标189，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的挨次和位置。2、培育学生对学习数学的兴趣。重难点89。课堂结构主要教1、动手操作这幅图上的点子表示8你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个宠爱的图形，你知871个是几？师出示计数器演92、出示尺子图在谁的后面？7的前面是几？的前面是几？7的后面是几？3、看看点子图，比一比谁多谁少？4、基序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。三、8988四、课堂小结教后检测教学内容8和9的组成第三单元第6节课型授教学方法面授 教学目标1、使学生把握8、9的组成。、通过学生动手操作，亲历学问的形成过程，培育学生学习兴趣。89一、引入二、授199教后检测教学内容109节课型授教学方101021010的数概念获得全面生疏和把握3、培育学生实践力量、观看力量及初步的数学沟通意识。410重难点10课堂结构主要教1、1010生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？98，10什