2023学年完整版6景阳冈（2课时）

6景阳冈（2课时）第一课时教学目标1.认识“倚、箸”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字。正确读写“晌午、榜文”等词语。2.指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。3.默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚；能用自己的话详细讲述武松打虎的部分。重点难点重点：认识19个生字，会写15个生字。难点：抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。教学准备相关音频、生字词卡片教学过程教学环节教案设计二次备课创设情境导入课题（5分钟）1.教师播放《水浒传》电视剧主题歌曲，请同学们欣赏。2.播放完毕后教师提问：这是哪部电视剧的主题曲？（这是电视剧《水浒传》的主题歌。）你们看过《水浒传》吗？（学生自由发言）3.学生互相交流，说说自己对《水浒传》的了解，可以说说自己观看电视剧的感受，可以说说自己搜集的有关资料……教师评议并小结。4.今天我们一起来学习一篇节选自《水浒传》第二十三回的课文《景阳冈》。（板书：景阳冈）学生齐读课题。初读课文学习字词（30分钟）初读课文学习字词（30分钟）1.学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段序号。2.把课文分成四个部分，思考每一部分讲了什么内容。教师相机指导。3.说说每一部分的内容。第一部分（1、2）：写武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。第二部分（3、4）：写武松上冈，见到榜文，才知真的有虎，但仍决定上冈。第三部分（5、6）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。第四部分（7）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。4.识记生字，书写生字。（1）出示生字：冈饥碟俺榜杖申兼勿拖悉肋坠膛截（2）识记生字。你有什么好办法记住这些生字？加一加：“木+旁=榜”“月+力+肋”“队+土=坠”减一减：“岗-山=冈”“伸-亻=申”“赚-贝=兼”（3）书写指导。老师详细指导写“碟”“膛”。“碟”：左窄右宽，注意“石”小而偏上，右下边撇捺伸展。“膛”：左窄右宽，“月”写细长，右下边是“土”。课堂练习巩固提高（5分钟）课堂板书教学反思我从课题入手，将学生的注意力集中到课堂上来，使他们提高学习的积极性。接着让学生自由读课文，让他们对课文内容有了一个简单的了解，然后在读过课文的基础上开始学习生字词，衔接紧密，过渡自然。第二课时教学目标1.能简要地说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松打虎的部分。2.通过武松赤手空拳打死老虎，感受他的英雄气概，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。重点难点重点：了解武松的性格和打虎的经过；初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。难点：抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点。教学准备生字词卡片教学过程教学环节教案设计二次备课复习旧知巩固字词（5分钟）1.出示生字词卡片认读，复习巩固。2.指名分自然段合作读课文。3.师生评价，导入新课。精读课文读中感悟（25分钟）精读课文读中感悟（25分钟）1.学习第一部分（第1、2自然段）。请同学们默读文章第1、2自然段，标注出人物对话，着重标注武松的语言，看看从这部分课文能了解到什么。（1）从这部分课文中，你了解到什么？（①武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。②武松豪放、倔强的性格。）（2）课文是怎样表现武松豪放、倔强性格的？（通过语言描写来表现人物性格。）2.学习第二部分（第3、4自然段）。（1）学生默读第3、4自然段，说说这部分课文主要写了什么？（武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。）（2）出示句子：“欲待发步再回酒店里来，寻思道：‘我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。’存想了一回，说道：‘怕甚么！且只顾上去，看怎地！’”a.作者是怎样表现武松的性格特点的？（作者通过心理活动描写，表现人物性格特点。）b.从这句话可以看出武松怎样的性格特点？（倔强、固执和无畏）3.学习第三部分（第5、6自然段）。（1）出示句子：“那个大虫又饥又渴……大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。”a.“却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动”这句话运用了什么修辞手法？（夸张、比喻）有什么作用？（写出了老虎的威猛气势及其强悍的攻击力。）b.作者是怎样描写老虎抓人的？（一扑：把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来；一掀：把前爪搭在地下，把腰胯一掀；一剪：把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。）c.面对凶猛的老虎，武松是怎么做的？（用“闪”“躲”来应对。）d.从武松沉着应战的动作描写中你感受到了武松的什么特点？（板书：机智灵敏、有勇有谋）（2）这一自然段中描写武松徒手斗猛虎时运用了哪些动词？（运用的动词有：揪、按、踢、提、打。）有什么作用？（一招一式，虎虎生风，生动地表现了武松打虎时的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。）4.学习第四部分（第7自然段）。齐读课文最后一自然段。“挨”字在此处用得很准确，试着说说原因。（这个“挨”字，精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥麻，筋疲力尽的状态。这样描写非但无损英雄的形象，反而会使人物更加朴实丰满，更加逼真可信。这就是古典名著语言的精妙。）积累方法指导写作（5分钟）描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物形象的重要手段之一。本文对武松的心理描写非常贴切、真实，既反映了他内心变化的过程，也展现出他的英雄气概。总