6秋天的雨（表格式教案）

学科语文年级/册三年级（上）教材版本人教部编版课题名称秋天的雨教学目标通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。重难点分析重点分析有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。难点分析读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学方法1.情境创设法2.朗读指导法3.多媒体辅助教学法教学环节教学过程导入导入课题1、师：孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的生：雨师：一起来响亮地读一读吧。生响亮地齐读课题。师：昨天老师让小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好生：好师：请看屏幕知识讲解（难点突破）认生字凉爽。认读，书空，（爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写一横，再写四个小Ｘ，最后写一个人字托住他）师示范：田字格（爽）扇子，扇哪扇哪，（两个扇的读音区别，指导读好多音字。师：第三行3、生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。听课文整体感受。  老师：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，它为我们打开了什么呢？1、我们一起来聆听这篇优美的课文，在听的同时同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？学生：难忘老师：谁让你难忘？学生：秋天的雨老师：我们合作把话说完整了学生：秋天的雨真神奇学生：让秋天更美丽2、老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子用——画出来。学生：读课文。老师：找到了吗？交流学习成果吧。老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。学生：读小诗学第二自然段老师：秋天的雨为我们打开了秋天这扇门，在这扇大门里作者首先看到了什么？学生：五彩缤纷老师：出示第二自然段2.默读第二自然段，把你看到的漂亮的颜色圈起来。3.用书上的一个词来概括这些颜色。黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，老师：这些漂亮的颜色分别给了谁？在文中找到相关的句子读一读。  自读第二自然段，把你喜欢的句子多读几遍学生：体验朗读“银杏树”的句子。老师：出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。学生：读句子老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。学生：练读老师：指名读。学生：读“枫叶”的句子。老师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。老师：谁还想读自己喜欢的其它句子？6、学生：读关于“田野”的句子老师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？学生：读果园的句子，教学“你挤我碰”——丰收了。老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。7、学生：读句子。老师：谁还有自己喜欢的句子？生：读“菊花“的句子。读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？学生：省略号（简单介绍用法）师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。学生：读句子。老师：出示“五彩缤纷”的意思（形容颜色词语还有很多的，还有有哪些词语是表示颜色多的呢？）生：回答老师：五彩缤纷仅仅是指颜色多吗？大家再来看看这几句话中的动词（出示一段话）。老师：我们加大一点难度，一起看看下面这些图片，你们能把它背下来吗？学生：能。全体背诵。老师：做幻灯片，（空白）看图背课文课堂练习（难点巩固）（1）收集描写秋天的词句。（2）把秋天的景物画下来。★（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话小结秋天的雨给我们送来了秋天，秋天的雨滋润了万物。正式因为有了秋天的雨，才有了五谷丰登，才有了累累硕果；正式因为有了秋天