提高小学道德与法治课堂实效性的有效策略

提高小学道德与法治课堂实效性的有效策略摘要：课堂教学实效性，作为教育教学永恒的追求主题，对每一门学科的教学起到了重要的指导作用，是课堂教学发展的方向标。小学道德与法治课堂教学作为对学生进行人生素养与道德法治观念培养的科目，课堂教学实效性尤为重要教师不仅要将相关教学内容传授给学生，还应重视学生课堂中对于所学知识吸收了多少、学习的体验是什么、取得了哪些成效，以此使得课堂教学实效性提高。关键词：小学道德与法治；课堂实效性；提高策略前言：课堂教学实效性对于小学道德与法治学科来说，是全面提升教学质量基础目标，是这一学科教学的重要指导性任务。因此，教师可利用自身专业的知识技能结合教学内容，为学生设计出具有“增效减负”效果的道德与法治课堂，使得学生课堂学习效率增强，有效提高教师课堂教学实效性。以此想要取得这样的良好效果，教师可从备课准备、模式换新、教学反思等有效教学策略，提高课堂教学实效性。一、备课准备周全，提高课堂实效性前提保障备课准备环节作为教学重要的准备阶段，是提高课堂教学实效性的前提保障教师应就每一节道德与法治课堂教学内容充分性的进行统筹，合理计划课堂，并依据学生的喜好、学习特点、接受能力等多角度精细化考虑，使得准备出来的课件有一定的新颖性，将学生注意力吸引到课堂知识的学习中，取得良好的课堂教学效果，达成实效性课堂教学目标。因此，教师应重视自身专业素养，有效结合教学内容，并依据对学生的充分了解，进行备课的细致化贮备，做好保障课堂教学实效性的提高前提工作。如，《我和我的家》教学，教师精心备课时，结合教学主题进行教学的同时还应对学生做好调查，了解每个学生的特点，让每个学生都接受到来自教师的关注与关爱，同时，教师经过备课阶段对学生的详细了解，可在教学时对一些家庭状况不是很美满的学生规避一些触及其心灵的字样，使学生中父母离异或父母去世等没有完整家庭的学生，不会产生自卑等不良心理。教师备课准备阶段发现班级内有家庭不幸福的学生，应重视利用《我和我的家》教学意义，引导学生从不同角度看待问题，调整自己的形态，使学生明白家庭是不能选择的，但我们作为新时期的小学生，可为自己的家营造幸福快乐的气氛，可帮助父母做力所能及的事情，可做家里的“开心果”让家变得温馨起来。这样的课堂教学实效性大大提高了，学生的学习目标达成，教师备课的精心准备成效突显出来，使得提高课堂教学实效性得到坚实的前提保障。因此，教师教学备课准备极为重要，教师应充分性地做好准备，并多角度完成准备目标，既要考虑教学内容，还应重视对学生的了解，呵护每一个学生身心健康发展。二、课堂模式创新，提高课堂实效性关键因素课堂教学模式的创新，作为关键性因素，影响着课堂教学实效性的提高。于此，小学道德与法治学科的课堂教学，教师应通过对多种教学模式的创新，了解课堂教学中如何才能式教学效率、质量提高，学生学习热情高涨，并取得良好的教学效果，使得学生借此收获满满的道德与法治学科知识，使其道德与品质、法制观念递升到一个新的台阶。因此，教师不应墨守成规，应依据不同教学内容，结合学生课堂学习效率与学习成长需求，设计出适宜的教学模式，导引学生高效率完成课堂学习，以此达成提高课堂教学实效性的目标。如，《我们所了解的环境污染》教学，教师就可利用环境污染的危害作为教学导入，利用多媒体画面将这些危害场景播放出来，时学生受到震撼，产生想要保护环境的冲动。经过这样的导引进入到课堂教学时，教师就可应用合作问题探究的模式，让学生以合作学习形式，自行进入问题的讨论中，培养学生合作学习能力、问题思考能力以及问题解决能力，让学生经过这样有趣的合作探究方式，兴趣盎然进入到道德与法治知识的理解中，完成合作学习目标，取得良好的课堂学习效果，提高课堂学习效率。以此使得教师经过这样的课堂教学模式创新，提高了课堂教学实效性，让课堂教学氛围活跃、教学质量有保，教学课堂实效性显现并不断提高。三、课堂教学反思，提高课堂实效性重要保障教学反思是教师对这个课堂教学活动的一个自我评价过程，这样的教学反省对小学道德与法治教学是极其重要的，教师可通过经过反思，查找教学过程影响课堂教学实效性提高的原因，并及时性地进行修正，提高课堂教学效率。因此，课堂教学反思作为提高课堂教学实效性的重要性保障环节，不可或缺，教师应注重每节课的教学反思，发现问题、总结经验，推动小学道德与法治课堂教学不断发展。如，《公民的基本权利和义务》将课堂教学结束，教师就可依据学生的学习情况、道德与法治知识的吸收情况，进行教学反思，查找课堂教学出现的不足，并依据这些不足的原因，及时进行教学调整，使得课堂教学效果更为良好，提高课堂教学实效性。同时，就这样的《公民的基本权利和义务》教学时，教师自身表现出的情感、态度、言谈举止一并进行反思，查找自身的不足，并就自身的这些教学不足，及时进行调整，以最饱满的状态进入到课堂教学中，以自己的授课热情带动学生，使学生于课堂学习时也生龙活虎起来，使得课堂教学实效性事半功倍提高。教师经过这样的教学反思、自身反思，还应就学生课堂学习表现进行反思，发现学生课堂学习问题，并及时与学生进行沟通，调整学生的学习姿态，使学生经过教师的调拨，高效率地完成《公民的基本权利和义务》相关内容的学习，提高课堂学习效率，使得教师的课堂教学实效性提高，使得小学道德与法治课堂变成学生素养提高的“大乐园”，充满生机与灵性，使得教师的教学反思目标达成。总结：总之，提高小学道德与法治课堂教学实效性，不是一时一刻就能达成，需要教师有效策略的实施总结，需要教学实践的不断总结。因此，作为培养学与道德与法治观念培养的科目，教师应重视学生课堂知识吸收情况，并经过学生学习的体验的总结，取得良好道德与法治学科学习成效。这使得课堂教学实