2一位数与两位数相乘例1_第1页
2一位数与两位数相乘例1_第2页
2一位数与两位数相乘例1_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学习感悟一位数与两位数相乘（一）书书P16情境：小胖买3箱薯片送给福利院的小朋友，12罐1箱，每箱42元。【作业要求】（1）学生根据提供的情境，寻找相关的信息，能用数学语言提出问题，列出算式全班交流；（2）用自己的方法算一算。【学生表现】学生能够根据生活情境提出两个相关的问题（1）3箱共有几罐？（2）3箱共需多少钱？并能够用乘法算式表示生活情境，联系实际清晰地表达乘法算式的意义。在计算过程中学生会“一位数乘十几”的计算方法，并迁移得出两位数乘法的算理，大部分学生根据生活经验会用竖式计算，但竖式计算的算理不能讲清楚。【教学策略】教师先抓住“一位数乘十几”的算式，复习算理，重点是将“十几分拆成十加几”的形式，为本课作一个铺垫。同时在具体的情境中让学生进一步感悟乘法的意义。计算过程中，由于有了铺垫，教师应先引导学生探究横式的方法，让学生能够熟练地明晰算理；竖式计算的算理要引导学生充分地表达出来，尤其要注意每一步乘积所表示的意义，教师根据学生的表述，能够将详细地过程与简写的形式都板书，让学生体会竖式计算的算理与横式计算的算理是一致的，只是表现形式不同而已。注意本课时横式包括连续进位，竖式只限于个位相乘不进位。基础巩固1、填空：711、填空：71×6=□9×58=□2、填空：21□×6=□9×□=□×5□×6=□9×□=□□+□=□□+□=□10个（）……()×……()×()51100……()×()1105【作业要求】学生独立完成，同桌互相说一说算理。【学生表现】学生横式的算理比较熟练，竖式算理学生需要有一个消化的过程。【教学策略】通过填空的形式帮助学生理解算理，加深对算理的认知。竖式算理对于学生来说比较陌生，往往知道怎样计算，却为什么可以这样写。所以教学中应对照横式算理，说一说竖式算理，如要讲清“5乘个位上的1等于5，表示5个1；5乘十位上的2表示10个十。”完成书P完成书P16练一练23×36×864、完成书P17练一练下面一行完成练习册P7、8A级题【作业要求】学生独立完成。【学生表现】学生横式的计算比较熟练，竖式的计算相对会慢一点。【教学策略】学生有先前学习的经验，可以让学生独立完成。教师根据学生的情况，选择典型错题，帮助学生辨析，及时纠正。书上和练习册的相关基础练习较多，可以选择性地完成。练习册P8的综合运用是两种不同的乘法运用，教师在练习中梳理并巩固“求几个相同加数的和”与“求一个数的几倍”用乘法表示的相关知识。应用提高练习册P7B级题练习册P7B级题练习册P9B级题【作业要求】学生独立完成后交流。【学生表现】P7的练习中第（2）小题有一个隐蔽信息，但对于学生来说，没有难度；P9的第1题，学生能够看懂题目中所给的信息，会用乘法计算并比较；第2题信息比较多，对于运用信息解决实际问题也会有部分学生出现困难，学生会感觉无从下手。【教学策略】教

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论