2023学年完整版Module2Unit1She'sreadingabook教案（含反思）

Unit1She’sreadingabook.本课时是第二模块的第一单元内容(教材第8～10页)。本单元主要是学习谈论图片上正在发生的事情，然后引导学生观察图片并描述图片上正在发生的事情。知识目标1．听、说、认读单词：read，these，picture，take；2．听、说单词：running；3．听、说、认读短语：takepictures；4．听懂、认读句子“ThisismyfriendMaomao.She’sreadingabook.He’stakingpictures”并运用；5．能够运用句型“He/Sheisdoing.../I’mdoing...”来描述他人或自己正在做的事情。能力目标1．能够听、说、认读表示动作正在发生的动词短语并学会在实际生活中灵活运用；2．能够对新句型在听觉上有所感知，并借助图片，抓住关键信息，听懂录音内容；3．能够运用现在进行时结构说明图片中正在进行的活动；4．能够通过归纳现在分词的结构，发现动词变­ing形式的规律。情感目标1．鼓励学生敢于开口，表达中不怕出错误；2．配对练习，增强学生之间的相互了解，培养合作学习能力。教学重点1．熟练掌握单词及短语：read，running，these，picture，take，takepictures；2．运用句型“He/Sheis...”谈论图片上正在发生的事情。借助单词卡片教读单词，加深学生对单词的印象；再借助录音，纠正学生的发音。借助不同的图片，让学生用句型“He/Sheis...”描述图片上的人物正在做的事情，反复操练达到能灵活运用为止。教学难点掌握动词变­ing形式的规律。通过读书、照片、听音乐等的图片引导学生说出短语，并把这些短语都归纳到一起，然后引导学生自己发现规律，总结动词变­ing形式的规律。教师准备：多媒体课件、彩色粉笔、单词卡片、照片。学生准备：含有动作的照片。Step1：Warm­up1．Greeting2．FreetalkT：DoyoulikeSaturdaysandSundays?Ss：Yes.T：Whatdoyoudoonweekends?S1：Iplaybasketball.S2：IwatchTV.S3：Ireadbooks....教师将同学们说的活动短语写在黑板上。通过自由谈话的模式，用大家都喜欢的周末话题，引导学生谈论自己的喜好，复习以前学过的动词短语，自然过渡到活动1的学习。Step2：Presentation1．Activity1·教材意图本部分通过展示照片的方式，分享自己或他人喜欢的活动，学习likedoingsth.结构。·教学建议(1)教师让学生观察玲玲分享的照片中的人物在干什么，提醒学生注意每张照片中对应的人物(包括性别和人数)。(2)播放听力录音，先让学生小声跟读两遍，感受录音的语音、语调。(3)让学生逐句跟读，录音读完一句话，教师就按下暂停，让学生跟读，同时也让学生找到所朗读句子的对应图片，加深对该表达的印象。(4)继续播放听力录音，并让学生跟读，鼓励学生模仿录音的语音、语调，直到能读出所有语句。(5)展示图片中出现的活动的卡片，带领学生学习running这个新单词。注意纠正学生的发音，提示学生注意该单词的书写。2．Activity2·教材意图本部分学习使用“Thisis...”介绍某人，然后用“He/Sheis＋动词­ing(＋其他)”描述他人正在做某事。·教学建议(1)让学生仔细观察图画，认真阅读课文，并要求学生用铅笔把文中出现的动词­ing形式圈起来。(2)教师通过提问的方式帮助学生弄清楚故事的内容和情节：萨姆正在展示自己拥有的照片，其中有毛毛看书的照片、小伟照相的照片、埃米看电视的照片、汤姆玩火车玩具的照片。示例：T：Samhasgotsomepicturesofhisfriendsandarethey?Ss：Maomao，Xiaowei，Amy，Tom.T：WhatisMaomaodoing?Ss：Sheisreadingabook.(3)播放听力录音，让学生反复跟读，注意录音的语音、语调。(4)教师展示事先准备好的照片(看书、拍照、玩玩具、看电视)，然后引导学生回答问题，引出新的知识点。①教师展示一张男老师看书的照片。T：ThisisMrishedoing?Ss：Heisreadingabook.T：OK.教师将“Heisreadingabook”这个句子写在课堂开始时写在黑板上的短语的对应位置，并板书生词read，然后教读。②教师继续展示一张女老师拍照的照片。T：ThisisMississhedoing?Ss：Sheistakingpictures.T：OK.教师将“Sheistakingpictures”这个句子写在课堂开始时写在黑板上的短语的对应位置，并板书生词take和picture，然后教读。③教师可以用这种方式多板书几个现在进行时的句子。如：IamplayingwithmyarewatchingTV.(5)教师用彩色的粉笔将黑板上句中对应的短语圈出来，然后再对比之前的短语，画出不同的地方，接着让学生试着发现动词变成­ing形式的规律。通过发现异同，直观地向学生展示动词变成­ing形式的规律，以及现在进行时态的结构和运用。但是此处只呈现语句，不教授语法，教师还可以用其他彩色笔将助动词“be”及其主语突显出来，学生只需要感受他们之间的不同即可。(6)讲解了新知识后，教师再次播放课文录音，让学生逐图逐句跟读课文，进一步体会现在进行时在语境中的运用。(7)让学生拿出事先准备好的照片，两个人一组，通过互问互答的形式，练习用现在进行时描述照片中正在发生的事情。示例：A：Whoisthis？ B：It’sme.A：Whatareyoudoing? B：Iamreadingabook.示例：A：Whoisthis? B：Heismybrother.A：Whatishedoing? B：Heisplayingbasketball.(8)教师邀请部分学生，两人一组，上台展示。上讲台后，两位同学互换手中的照片，然后分别介绍手上照片中的人物，并描述照片中正在发生的事情。示例：ThisisWangiswatchingTV.3．Activity3·教材意图本部分是针对复习用现在进行时句型“He’s...”和“She’s...”描述他人正在做某事而设计的听说活动。·教学建议(1)让学生观察图片，引导学生用英语说出图片中的人物正在进行的活动。T：Whatcanyouseeinthefirstpicture?Ss：Aboy，trees，照相机．(没学过的单词，允许学生用中文表达)T：Sowhatistheboydoing?Ss：Heistakingpictures.T：Good！What’sthegirldoinginthesecondpicture?Ss：Sheisreadingabook.(2)播放听力录音，让学生反复跟读，并模仿录音的语音、语调。(3)教师让学生自由朗读、分组朗读、全班同学分男女生朗读。(4)教师邀请部分学生，两人一组(一名男生和一名女生)上台表演，看看谁的动作更标准，谁的表达更流畅。示例：Boy：(作拍照动作)Girl：He’stakingpictures.Girl：(手拿一本书，假装阅读)Boy：She’sreadingabook.Step3：Practise(1)教师让学生观察活动4中四只大熊猫正在做的事情，明确活动的要求。(2)将学生分成四人一组，每组准备四张分别写着Panpan、Fangfang、Weiwei、Yuanyuan四个名字的名片对折或者放在小盒子里，每人随机抽取一张名片，然后描述这只大熊猫正在做的事情。如：Panpanistakingpictures.Fangfangisreadingabook.Weiweiisplayingwithhistoycar.YuanyuaniswatchingTV.注意大熊猫的性别(头戴小花的熊猫用she描述，没戴小花的熊猫用he描述)。(3)教师随意走到某个同学面前，让该同学随机从教师准备的盒子中抽取一张名片，然后描述出该大熊猫正在做的事情。比比看，谁的反应最快，谁的表达最流畅。Step4：Consolidationandextension1．教师将教材中的图画剪辑成一个一个画面，通过多媒体课件播放，让学生在不看教材的情况下，复述图画中正在发生的事情。2．针对活动1，教师可以将文中的like单词挖空，让学生用like的正确形式完成句子，观察like在不同主语的后面时使用的不同的形式。3．“你比我猜”游戏：(1)教师事先准备好带有动词短语的卡片，放在一个盒子里。(2)教师将学生分成两人一组，上讲台表演。(3)学生A从盒子里随机抽取出一张卡片，然后展示给除了学生B以外的所有人看。(4)学生A表演卡片上的指定动作，学生B用“He/Sheis...”向全班同学描述，如果描述正确了，同学们就说yes，游戏结束；如果描述错误，同学们就说no，学生A和学生B继续表演，直到正确为止。(5)用时最少的小组获胜。4．放学后，教师可以让学生注意观察一下，自己到家时，家人正在做的事情，然后把它们记录下来，下堂课上课时与同学们分享。Unit1She’sreadingabook.单词：read，running，these，picture，take短语：(1)readabook——Heisreadingabook.(2)takepictures——Sheistakingpictures.(3)watchTV——TheyarewatchingTV.句型：is...2．He/Sheis＋动词­ing形式.一、将下列图片与短语用线连起来。二、判断下列动词­ing形式是(Y)否(N)正确。(Y)→playing (N)→swiming(Y)→running (Y)→reading(Y)→watching (N)→takeing三、为下列句子选择正确的中文意思。(C)likeplayingfootball.(E)atthesepictures.(A)istakingpictures.(B)ismylittlesisterMaomao.(D)isplayingwithatoytrain.eq\x(\a\al(A.他正在拍照。,B.这是我的妹妹毛毛。,C.我们喜欢踢足球。,D.她正在玩玩具火车。,E.看看这些照片。))1．在本课时的教学过程中，教师通过自由交谈的方式谈论日常生活，拉近了与学生之间的距离，让学生以放松的心情进入学习状态。在教师的鼓励下，学生们表现积极，同学之间加强合作，学习态度端正，学习目