8红楼春趣（1课时）

8红楼春趣（1课时）教学目标1.会认“恰、屉”等9个生字，理解由生字组成的词语。2.默读课文，了解文中讲了一个怎样的故事。结合重点语句，理解课文大意，体会人物的形象和性格特征。3.学习通过语言描写表现人物性格特征的写作手法。重点难点品读重点语句，通过阅读、想象等方法，大致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。教学准备生字词卡片教学过程教学环节教案设计二次备课创设情境导入课题（5分钟）1.老师朗诵：（满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。）曹雪芹在《红楼梦》的第一回里这样说。是啊，几百年来，有多少人在探索着《红楼梦》的秘密，可是，有谁能了解其中的滋味呢？这节课，让我们走进其中一个片段，去了解宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。（板书课题：红楼春趣）学生齐读题目。2.学习课文之前，你们想知道什么呢？（众人是在什么时候放风筝？为什么放风筝？……）初读课文学习字词（10分钟）初读课文学习字词（10分钟）1.自由朗读课文，读后用铅笔画出生字新词。2.把课文读通顺、读流利。边读边思考，提出不懂的问题。3.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容。（教师相机指导）4.说说每部分的内容。第一部分（1）：写一个大蝴蝶风筝落在了竹梢上，引发了众人放风筝的兴趣。第二部分（2～4）：写众人都拿出自己的风筝，一齐开始放风筝的情景。第三部分（5）：写众人铰断风筝线，放飞风筝后各自散去的情景。5.认读生字。（1）出示生字：恰屉嫣讳晦墩钗敞袭教师指导：注意读准前鼻音“嫣”，翘舌音“钗、敞”。（2）识记生字。形近字比较：恰——洽讳——伟晦——悔加一加：“尸+世=屉”“女+焉=嫣”“龙+衣=袭”6.全班交流，理解重点词语。籰子：绕丝、线的工具。小器：肚量浅窄、偏狭。忌讳：因风俗习惯或个人理由等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌。七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。精读课文读中感悟（20分钟）精读课文读中感悟（20分钟）1.学习第一部分（第1自然段）。（1）出示句子：“一语未了，只听窗外竹子上一声响……众丫鬟笑道：‘好一个齐整风筝！不知是谁家放的，断了线。咱们拿下他来。’”a.从“众人吓了一跳”你感受到什么？（从对众人的神态变化的描写中感受到众人的注意力集中。）b.“帘外丫头子们回道：‘一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。’”丫鬟的话在文中起什么作用？（借用人物语言引出风筝，很自然地引出了下面的故事。）（2）出示句子：“探春笑道：‘紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？’黛玉笑道：‘可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。’”从这几句话中你了解到什么？（放风筝有放晦气的寓意。）2.学习第二部分（第2～4自然段）。出示句子：“宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：‘要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！’”这句话是对宝玉的什么描写？（动作、语言描写）从中可以看出什么？（可以看出因为风筝放不起来，宝玉怕被人嘲笑而着急的心情，也可以看出宝玉乖张的性格特征。）3.学习第三部分（第5自然段）。出示句子：“于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。”“鸡蛋”“黑星儿”描写了什么？（“鸡蛋”“黑星儿”描写了越飞越高、越飞越远的风筝的形状。）风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星儿”？（因为风筝越飞越高、越飞越远，看到的形状很快发生了变化——变小、变模糊。）总结全文拓展延伸（5分钟）通过阅读我们了解了大观园中众人放风筝的欢乐情景，感受到了他们对自由生活的热爱和向往。学会了借助人物语言、动作、神态描写表现人物特点的写作方法。课下希望同学们从《红楼梦》中选取自己喜欢的部分阅读，读出作者表现人物特点的独到之处。课堂板书教学