6一封信教案反思（2课时）

6一封信eq\a\vs4\al(●教学目标)1．认识“封、削”等17个生字；会写“今、写”等9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．找出露西两次给父亲写信的内容，体会家人之间的关爱。eq\a\vs4\al(●教学重点)找出露西两次给父亲写信的内容，正确、流利、有感情地朗读第二封信。eq\a\vs4\al(●教学难点)比较露西两次给父亲写信的内容，体会家人的关爱。第一课时eq\a\vs4\al(●教学目标)1．认识“封、削”等17个生字；会写“圆、笔”等6个生字。2．找出露西两次给父亲写信的内容，并正确、流利、朗读课文。eq\a\vs4\al(●教学过程)一、激情导入，引入新课同学们，我们每个人都有一个温馨幸福的家庭，在这个大家庭里大家彼此关心，尤其是对远在外地的亲人我们更是少不了关爱。1．学生谈谈自己对父母的爱。2．板书课题，质疑。二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，句子读通顺。2．小组内交流。3．检查自学情况。(1)我会读出示生字：封削锅朝叠刮胡灯修冷肩团重完期束鲜①指名开火车朗读，师生正音。②齐读。③自主选择一个词语说一句话。④去掉拼音指名读，齐读。(2)我会记①小组交流识记生字，并选择你喜欢的生字说说记住它的办法。(学生小组内合作交流，教师在各组中巡视，解答疑难。)②学生自由选择生字说说自己的识字方法。③小结：识字的时候，我们不仅可以用加一加、换一换的方法，还可以用猜字谜的方法，但要注意编的字谜要合理。④指名认读，齐读。4．再读课文，边读边找书中露西给爸爸写了几次信？分别画出相关语句。5．学生在小组内展示朗读。教师巡视。6．汇报交流：指导朗读。7．露西给爸爸的信中，你更喜欢那一封，为什么？这个问题特别值得我们研究，下节课我们再继续学习课文。三、观察生字，练写书写1．出示田字格里的生字，重点指导圆、起、电，观察生字。2．教师示范书写，学生观察，跟着书写。3．学生描红、写字，教师指导点拨。4．展示评价。第二课时eq\a\vs4\al(●教学目标)1．会写“今、句、写”等3个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．比较露西前后写的两封信，体会家人的关爱。eq\a\vs4\al(●教学过程)一、复习回顾，引入新课1．出示词语：一封信削好一叠纸刮胡子台灯肩膀重新一大束鲜花星期天圆珠笔，指名读，开火车读，小组比赛读。2．指名读课文，引导学生回顾课文，进一步检查学生的读文情况。二、品读课文，体会情感(一)学习露西给爸爸的第二封信1．朗读课文，想一想：露西在给爸爸的第二封信里都写了什么？画出相关的句子。2．小组内交流。3．全班汇报交流。4．再读课文，试着把露西给爸爸写的第二封信读出来。5．找生汇报交流。6．你从中读出了什么？7．联系生活实际谈谈对远方亲人的关爱。(二)对比两封信，体会情感1．同桌之间对读露西两次给爸爸的信，体会其中家人的关爱。2．师指导读，带着这份爱，感情朗读。3．师小结。三、教师范写，学生练写1．出示田字格里的生字：今、局、写(1)用自己喜欢的方式读一读。(2)说说可以用什么方法认识这3个生字。2．观察生字，说说这3个生字的结构是怎样的。3．教师示范书写，学生观察，跟着书写。4．学生描红、写字，教师指导点拨，提示书写姿势。5．展示评价。eq\a\vs4\al(教学反思)《一封信》语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学