五年级数学日记范文

20XX年五年级数学日志优秀范文随着新课程的推行,“数学日志"也渐渐成为数学老师部署作业常用的形式之一.数学日志不单真实地反响了学生的学习状况,更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动过程。以下是小编整理的关于小学生的优秀暑期数学日志范文，希望能给你一些参照!角嗨!大家好，自我介绍一下，我是——角。我的家族成员很多，有锐角，钝角，直角······此中我就是最小的，猜猜我是什么角?对了，我就是锐角。一天，我和爸爸，妈妈去漂流，不小心飘到了数学王国，国王看见了我们，说：“只要你们过了角的家这一关，我就放你们回去，不然，就不能回去。”说着，国王领我们到了一个迷宫，说：“这个迷宫很乱，只要你们能帮这些叫找到家，整理好路线，找到出口，你们就可以回去了。”我认真的搜寻他们的家，但是，遇到两个角时，我呆住了，这两个角，我没有见过，怎么办?我去问爸爸，爸爸说：“宝贝，角的两条边在一条直线上的，他的名字叫平角，平角是180°。一条射线绕他的端点转一圈所形成的角叫周角，他是360°。“听了爸爸的指挥，我们很快走开了这个王国，但是回到家里，钝角叔叔说：你们快帮我找到平角爷爷，我有急事找他。”······我在搜寻过程中，发现了祖先周角爷爷的，我朝里面看看，平角爷爷在和祖先们聊天呢，我喜悦极了，拉起平角叔叔，直奔家去。破解问题真高兴今天，老师在课堂上给我们讲了一道数学题：王老师有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本?还剩多少钱?老师说：“请你们先算一下。”我在演算本上算了起来：196÷39=4还余40元，并积极的举起了手，但老师发问了我们班的一位男同学请他登台为我们列竖式，结果和我做的同样，我暗地有幸自己也做对了，可那个男同学刚一转身，我们班就有几位同学发言了：“错了，错了!”数学老师请了此中一位男同学登台又写了一个竖式，和前面的同学截然相反他的结果是196÷39=5还余一元。我心里想为何会这样呢?于是带着自己的诱惑举起了手。老师提了我，我站起来说：“老师我不理解，为何要这样算。”老师听了斩钉截铁的告诉了我他的方法：“你看，我们先列一个竖式，要先把39看作和他凑近的整十数40，再把196看作200，这样我们就可以很清楚的看出200里面有五个40，那大体就可以买5本，因此你算得可以买4本还余40元是错误的。”我又接着问：“那他应该怎么算呢。”老师说：“刚刚我们算的200里又5个40，商是5，但是我们再反过来算一算，实质上他还余一，因此我们要写出余数符号，并在他后边写上一，必然要写上单位。”我弄懂了这道题，回家喜悦的向妈妈诉说了这件事情。妈妈说：“有不会的题是该多问，在家里每次奶奶给你讲完你才茅塞顿开，感觉很简单，但是你做题时怎么没想到呢?”我听了为我自己的行为尔后悔，后悔没有深入的去理解题的意识，但是我也很快乐毕竟我破解了一道问题。破解问题真高兴。同学们，你们必然要学会找出学习中的乐趣啊!画角画角是一个直得议论的问题，要不然我跟大家谈谈吧!画角有两种方法，一种是用量角器画，另一种是用三角板画。那我们就先说用量角器画角的方法吧1第一，画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合，再在量角器的任何一个刻度线的地方点一个点。若是张口向右，就看内圈的刻度，若是张口向左，就看外圈的刻度。以画出的射线的端点为极点，用直尺的直边对准顶点和刚刚画的点，再画一条射线。这个角就画好了。还有一种方法，就是用三角尺的角拼到一起组成的角。比方：75°=45°+30°;120°=90°这+30种°方法.很简单，就是先把一个三角板的一个角画下来