2019三年级语文下册第七单元口语交际《劝说》教案新人教版

口语交际《劝告》培育学生运用精妙的语言进行表达的能力。多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝告。注意说话的语气和说话的技巧，不要用斥责的口吻。教课目标要点难点认识和感悟劝告语言的特色和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。教课课时1课时【教课过程】一、巧设情境，导入话题。同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝告，如何劝告【设计企图：创才能感人对方，及时制止不良行为呢？正确的劝告，会很好地解决问题，设情境，调动学不正确的劝告，常常会造成不用要的麻烦和矛盾。生的生活体验，这节课，我们就来争当小小劝告家。激情导入，使学板书课题，齐读课题。（板书：劝告）生兴趣浓厚地投二、出示案例，学会劝告入到口语交际的1.劝告可是一门学识，我们先来看一个劝告的小故事。（课件出示学习中。】2）比方，有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑，高年级同学看到了，对他进行了劝告。生1：你这样做太危险了，有可能会撞到他人的。【设计企图：示生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不该当了！范引领，总结正生3：小同学，他人这么玩，扶手很滑，假如没抓稳的话，你会摔伤确的劝告方法，的。教给学生交际的你感觉那个同学会接受谁的劝告呢？为何？方法，减少了交预设：前两个同学说话的语气太严格，第二位甚至还用斥责的语气，际的难度。】让人难以接受。我选择第三位同学。预设：自然会接受第三位同学的劝告，由于这位同学说话语气没有那么严格，很委宛。预设：那个同学会接受最后一位同学的劝告，由于她说的话，不够【设计企图：出委宛，并且是从玩扶手的同学的角度去说，很吻合实质状况。就更简单示课件，展现要让人接受。求，让学生有章3.小结：正是第三位小姐姐话有理有情，哪位小同学才茅塞顿开，可循，有据可不再玩滑梯了，看来劝告还真是一门学识，那么劝告时要注意什么呢？依。】我们一起来看大屏幕，（齐读）（课件出示3）1）注意说话的语气，说话要委宛，不要用斥责的口吻。2）多从他人的角度着想，这样他人更简单接受。3）态度要诚心，以情动人，以理服人。（板书：说话委宛不要使用斥责的口吻从他人角度着想态度诚恳以情动人以理服人）三、共同演示，合作劝告。学了这么多劝告的好方法，你想不想来体验一下？我们来劝劝那个玩滑梯的同学。肖刚来饰演玩滑梯的同学，其余同学饰演劝告者。合作表演劝告过程。四、同桌合作，练习劝告其实在我们身旁还有好多不良行为需要我们及时制止，人需要我们好好劝告，大家看一看：（课件出示4）情形一有同学违反交通规则，横穿马路。情形二堂哥喜爱玩电脑游戏，一玩就是一整天。同桌两个演一演，一个做主人公，另一个人劝告。选代表，全班展现。其余同学认真看，认真听，要做文明听众。师生评判，那个同学说的最知书达礼，简单让人接受。五、出示名言，提高劝告1.古往今来，还有好多成功安慰的案例，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以安慰他人的名言？学生交流。成功安慰的故事也有好多，如：朱武巧言退秦师、邹忌讽齐王纳

【设计企图：先小组内说，再全班交流，层层选拔，千锤百炼，综合所有的意见，充分训练了学生口语表达能力。】【设计企图：出示名人名言，名人故事，提高了劝告能力，激发学生劝告他人的兴趣。】谏同学们假如有兴趣，可以课后采集更多这样的小故事谈谈。课堂小结：同学们这节课我们学劝告、练劝告最后会劝告，大家的表现都很出色，老师相信同学们都能成为小小劝告家。【板书设计】口语交际《劝告》不要使用斥责的口吻从他人角度着想说话委宛态度诚心以情动人以理服人【课后反思】成功之处：教师为学生创建了各样各样的情境，指引学生进行交流，学生特别踊跃，话匣子一下打开了。本次口语交际侧重参加，多种互动形式交流。（1）生生互动。口语交际课的生生互动多以小组合作形式进行。在口语交际中，把优、中、差生按比率合理搭配成交际小组，关注到每一个学生，令人人都有机遇练说，让学生在问、说、议、评、辩中交流，扬长避短，相互促进，共同提高。2）集体间的互动。集体间的互动主若是经过小组与小组之间互