小足球校本课程实施方案

打工子弟小学小足球校本课程的开发与实施一、课程开发的背景一轮课程改革，将校本课程与国家课程、地方课程并列，作为课程三大板块之一，这意味着原来属于国家享有的课程开发的权力局部地下放给学校和教师，从而使课程开发不再是学科专家和课程专家的专利。国家鼓舞开发校本课程也为创立特色化学校和教师的专业化成长供给了大好机遇。校园文化气氛浓郁，积淀深厚。特别是学校体育教育，每年乐观参与市区组织的各类体育比赛，屡获佳绩。足球运动作为小学生宠爱的活开工程，它具有较强的集体性，要求每名成员活动中必需齐心协力，亲热协作；因此，常常参与足球活动，可以培育小学生互助友爱的优良品质、团结协作的意识、勇敢坚韧的精神，同时对提高学生身体素养、运动力量和学生神经系统的敏捷性、掌握力量等，均具有良好的作用。我校开展足球校本课程的开发与实践是基于推动足球运动，因地制宜推动特色教学的需要；加大全民健身工作的力度，努力提高国民身体素养的需要；帮助学生树立终身体育、终身运动观念的需要；进一步把竞技运开工程教材化，让全部学生有兴趣、力量参与体育活动，促使体育教学走向主体性、欢快性的需要；转变长期以来运发动培育和输送重训练轻学习，“一条腿”走路现状的消灭；发挥我校足球工程区定点学校的示范作用，区域推动，促进本地整体办学水平与健身意识和健身技能的提高。一轮课程改革，将校本课程与国家课程、地方课程并列，作为课程三大板块之一，这意味着原来属于国家享有的课程开发的权力局部地下放给学校和教师，从而使课程开发不再是学科专家和课程专家的专利。国家鼓舞开发校本课程也为创立特色化学校和教师的专业化成长供给了大好机遇。校园文化气氛浓郁，积淀深厚。特别是学校体育教育，每年乐观参与市区组织的各类体育比赛，屡获佳绩。足球运动作为小学生宠爱的活开工程，它具有较强的集体性，要求每名成员活动中必需齐心协力，亲热协作；因此，常常参与足球活动，可以培育小学生互助友爱的优良品质、团结协作的意识、勇敢坚韧的精神，同时对提高学生身体素养、运动力量和学生神经系统的敏捷性、掌握力量等，均具有良好的作用。我校开展足球校本课程的开发与实践是基于推动足球运动，因地制宜推动特色教学的需要；加大全民健身工作的力度，努力提高国民身体素养的需要；帮助学生树立终身体育、终身运动观念的需要；进一步把竞技运开工程教材化，让全部学生有兴趣、力量参与体育活动，促使体育教学走向主体性、欢快性的需要；转变长期以来运发动培育和输送重训练轻学习，“一条腿”走路现状的消灭；发挥我校足球工程区定点学校的示范作用，区域推动，促进本地整体办学水平与健身意识和健身技能的提高。二、小足球校本课程的开发目的意义在我国大力推行“阳光体育、欢快足球”背景下，小学体育将迎来一个崭在我国大力推行“阳光体育、欢快足球”背景下，小学体育将迎来一个崭的时代。随着素养教育的深入开展，体育课标的实施，学校体育教学活动形的时代。随着素养教育的深入开展，体育课标的实施，学校体育教学活动形式和内容也越来越丰富。足球活动已充分的溶入学生的心中充实了学生的课余生活，更是成为我校的一大办学特色。在实践中我们觉察，这种隐性的校本课程在实施中，教师凭借的是个人阅历，教学随便性比较大，教学缺乏标准以及系统性，学校足球课迫切地需要一本校本课程教材，开发足球校本课程对于实现我校的办学特色，培育全面加特长的足球人才及教师自身优势的发挥将起到乐观的推动作用。通过足球学问和技能的传授，让学生走进足球文化领域，感受其丰富文化，培育学生的特长，保护他们的兴趣、爱好和制造力。让学生走向足球场地，把握运动技能，体验运动激情，体验挫折，走向成功。而足球校本课程的开设，将会更加促进我校学生的全面、和谐的进展，更好的彰现学校的办学特色。通过对小学足球校本化的开发于争论，贯彻以学生为本，面对全体学生，突出学生共性的安康进展，关注学生的终身可持续进展的教育理念。以趣味游戏活动吸引学生主动参与足球学练，感受足球运动的乐趣，激发足球运动健身的热忱，增加学生的身体素养。构建我校独具特色的小学体育校本课程〔足球〕体系，以此促进学生可持续性全面进展。生活，更是成为我校的一大办学特色。在实践中我们觉察，这种隐性的校本课程在实施中，教师凭借的是个人阅历，教学随便性比较大，教学缺乏标准以及系统性，学校足球课迫切地需要一本校本课程教材，开发足球校本课程对于实现我校的办学特色，培育全面加特长的足球人才及教师自身优势的发挥将起到乐观的推动作用。通过足球学问和技能的传授，让学生走进足球文化领域，感受其丰富文化，培育学生的特长，保护他们的兴趣、爱好和制造力。让学生走向足球场地，把握运动技能，体验运动激情，体验挫折，走向成功。而足球校本课程的开设，将会更加促进我校学生的全面、和谐的进展，更好的彰现学校的办学特色。通过对小学足球校本化的开发于争论，贯彻以学生为本，面对全体学生，突出学生共性的安康进展，关注学生的终身可持续进展的教育理念。以趣味游戏活动吸引学生主动参与足球学练，感受足球运动的乐趣，激发足球运动健身的热忱，增加学生的身体素养。构建我校独具特色的小学体育校本课程〔足球〕体系，以此促进学生可持续性全面进展。三、小足球校本课程的根本理念：1、欢快性原则：注入式教学模式变为以诱导、启发为主的现代“欢快体育”教学模式，引导学生由被动吸取向主动领悟感知的方向进展，突出学生的主体地位共性化教育。1、欢快性原则：注入式教学模式变为以诱导、启发为主的现代“欢快体育”教学模式，引导学生由被动吸取向主动领悟感知的方向进展，突出学生的主体地位共性化教育。2、鼓励性原则：热忱是个体对探究的事物带心情颜色的生疏倾向，探究的热忱2、鼓励性原则：热忱是个体对探究的事物带心情颜色的生疏倾向，探究的热忱是内部动力，是打算成效的重要因素。足球教学亦如此，对学生的一点一滴的提高都要赐予鼓励，让学生享受成功的欢快，形成反复成功的循环体系，形成自我学习、自我教育、自我进展的学习内部动力机制。3、科学性原则：足球教学与足球运动要充分敬重学生的年龄特征和足球教学的本身规律，由浅入深，循序渐进，以兴趣为重，以培育健身意识为重，不超重，不加压，不偏执，以学生的全面进展为主。4、层次性原则：把握好学校体育与竞技体育的区分，把握好队伍训练与普及教学的不同；充分敬重学生个体存在的差异以及进展的不平衡，对不同学生赐予不同的要求、引导及帮助，为每个学生的共性特进步展供给时机。5、身心兼育原则：体育具有教育、健身和消遣等本质功能，足球校本课程的教学的根本任务是促进学生的身心安康。足球运动强调团队精神，强调坚韧拼搏等，在有目标、有组织、有打算地传授足球学问与技能的过程中，教师更好地在健体根底上发挥出育心的功能，重视对学生的兴趣、情感、意志和自信念的培育，养成良好的自我健身习惯，促进学生身心安康。是内部动力，是打算成效的重要因素。足球教学亦如此，对学生的一点一滴的提高都要赐予鼓励，让学生享受成功的欢快，形成反复成功的循环体系，形成自我学习、自我教育、自我进展的学习内部动力机制。3、科学性原则：足球教学与足球运动要充分敬重学生的年龄特征和足球教学的本身规律，由浅入深，循序渐进，以兴趣为重，以培育健身意识为重，不超重，不加压，不偏执，以学生的全面进展为主。4、层次性原则：把握好学校体育与竞技体育的区分，把握好队伍训练与普及教学的不同；充分敬重学生个体存在的差异以及进展的不平衡，对不同学生赐予不同的要求、引导及帮助，为每个学生的共性特进步展供给时机。5、身心兼育原则：体育具有教育、健身和消遣等本质功能，足球校本课程的教学的根本任务是促进学生的身心安康。足球运动强调团队精神，强调坚韧拼搏等，在有目标、有组织、有打算地传授足球学问与技能的过程中，教师更好地在健体根底上发挥出育心的功能，重视对学生的兴趣、情感、意志和自信念的培育，养成良好的自我健身习惯，促进学生身心安康。1、学问技能：①了解世界足球的起源与进展和欧洲五大联赛等学问。②娴熟把握运球、传球、停球等根本要领，并能娴熟运用其技能。345④初步生疏足球与综合国力，与人类和平的内在关系。2、过程与方法：①教师指导、学生参与，共同查找资料，归纳、讲解，了解历史，探讨足球文化。②示范、仿照。通过仿照教师、图示等示范动作，积存感性阅历，把握足球技能。③观摩、实践。通过供给情景观摩各类型足球赛和供给场境进展实践表演赛等，以娴熟运用足球技能。④综合。综合足球历史、足球技能、足球将来于一体，主动参与办小报、演讲、采访、表演等过程，培育综合学习意识和力量。3、情感态度与价值观：①激发关注足球和参与足球的热忱，体验成功、感受魅力，培育仆人翁责任意识和团队合作精神。②丰富情感体验，培育学生安康、自信的生活态度和心理品质。③弘扬战胜困难、勇于拼搏的足球精神，自觉在生活、学习、做人等各领域，坚决“有志者事竟成”的信念。五、小足球校本课程争论方法：〔1〕文献资料争论法：通过阅读相关的论文书刊，收集对于论文撰写有利的相关的信息。调查法：通过问卷调查、师生座谈等形式，了解试验效果，觉察问题准时解决、矫正。阅历总结法：定期组织教师集中座谈，对试验争论中的得失进展分析总结，同时收集试验中的信息，不断对试验的目标、方法、内容、措施进展调整、充实。专家询问法：让争论不徘徊在低水平，可以帮助我们把握争论方向及解决我们争论中的问题。六、小足球校本课程争论的步骤本试验分三个阶段实施作小组，学习有关本课题的指导意见和理论材料。制定本课题实施方案，提出课题争论打算、治理方法、试验措施。在教师，学生，家长中进展本课题有关问题的问卷调查和整理。组织教师编写足球校本课程开发教材。制定课题实施方案，试验实施治理方法及课程实施的治理制度。其次阶段：深化进展阶段(2023120232据提出教学的主要方法、手段和措施，在四个年级分别完成：1、挖掘教材中适合学生足球玩耍的内容、撰写教案，并收集局部典型个案的教学设计及课件。2、执教教师探究试教，初步寻求，加强学生对课前足球玩耍教育，查找解决问题的多种方法，收集和掂量证据的力气。3、观摩教学，专家指导，进展中期阶段总结。归类、分析，总结争论效果，撰写工作报告和争论报告；收集、整理选编课题组争论的优秀教案、论文及典型教学设计、课堂实录；为结题做好一切预备工作，申请结题。七、预期争论成果学生方面：提高足球参与人数，构建欢快足球，欢快校园。教师方面：提升教师自身的专业力量和其他教师的力量得到进展。学校方面：形成深厚的足球气氛，人人踢足球爱足球。1.成立领导小组组长：张坤副组长：