2023学年完整版22《手指》教案2_第1页
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文档简介

22.《手指》教学设计（第二课时）教学目标：1．借鉴作者描写手指的方法，来仿写五官中的一个。2．学习作者开头、结尾的方式，合作完成作文。教学重难点：运用多种表达方式，让语言更幽默风趣。教具准备：课件展示台录像作文纸教学过程：一、导入上节课，我们学习了丰子恺的《手指》，了解了课文的主要内容，着重感悟了各个手指的介绍方法和表达方式，并以选择了五官中的一官进行仿写。你还记得各个手指的介绍方法吗？预设：都是先写手指的外形特点，再写它的性格特点。运用了多种表达方法，如排比、拟人、设问下面，我们就以这两条为标准，来分享一下同学们的习作。二、分段落交流，随机指导。1．以“眼”为例，指导写法。2.自由修改好文章是改出来的，同学们向好文章冲刺，加油改吧！3.小组内修改。博采众长是造就佳作的一条捷径，让我们发挥集体的力量，以小组为单位进行交流、组合，形成一段最佳的片段。4.贴到交流卡上，做适当修改。三、连段成篇，补写开头与结尾。这样一拼起来，不就是一篇文章了吗？文章还需要一个开头与结尾，现在我们回到课文手指，看看丰子恺是怎样写开头与结尾的。指名读第一段，说说本段的中心句。品读第二句，感悟到用一句概括性的话语开头。我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。2.齐读结尾段，问：这个结尾有何与众不同？手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。感悟到点明文章中心，揭示自己的感悟作者通过描写五根手指各自不同的特点，想要告诉我们一个什么道理？团结就是力量。具体来说就是人各有所长，既要看到人的长处，也要看到人的短处，彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。3.模仿写开头结尾，合作完成作文。4.连篇通读，拟题训练。都说题好文一半，题目是文章的眼睛，可以直穿文章的中心，作者的思想，如果请你给这片文章取个题目，你觉得？五官之争、五官争功、五官之辩，团结就是力量，来自五官的感悟观看群口相声——五官争功。同学们，你们有没有听过《五官争功》的小品，与我们今天写的这篇作文像不像，我们一起来欣赏一下。五、拓展延伸。是啊，在平凡的小事中，往往蕴含着深刻的哲理，司空见惯的事物，同样蕴含着哲理，只是我们没有发觉而已。我们的五指、五官，都是我们最熟悉的也是最亲近的，但用心去感悟，却能发现平常中暗藏的不平常，像这样能给你以感触的事物还有哪些呢？钟面、修正工具、榴莲、小青石、粉笔等等我们也试着用上这些表达手法中的一种或几种，描写一个你生活中熟悉的事物，积累到你的练笔本上。六、总结我们和我们周围的人每天都在忙忙碌碌的生活，如果你能细心发现，用心感受，就会收获更多的幸福和快乐。要知道：生活是我们最好的老师！板书设计：22.手指

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