7健康看电视 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

7健康看电视第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自道德与法治四年级上册统编版第二课时“健康看电视”，主要内容包括：

1.让学生了解过度看电视对身心健康的影响，如近视、肥胖、睡眠不足等。

2.引导学生学会合理安排看电视的时间，培养良好的作息习惯。

3.教育学生如何选择有益的电视节目，提高审美能力和综合素质。

4.培养学生学会自我控制，减少对电视的依赖，培养自主学习能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的信息素养，使学生能够正确认识和评价电视媒体，筛选有价值的信息，提高审美能力和综合素质。

2.培养学生的自我管理能力，学会合理安排时间，养成良好的作息习惯，减少对电视的依赖，培养自主学习能力。

3.增强学生的健康意识，了解过度看电视对身心健康的影响，提高自我保护能力，养成良好的生活习惯。

4.培养学生批判性思维，对电视内容进行辩证分析，学会分辨是非，形成独立、理性的观点。三、教学难点与重点1.教学重点：

-学生能理解过度看电视对身心健康的不良影响，如近视、肥胖、睡眠不足等。

-学生学会合理安排看电视的时间，培养良好的作息习惯。

-学生能够选择有益的电视节目，提高审美能力和综合素质。

-学生学会自我控制，减少对电视的依赖，培养自主学习能力。

2.教学难点：

-学生对电视媒体的选择和评价，如何辨别节目内容的价值和质量。

-学生如何克服依赖心理，培养自我管理能力，特别是在家长不在场的情况下。

-学生如何平衡观看电视与学习、休息的时间，这需要他们具备一定的计划和执行能力。

-学生如何理解并实践健康看电视的原则，将理论知识转化为实际行动。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册统编版教材。

2.辅助材料：收集电视节目列表、健康生活方式的宣传资料，以及关于电视对青少年影响的研究报告。

3.多媒体资源：准备相关视频片段，例如健康生活方式的广告、电视节目的预告片，以及关于合理看电视的动画教程。

4.实验器材：如果条件允许，可以准备视力检测表、体重秤等器材，让学生现场体验过度看电视对健康的影响。

5.教室布置：将教室分为讨论区和展示区，讨论区用于学生小组讨论，展示区用于学生分享和展示他们的学习成果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于青少年过度看电视导致健康问题的新闻报道。

提问：同学们，你们认为过度看电视会对我们的健康造成什么影响呢？

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“健康看电视”。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解过度看电视对身心健康的影响，如何合理安排看电视时间，选择有益的电视节目，以及如何培养自我控制能力。

期间，教师可通过举例、讲解实例等方式，让学生更好地理解和掌握知识。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：学生分组讨论如何在生活中实践健康看电视的原则。

分享：每组选代表分享讨论成果，其他同学给予评价和建议。

教师点评并总结，强调健康看电视的重要性。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：发放练习题，让学生回答关于健康看电视的问题。

教师巡视课堂，解答学生疑问，帮助学生巩固知识。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性。

学生分享学习收获，提出改进自己看电视习惯的计划。

6.课后作业（课后自主完成）

让学生制定一份一周的电视观看计划，实践健康看电视的原则。

教师批改作业，了解学生掌握情况，为下一节课做好准备。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够充分理解和掌握知识。同时，注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，提高他们的信息素养。六、学生学习效果1.理解过度看电视对身心健康的不良影响，如近视、肥胖、睡眠不足等，提高自我保护意识。

2.学会合理安排看电视的时间，培养良好的作息习惯，减少对电视的依赖，提高自主学习能力。

3.提高审美能力和综合素质，能够选择有益的电视节目，丰富自己的知识和视野。

4.培养批判性思维，对电视内容进行辩证分析，学会分辨是非，形成独立、理性的观点。

5.增强团队协作能力和表达能力，通过小组讨论、分享等方式，提高沟通能力和同伴关系。

6.提高信息素养，能够正确认识和评价电视媒体，筛选有价值的信息，提高自主获取和处理信息的能力。

7.培养自我管理能力，学会制定和执行计划，提高时间管理能力，养成良好的生活习惯。七、教学反思与改进首先，在导入环节，虽然我使用了情境创设和提问的方式，但学生的参与度并不高。可能是因为新闻报道的内容与学生的实际生活联系不够紧密，或者提问的方式过于单一。未来，我可以尝试使用更多元化的方式引导学生参与，例如引入漫画、故事等学生更感兴趣的材料，并设计更具启发性的问题。

其次，在讲授新课时，我注意到部分学生在课堂上的注意力有所分散。这可能是因为教学内容过于理论化，学生的兴趣不高。为此，我计划在未来的教学中，更多地运用实例分析和互动讨论的方式，让学生在实践中学习和体验，以提高他们的学习兴趣和参与度。

此外，在师生互动环节，虽然学生的讨论积极，但分享和评价的过程中，部分学生表现得较为紧张，表达能力有待提高。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加更多的小组活动和角色扮演等互动形式，以提高学生的表达能力和自信心。

在巩固练习环节，我发现部分学生对课堂知识的掌握程度不高，课后需要更多的复习和巩固。为了改善这一情况，我计划在课后提供一些辅助学习的材料和资源，引导学生进行自主学习，并定期进行复习和检测，以确保学生能够真正理解和掌握所学知识。八、板书设计1.电视对健康的影响

-近视

-肥胖

-睡眠不足

-精神不振

2.健康看电视的原则

-控制时间

-选择有益节目

-保持距离

-避免躺着看

3.培养自我管理能力

-制定计划

-执行计划

-自我监督

-自我评价

4.提高审美能力和综合素质

-选择有教育意义的节目

-观看多样化类型的节目

-思考节目背后的意义

-学会批判性思考

5.学会自我控制

-意识到过度看电视的危害

-培养自我控制力

-学会拒绝诱惑

-提高自我约束能力

6.健康生活方式的重要性

-合理饮食

-适度运动

-充足睡眠

-良好的作息习惯

板书设计应简洁明了，将重点知识点以条列式呈现，便于学生记忆。同时，通过使用关键词和短句，突出教学重点，帮助学生快速抓住核心内容。在设计过程中，可以适当运用艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图形、符号等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业主要包括以下几个方面：

-学生需要根据自己的电视观看计划，记录一周内看电视的时间和内容，并进行自我评价。

-学生需要选择一部有益的电视节目，观看后写一篇观后感，内容包括节目的内容、对自己的启发和影响等。

-学生需要结合课堂所学，与家长一起制定家庭健康看电视的规定，包括看电视的时间、距离、姿势等，并坚持执行一周。

2.作业反馈

在批改学生的作业时，我会注意以下几个方面：

-学生是否能够按照计划执行，是否能够自我监督和评价自己的看电视行为。

-学生选择的电视节目是否符合有益节目的标准，观后感是否能够真实地反映自己的感受和思考。

-家庭健康看电视的规定是否合理，学生是否能够在家庭中得到家长的支持和配合。

对于存在的问题，我会及时给出改进建议，帮助学生提高自我管理能力和批判性思维。同时，我会鼓励学生在作业中展示自己的思考和创造力，提高他们的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.判断题

题型示例：过度看电视会导致视力下降。（√/×）

答案：√

解析：根据课文内容，过度看电视确实会对视力产生不良影响。

2.简答题

题型示例：请简述合理看电视的时间安排。（不超过50字）

答案：合理看电视的时间安排应该是在完成学习任务和休息之后，每天不超过2小时。

解析：此题考查学生对合理看电视时间安排的理解和记忆。

3.案例分析题

题型示例：小明每天晚上看电视超过3小时，影响了学习和休息。请分析小明的看电视行为。（不超过100字）

答案：小明的看电视行为属于过度看电视，会影响学习和休息，对身心健康产生不良影响。

解析：此题培养学生分析实际问题并给出合理建议的能力。

4.应用题

题型示例：学校举办了一场关于健康看电视的讲座，请为这场讲座设计三个宣传标语。（每个标语不超过10字）

答案：

1.健康看电视，快乐生活

2.控制看电视时间，提高学习效率

3.选择有益节目