人教版小学语文四年级上册《语文园地一习作》教案26

精选文档精选文档精选文档《一处自然景观》讲课方案——人教2001课标版小学四年级语文上册第一单元作文指导习作目标：此次作文训练，是记一处光景，目的是训练观察水平易文字表达水平。要求先选定一处光景推行有次序地、认真地观察，此后把观察得最认真、印象最深刻的地方依据必定的次序详尽地写下来。训练观察事物的水平，学会抓住事物的特色，按必定的次序写清晰。经过多渠道找寻，认识并介绍优美的自然景观这个过程，让学生从中感觉美，热爱美，从而学会捕捉美！找寻发现身旁的漂亮的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。讲课过程：一、导入：猜谜语1.绝壁挂幅大白布，千人万人捉不住。远听千军万马吼，近看银水飞下谷。（瀑布）2.地球水族它第一，阳光下边是碧蓝。有处深来有处浅，喝上一口胃儿咸。（海）3.线儿细又长，不可以够缝衣裳。伸手抓不住，只见水灵灵。（雨）4.动作谜语：伸出五个手指（猜一座山）（五指山）5.有“山川甲天下”之称的是（桂林）二、方才这些谜语都是关于哪些方面的事物呢？三、引出作文题目：一处自然景观四、解说题目一处：一个地方自然景观：大自然中自然产生的光景，不是人工光景自然景观能够以为是没有经过人类活动改造的原始景观，如喜马

拉雅山，如日出。人文景观是指有人为要素作用形成（构成）的景观。人为要素主要有文化，建筑等要素。如寺庙，城市等。好多景观常常既有自然景观部分也有人文景观部分。比方庐山是自然景观，但是上边的公路，建筑倒是人文景观。曲折在崇山峻岭之间的长城是人文景观，但那些崇山峻岭倒是自然景观。五、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感觉到大自然是那样的巧妙。有人曾说，世界上其实不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身旁的美景，把它记录下来。美就在我们的身旁，需要我们有一双找寻美，擅长观察的眼睛。学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。六、小组交流1.你见过哪些自然景观，回忆自己见过的漂亮景观，小组交流，此后老师指名交流。2.全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。七、指导习作1.学了这个组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身旁，今日来写一写我们找寻到的美景。2.找寻你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3.这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生考虑回忆。4.光景，是指可供赏识的景致和事物，即必定地区范围内的山川、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的状况光景描述是记述文的重要构成部分。写景的目的最后是为了表现

人物和文章的主题，要写好光景，第一要留神观察，对所写光景有明确、详尽的认识。在详尽描述上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意光景的季节特色和地方特色。一年四时，春夏秋冬；一日以内，日夜早晚；不一样样季节，不一样样时间，景色是不一样样样的。不一样样的地方，景色也不一样样，我们在观察、描述光景时，就要注意这双方面的特色。（2）要注意光景的静态、动向、颜色、大小、数目的描述。静态描述是指对光景静止状态的描述，动向描述是指对光景运动状态的描写。写光景的颜色，就是色彩的描述。（3）要注意光景描述的立足点和先后次序。人的立足点不一样样，角度不一样样样，相同的光景，写出来就会有较大的差异。因此，观察描述光景就要先选好立足点。写光景第一要按必定的次序，要认真，有要点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，以前及后；还能够够先整体后部分；还能够够依据光景出现的时间先后次序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。（4）要注意发