提升中职学前教育专业班级管理的有效策略

提升中职学前教育专业班级管理的有效策略摘要：《中等职业学校德育大纲》指出，班级是学校德育工作的基层单位，班主任是组织班级管理和德育的直接实施者。班级是学生在校的主要环境，班主任进行班级管理的主要目的是塑造良好的班级氛围，充分发挥环境育人的作用，促进学生全面发展。良好的班级环境不是一蹴而就的，需要班主任和学生齐心协力、有效互动。爱伦认为：成功的学校教育离不开有效的班级管理。班级管理的重要性不言而喻。关键词：中职；学前教育；班级管理；有效策略引言在中职班主任管理活动中，班主任不仅要发挥维持纪律、传播知识的基本功能，更要对学生的思想素质、道德情感进行教育，促使其成为德才兼备的新世纪人才。在“立德树人”的教育理念下，以“制度”为先行军的管理手段已经无法满足当前的班主任工作管理要求，强调“人性”“思想”等要素在管理活动中的传播，才能提高中职班主任的管理艺术，提高班级管理水平。一、完善班级管理制度，重视德育教育《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》强调，应当“办好公平有质量、类型特色突出的职业教育”。为提升中职学前教育专业班级管理有效性，班主任应牵头构建完善的班级管理制度，避免其流于形式。同时，应促进学生热情参与，培养他们的主人翁意识，使其更加关注、关心班级管理事务，配合班主任工作。在班干部的选拔中，班主任也应鼓励学生踊跃参与，可以采取民主投票的方式，选出班委成员。此外，班主任应懂得适度放权，发挥班委成员的纽带作用，密切生生交流，让学生自觉遵守班规班纪，积极维护班集体利益。同时，班主任还需关注德育，在班级管理制度的建立与班级生活中，让学生理解社会主义核心价值观，使其具有良好的职业修养与个人品格，严格规范自身言行。班主任还需引导学生关注社会新闻，使学生具有良好的道德修养、职业素养，构建团结友爱、活泼向上、积极进取的班集体。例如，面对“某地一幼儿园3岁女童身上惊现针眼”“幼儿吃饭慢被喂食辣椒酱”等新闻，引导学生探讨，使其积极发言，让学生切实感受幼儿家长的忧虑认识到幼师与家长矛盾的根本性问题，促使他们形成是非观念，树立法治意识。二、换位思考，做学生的贴心人作为班主任，要有善于发现的眼睛，把握住任何一次可以感化、教育的契机于无声处渗透专业特色于班级管理中。分享一个案例：学前教育专业基本都是女生，正处于花样年龄的她们，喜欢梳妆打扮是天性使然。但是校规中有一条明确规定，学生不得在校化妆，否则作违纪处理。笔者曾应要求整顿这一违纪现象，适时应景地举行了一次“化妆比赛”主题班会活动。一方面通过活动，让学生展示自己的化妆能力，尤其是一些化妆不错的女生的炫耀小心理得到了大大的满足另外一些不会化妆的学生也能学到一些，为以后工作的需要做准备。另一方面趁机对学生开展教育，认可化妆作为一个社交礼仪，是职场需要的一项基本功。但要在合适的场合展示和运用，而学校有纪律规定，首先要遵守学校的规定，在校内不化妆。活动后，学生都还是比较认可这样的处理方式，基本都能做到校内不化妆。又如利用晚读时间安排韵律操活动，既能让学生明白韵律操活动是幼儿园一日活动中必不可少的环节，又能提升学生的专业素养，还能让学生感受快乐，调节情绪。通过这一类恰到好处的主题班会活动，让教育融于活动中，得到学生的充分认可，比单纯的批评教育处分效果理想得多。三、利用信息化技术来实现班级管理一直以来，信息技术与互联网技术呈现高速发展的趋势，而信息技术的应用也为教育行业的发展提供了极大的便利。以中职院校的学前教育班主任而言，其可以利用现代化的信息技术来开展以下的班级管理工作：第一，纪律管理。首先教师可以利用今日校园APP开展对学生的监督与管理工作，比如学生想要请假时可以在该App上上传请假凭证，由班主任来对其进行审核，若超过一天班主任仍未审核，则有上级的学工部门审核；同样还可以利用该APP开展离校信息管理，在节假日前，班主任可以发布信息收集，设置选项及空格并要求学生在规定时间内填写完毕，以此来完成假期去向的信息统计工作；该APP还可以实现查寝功能比如：班主任可以在归寝时间段要求学生在该APP上上传照片及定位，教师通过查询APP上大家的定位情况就可以完成查寝工作，减轻了教师的工作负担同时也提高了其工作效率。第二，信息化时代之下，班主任教师可以创建班内的QQ群或者微信群，方便其随时随地联络学生或向其通知有关的校内安排等。班主任应当对不同功能的群开展分类管理。通知群可用于班主任和班委们发布学校通知，为避免覆盖重要的通知消息，班主任应当明令禁止学生在通知群闲聊。第三，班主任可以创建班内的微信公众号，以此为平台来发布一些学生应当了解或掌握的最新学前教育行业相关知识。同时，班主任还可以通过班内的微信公众平台来与家长进行直接的沟通与交流，家长可以了解学生的最新动态也可以在此平台上为班主任提出一些具有建设性的班级管理建议。结束语为促进职业教育迈向现代化发展轨道，有效提升应用型人才培养质量，需完善中职院校班级管理工作体系。为此，学前教育专业的班主任不仅应关注学生专业知识掌握情况，更应做好日常管理工作，运用多元化方式，密切与学生的互动与沟通，使他们加强对幼师、保育员等职业的认识，使其更具职业使命感。还需关注德育渗透问题，避免单一对学生实施硬性管教，关注他们的身心健康发展，为他们提供锻炼自我的机会，使其具有合作意识与集体观念，促进中职生身心健康发展。参考文献梁达光•优化中职学前教育专业班主任班级管理工作的途径探索